สิ่งใดให้ยังชิ้นนี้เป็นสิ่งบทที่นำมาจากหนังสือเรียนภาษาไทยภาษาพาทีชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นะครับ
หนูเคยผ่านมาแล้ว
ก็ได้อ่านเป็นที่เรียบร้อยแล้วคราวนี้เรามาคุยกันหน่อยครับเด็กๆเกี่ยวกับเรื่องบทกลอน
ที่ครูได้ยกมาเป็นตัวอย่างก่อนที่จะเรียนในวันนี้นะครับคุณครูขนิษฐาครับ
เมื่อเราได้อ่านบทกลอนนี้นะครับ
เด็กๆฟังคำถามนะครับเมื่อเราได้อ่านบทกลอนนี้
เราเกิดข้อคิดอะไรบ้างที่ได้จากบทกลอนนี้ครับ
คำถามกับคุณครูนะครับ
เป็นการแสดงความคิดเห็นไม่มีผิดไม่มีถูกนะครับ
1
2
3
5 หมดเวลา
คุณครูขนิษฐาครับ
คุณครูคณิตาเมื่อเราอ่านบทกลอนนี้คุณครูคณิตศาสตร์ได้ข้อคิดอะไรบ้างครับ
ข้อคิดที่คุณครูได้จากการอ่านบทกลอนนี้นะคะก็คือ
ให้เรานี่มีสติค่ะ
รู้จักที่ตลาด
ใบตองนะคะไม่หลงกับคำเยินยอต่างๆชนะนี่
อย่างที่เราได้กล่าวไว้นะคะก่อนที่เราจะเชื่อสิ่งใดนี่เราก็จะต้องมีสติก่อนนั้นเองค่ะ
มีสติในการคิดอยู่ตลอดเวลาและก่อนที่จะลงมือเชื่อใช่ไหมครับคุณครูครับ
ใช่ค่ะเด็กๆก็ต้องจำไว้นะครับเป็นคุณธรรมที่เราจะต้องปฏิบัติ
ต้องมีสติทุกครั้งก่อนที่จะตัดสินใจเสื้ออะไรนะครับ
เอากันเลยดีกว่าครับ
ซึ่งเป็นที่มาของการที่เราจะต้องเรียนเรื่องการแยกข้อเท็จจริงข้อคิดเห็นก่อนอื่นเดี๋ยวเรามาดูจุดประสงค์กันก่อนนะครับว่าวันนี้หนูๆ
จะต้องทำอะไรได้บ้างครับคุณครูขนิษฐาครับ
อุปสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะ 1 ค่ะ
บอกลักษณะข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นได้ค่ะ
2
นักเรียนสามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ค่ะ
นักเรียนจะต้องมีมารยาทค่ะในด้านอะไรคะนักเรียน
ในด้านการฟังและดูค่ะ
แล้วข้อสุดท้ายนะคะ
นักเรียนบอกประโยชน์ของการแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้ค่ะ
คือสิ่งที่นักเรียนจะต้องได้เมื่อเรียนคาบนี้จบแล้วนะครับ
เข้า setting นะครับคืออะไรเดี๋ยวเราไปดูกันเลยดีกว่านะครับข้อเท็จจริงคือข้อความหรือเหตุการณ์
เป็นหมาหรือเป็นอยู่จริง
การแสดงถึงข้อความที่มีเนื้อหาเป็นลักษณะของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแล้ว
มีข้อมูลที่ได้รับการพิสูจน์แล้วนะครับ
ความจริงนั้นเองพูดกันง่ายๆนะ
