สิ่งใดให้ยังชิ้นนี้เป็นสิ่งบทที่นำมาจากหนังสือเรียนภาษาไทยภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นะครับ หนูเคยผ่านมาแล้ว ก็ได้อ่านเป็นที่เรียบร้อยแล้วคราวนี้เรามาคุยกันหน่อยครับเด็กๆเกี่ยวกับเรื่องบทกลอน ที่ครูได้ยกมาเป็นตัวอย่างก่อนที่จะเรียนในวันนี้นะครับคุณครูขนิษฐาครับ เมื่อเราได้อ่านบทกลอนนี้นะครับ เด็กๆฟังคำถามนะครับเมื่อเราได้อ่านบทกลอนนี้ เราเกิดข้อคิดอะไรบ้างที่ได้จากบทกลอนนี้ครับ คำถามกับคุณครูนะครับ เป็นการแสดงความคิดเห็นไม่มีผิดไม่มีถูกนะครับ 1 2 3 5 หมดเวลา คุณครูขนิษฐาครับ คุณครูคณิตาเมื่อเราอ่านบทกลอนนี้คุณครูคณิตศาสตร์ได้ข้อคิดอะไรบ้างครับ ข้อคิดที่คุณครูได้จากการอ่านบทกลอนนี้นะคะก็คือ ให้เรานี่มีสติค่ะ รู้จักที่ตลาด ใบตองนะคะไม่หลงกับคำเยินยอต่างๆชนะนี่ อย่างที่เราได้กล่าวไว้นะคะก่อนที่เราจะเชื่อสิ่งใดนี่เราก็จะต้องมีสติก่อนนั้นเองค่ะ มีสติในการคิดอยู่ตลอดเวลาและก่อนที่จะลงมือเชื่อใช่ไหมครับคุณครูครับ ใช่ค่ะเด็กๆก็ต้องจำไว้นะครับเป็นคุณธรรมที่เราจะต้องปฏิบัติ ต้องมีสติทุกครั้งก่อนที่จะตัดสินใจเสื้ออะไรนะครับ เอากันเลยดีกว่าครับ ซึ่งเป็นที่มาของการที่เราจะต้องเรียนเรื่องการแยกข้อเท็จจริงข้อคิดเห็นก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูจุดประสงค์กันก่อนนะครับว่าวันนี้หนูๆ จะต้องทำอะไรได้บ้างครับคุณครูขนิษฐาครับ อุปสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะ 1 ค่ะ บอกลักษณะข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นได้ค่ะ 2 นักเรียนสามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ค่ะ นักเรียนจะต้องมีมารยาทค่ะในด้านอะไรคะนักเรียน ในด้านการฟังและดูค่ะ แล้วข้อสุดท้ายนะคะ นักเรียนบอกประโยชน์ของการแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ค่ะ คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องได้เมื่อเรียนคาบนี้จบแล้วนะครับ เข้า setting นะครับคืออะไรเดี๋ยวเราไปดูกันเลยดีกว่านะครับข้อเท็จจริงคือข้อความหรือเหตุการณ์ เป็นหมาหรือเป็นอยู่จริง การแสดงถึงข้อความที่มีเนื้อหาเป็นลักษณะของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแล้ว มีข้อมูลที่ได้รับการพิสูจน์แล้วนะครับ ความจริงนั้นเองพูดกันง่ายๆนะ เด็กๆต้องเข้าใจ เราก็จะสามารถให้คำนิยามของคำว่าข้อเท็จจริงได้เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างข้อเท็จจริงกันดีกว่าว่าเป็นข้อความว่าอย่างไรบ้างนะครับ จริงนะครับ ก็จะมีหลักการของมันเป็นอย่างไรครับ ชนิตา หลักการแรกราคาของข้อเท็จจริงหนึ่งอาจจะต้องสมเหตุสมผลค่ะ สิ่งที่ก็คือเราจะต้องสมเหตุสมผลอยู่ตลอดเวลานะคะ กลับ ต่อมาค่ะมีความเป็นไปได้ค่ะ มีความเป็นไปได้ ถามข้อที่ 3 นะคะเป็นจึงตามธรรมชาติค่ะคุณครูขอยกตัวอย่างหน่อยนะคะ ครับ ในเรื่องมีความเป็นไปได้อย่างเช่นนักเรียนเคยเห็นคนออกได้ไหมคะ ซุปเปอร์แมนในลักษณะอย่างนี้ค่ะ นักเรียนเคยเห็นไหมคะซุปเปอร์แมนในชีวิตจริงหรือยังครับนักเรียนถ้ายังไม่เคยพบเจอนี่แสดงว่า ยังไม่ได้เป็นข้อเท็จจริงค่ะ อยากได้เป็นข้อเท็จจริงมันก็เป็นแค่เรื่องสมมุติขึ้นมาที่เห็นกันอยู่ทุกวันเลย ดวงอาทิตย์ขึ้นปาก ตะวัน เป็นอะไรคะ ตะวันออก และตกทางทิศตะวันตก ครูคณิตตาใช่แล้วค่ะ ก็ถือว่าเป็นข้อเท็จจริงเพราะเป็น ความจริงตามธรรมชาติยกตัวอย่างใกล้ตัวมากๆเลยนะครับ ไปดูกัน มีตัวอย่างข้อความที่เป็นข้อเท็จจริงนะครับ ครูขนิษฐาคำอ่านพร้อมๆกับนักเรียนเลย นักเรียนอนุบาลพร้อมกับคุณครูแล้ว ไก่เป็นสัตว์จำพวกเดียวกับนก ข้อเท็จจริงหรือเปล่าคะ เป็นข้อเท็จจริงหรือเปล่าทำไมถึงเป็นข้อเท็จจริงของคุณครูคณิตศาสตร์ครับ Swensen ประเภทไหนคะเป็นสัตว์จำพวกมีปีก ไก่ไก่มีปีกไหมคะนักเรียนเคยเห็นไหมตะกร้ากับตากะตาเคยเห็นไหมคะ ครูเชื่อว่านักเรียนเคยเห็นค่ะ ดังนั้นนี่ก็สามารถที่จะบอกได้ว่า เป็นสัตว์จำพวกเดียวกับนกค่ะ เราเห็นดวงดาวชัดเจนในคืนเดือนมืด นักเรียนลองสังเกตเวลาที่อยู่ในข้างแรมนะ นักเรียนจะเห็นท้องฟ้านี้มีดาวขึ้นชัดเจน ถ้าเกิดไม่มีเมฆฝนมาปกคลุมนี่ อันนี้ก็เป็นจริงตามธรรมชาตินะครับ ไปครับ การรับประทานอาหารสุกๆดิบ อาจเป็นพยาธิได้ นักเรียนเคยได้ยินข่าวไหมคะ มีหลายข่าวเลยนะคะที่นักเรียนนี่ ได้ ศึกษาหรืออาจจะเห็นผ่านตามาบ้างเรื่องการกินอาหารดิบค่ะ เกิดอาการปวดท้องขึ้นมาไปหาหมอหมอส่องกล้องปุ๊บ ตัวอะไรอยู่ในลำไส้คะ พยัคฆ์ครับเป็นพยานที่เกิดจากการรับประทานสุกๆดิบๆครับ เราค่ะฉะนั้นนี่นักเรียนจะต้องระวังเรื่องการรับประทานอาหารสุกๆดิบๆด้วยนะคะ แล้วครับอันนี้ก็เข้าหลักการ ความสมเหตุสมผลนะครับ อีก 1 ข้อ เกี่ยวข้องกับวิชาภาษาไทยนะครับ ท่านผู้เป็นผู้แต่งวรรณคดี เรื่องพระอภัยมณี ท่านผู้แต่งจริงไหมครับคุณครูคณิตศาสตร์ สุนทรภู่เป็นผู้แต่งวรรณคดีเรื่องพระอภัยมณี นักเรียน กระซิบบอกครูหน่อยสิ กนกพรสิ่ง เป็นข้อเท็จจริง ใช่แล้วค่ะ สามารถพิสูจน์ได้เพราะมีหลักฐานตามตำรานะครับ สิงโตคู่กับข้อคิดเห็น คิดถึงคืออะไรครับให้คำนิยามหนูที่อยู่ปลายทางหน่อยครับคุณครูปณิตา ข้อคิดเห็นนะคะเป็นความเห็นค่ะ อารมณ์ความรู้สึก เราก็ความคิดของเรา