เด็กๆต้องเข้าใจ
เราก็จะสามารถให้คำนิยามของคำว่าข้อเท็จจริงได้เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างข้อเท็จจริงกันดีกว่าว่าเป็นข้อความว่าอย่างไรบ้างนะครับ
จริงนะครับ
ก็จะมีหลักการของมันเป็นอย่างไรครับ
ชนิตา
หลักการแรกราคาของข้อเท็จจริงหนึ่งอาจจะต้องสมเหตุสมผลค่ะ
สิ่งที่ก็คือเราจะต้องสมเหตุสมผลอยู่ตลอดเวลานะคะ
กลับ
ต่อมาค่ะมีความเป็นไปได้ค่ะ
มีความเป็นไปได้
ถามข้อที่ 3 นะคะเป็นจึงตามธรรมชาติค่ะคุณครูขอยกตัวอย่างหน่อยนะคะ
ครับ
ในเรื่องมีความเป็นไปได้อย่างเช่นนักเรียนเคยเห็นคนออกได้ไหมคะ
ซุปเปอร์แมนในลักษณะอย่างนี้ค่ะ
นักเรียนเคยเห็นไหมคะซุปเปอร์แมนในชีวิตจริงหรือยังครับนักเรียนถ้ายังไม่เคยพบเจอนี่แสดงว่า
ยังไม่ได้เป็นข้อเท็จจริงค่ะ
อยากได้เป็นข้อเท็จจริงมันก็เป็นแค่เรื่องสมมุติขึ้นมาที่เห็นกันอยู่ทุกวันเลย
ดวงอาทิตย์ขึ้นปาก
ตะวัน
เป็นอะไรคะ
ตะวันออก
และตกทางทิศตะวันตก
ครูคณิตตาใช่แล้วค่ะ
ก็ถือว่าเป็นข้อเท็จจริงเพราะเป็น
ความจริงตามธรรมชาติยกตัวอย่างใกล้ตัวมากๆเลยนะครับ
ไปดูกัน
มีตัวอย่างข้อความที่เป็นข้อเท็จจริงนะครับ
ครูขนิษฐาคำอ่านพร้อมๆกับนักเรียนเลย
นักเรียนอนุบาลพร้อมกับคุณครูแล้ว
ไก่เป็นสัตว์จำพวกเดียวกับนก
ข้อเท็จจริงหรือเปล่าคะ
เป็นข้อเท็จจริงหรือเปล่าทำไมถึงเป็นข้อเท็จจริงของคุณครูคณิตศาสตร์ครับ
Swensen
ประเภทไหนคะเป็นสัตว์จำพวกมีปีก
ไก่ไก่มีปีกไหมคะนักเรียนเคยเห็นไหมตะกร้ากับตากะตาเคยเห็นไหมคะ
ครูเชื่อว่านักเรียนเคยเห็นค่ะ
ดังนั้นนี่ก็สามารถที่จะบอกได้ว่า
เป็นสัตว์จำพวกเดียวกับนกค่ะ
เราเห็นดวงดาวชัดเจนในคืนเดือนมืด
นักเรียนลองสังเกตเวลาที่อยู่ในข้างแรมนะ
นักเรียนจะเห็นท้องฟ้านี้มีดาวขึ้นชัดเจน
ถ้าเกิดไม่มีเมฆฝนมาปกคลุมนี่
อันนี้ก็เป็นจริงตามธรรมชาตินะครับ
ไปครับ
การรับประทานอาหารสุกๆดิบ
อาจเป็นพยาธิได้
นักเรียนเคยได้ยินข่าวไหมคะ
มีหลายข่าวเลยนะคะที่นักเรียนนี่
ได้
ศึกษาหรืออาจจะเห็นผ่านตามาบ้างเรื่องการกินอาหารดิบค่ะ
เกิดอาการปวดท้องขึ้นมาไปหาหมอหมอส่องกล้องปุ๊บ
ตัวอะไรอยู่ในลำไส้คะ
พยัคฆ์ครับเป็นพยานที่เกิดจากการรับประทานสุกๆดิบๆครับ
เราค่ะฉะนั้นนี่นักเรียนจะต้องระวังเรื่องการรับประทานอาหารสุกๆดิบๆด้วยนะคะ