เป็นข้อสันนิษฐานจากผู้พูดก็ได้ค่ะ ที่เราสันนิษฐานต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งนั่นเองค่ะ เดี๋ยวไปดูหลักการของข้อคิดเห็นกันนะครับหนูครับ ข้อที่ 1 นะครับเป็นการเปรียบเทียบเป็นการยกของสองสิ่งมาเปรียบเทียบกันนะครับ เป็นการคาดคะเนคาดคะเนว่าวันนี้จะเป็นอย่างไร อันนี้เป็นข้อคิดเห็นนะครับ เป็นข้อความแสดงความเห็นนะครับก็คือการแสดงความคิดเห็นนั้นเองถือเป็นข้อคิดเห็นเป็นความคิดเห็นส่วนตัว เราชอบแบบนี้นะ เราชอบอย่างนั้นนะ เราชอบกินข้าวนะ ฉันชอบกินก๋วยเตี๋ยวนะ อันนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวก็ถือเป็นข้อคิดเห็นเช่นเดียวกันครับ ไปดูตัวอย่างกันดีกว่า พี่หนึ่งครับ ฝนตกหนักอย่างนี้ พี่คงไปหาน้องไม่ได้ ข้อคิดเห็นไหมคะครูปรเมศ ไม่ค่อยคิดเห็นครับมันเป็นการแสดงความรู้สึกส่วนตัวนะครับถึงแม้นว่าฝนจะตกหนักสักเพียงใดนี่ ถ้าเกิดคนอยากไปหาจริงๆนี่ คณิตตาคิดว่าไปได้ไหมครับ ไปได้ค่ะ อันนี้เป็นข้อคิดเห็นครับ สามารถไปได้ ความรู้สึกส่วนตัวนั้นเองข้อที่ 2 ครั้งที่ 2 ค่ะ อากาศบนดอยอินทนนท์ อากาศสดชื่นเย็นสบายค่ะ ผมอาจจะไม่รู้สึกเย็นสดชื่นก็ได้นะครูคณิตศาสตร์เคยไปมาครั้งนึงเหมือนกัน ไปตอนช่วงเดือนเมษายนสงกรานต์ร้อนมากเลยครับ แบ่งว่า นี่ก็ยังเป็นข้อคิดเห็นค่ะ พ่อมันเป็นความรู้สึกของเรานั่นเอง คุณครูประเทศไทยในช่วงเดือนเมษายนส่วนคุณครูคณิตหน้าค่ะช่วงธันวาคมค่ะ คุณครูขนิษฐานี่แทบอยากจะกลับบ้านแล้วไปขนเอาเสื้อผ้าทางตู้ มาสวมใส่ตัวคุณครูให้อุ่นขึ้นมาเลยค่ะ อันนี้มันคือค่อยเห็น อยู่กับกาลเวลาและสถานที่ช่วงเวลาในช่วงนั้นๆด้วยฉะนั้นนี้เราไม่สามารถที่จะตัดสิน ความคิดเห็นของคนอื่นได้นะคะว่าจะถูกหรือผิด ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้ที่พบเจอนั้นเองค่ะ ให้เราครับนี่นักเรียนที่อยู่แถวจังหวัดเชียงใหม่นี่สนใจมากเลยนะเพราะว่ากล่าวถึงดอยของจังหวัดเขานะครับ ต่อไป ฉันคิดว่าคุณไตรภพเป็นพิธีกรที่ใช้ภาษาดีมาก ครูคณิตตาหนูๆ ลองบอกครูสิว่า ทำไมข้อนี้ถึงเป็นข้อคิดเห็น มันมีคำว่าอะไรอยู่สโตร์เลยครับ คิดว่าค่ะ นักเรียนตอบถูกกันไหมคะ พรุ่งนี้คำว่าฉันคิดว่ามันเป็นการแสดงความคิดเห็นค่ะ นะครับ ไปครับครูยกตัวอย่างให้เลยดีกว่าครับ น้ำตาลโตนดจังหวัดเพชรบุรี น้ำตาล พี่หวานที่สุดในประเทศไทยครูถามนักเรียนเลยว่าอันนี้เป็นข้อเท็จจริงหรือเป็นข้อคิดเห็นคุณครูคณิตตาฟังคำถามอีกครั้งนะครับน้ำตาลโตนดจังหวัดเพชรบุรี น้ำตาลที่หวานที่สุดในประเทศไทย ครูบอกว่าอันนี้เป็นข้อคิดเห็น เป็นตรงไหน