แล้วครับอันนี้ก็เข้าหลักการ
ความสมเหตุสมผลนะครับ
อีก 1 ข้อ
เกี่ยวข้องกับวิชาภาษาไทยนะครับ
ท่านผู้เป็นผู้แต่งวรรณคดี
เรื่องพระอภัยมณี
ท่านผู้แต่งจริงไหมครับคุณครูคณิตศาสตร์
สุนทรภู่เป็นผู้แต่งวรรณคดีเรื่องพระอภัยมณี
นักเรียน
กระซิบบอกครูหน่อยสิ
กนกพรสิ่ง
เป็นข้อเท็จจริง
ใช่แล้วค่ะ
สามารถพิสูจน์ได้เพราะมีหลักฐานตามตำรานะครับ
สิงโตคู่กับข้อคิดเห็น
คิดถึงคืออะไรครับให้คำนิยามหนูที่อยู่ปลายทางหน่อยครับคุณครูปณิตา
ข้อคิดเห็นนะคะเป็นความเห็นค่ะ
อารมณ์ความรู้สึก
เราก็ความคิดของเรา
เป็นข้อสันนิษฐานจากผู้พูดก็ได้ค่ะ
ที่เราสันนิษฐานต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งนั่นเองค่ะ
เดี๋ยวไปดูหลักการของข้อคิดเห็นกันนะครับหนูครับ
ข้อที่ 1 นะครับเป็นการเปรียบเทียบเป็นการยกของสองสิ่งมาเปรียบเทียบกันนะครับ
เป็นการคาดคะเนคาดคะเนว่าวันนี้จะเป็นอย่างไร
อันนี้เป็นข้อคิดเห็นนะครับ
เป็นข้อความแสดงความเห็นนะครับก็คือการแสดงความคิดเห็นนั้นเองถือเป็นข้อคิดเห็นเป็นความคิดเห็นส่วนตัว
เราชอบแบบนี้นะ
เราชอบอย่างนั้นนะ
เราชอบกินข้าวนะ
ฉันชอบกินก๋วยเตี๋ยวนะ
อันนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวก็ถือเป็นข้อคิดเห็นเช่นเดียวกันครับ
ไปดูตัวอย่างกันดีกว่า
พี่หนึ่งครับ
ฝนตกหนักอย่างนี้
พี่คงไปหาน้องไม่ได้
ข้อคิดเห็นไหมคะครูปรเมศ
ไม่ค่อยคิดเห็นครับมันเป็นการแสดงความรู้สึกส่วนตัวนะครับถึงแม้นว่าฝนจะตกหนักสักเพียงใดนี่
ถ้าเกิดคนอยากไปหาจริงๆนี่
คณิตตาคิดว่าไปได้ไหมครับ
ไปได้ค่ะ
อันนี้เป็นข้อคิดเห็นครับ
สามารถไปได้
ความรู้สึกส่วนตัวนั้นเองข้อที่ 2
ครั้งที่ 2 ค่ะ
อากาศบนดอยอินทนนท์
อากาศสดชื่นเย็นสบายค่ะ
ผมอาจจะไม่รู้สึกเย็นสดชื่นก็ได้นะครูคณิตศาสตร์เคยไปมาครั้งนึงเหมือนกัน
ไปตอนช่วงเดือนเมษายนสงกรานต์ร้อนมากเลยครับ
แบ่งว่า
นี่ก็ยังเป็นข้อคิดเห็นค่ะ
พ่อมันเป็นความรู้สึกของเรานั่นเอง
คุณครูประเทศไทยในช่วงเดือนเมษายนส่วนคุณครูคณิตหน้าค่ะช่วงธันวาคมค่ะ
คุณครูขนิษฐานี่แทบอยากจะกลับบ้านแล้วไปขนเอาเสื้อผ้าทางตู้
มาสวมใส่ตัวคุณครูให้อุ่นขึ้นมาเลยค่ะ
อันนี้มันคือค่อยเห็น
อยู่กับกาลเวลาและสถานที่ช่วงเวลาในช่วงนั้นๆด้วยฉะนั้นนี้เราไม่สามารถที่จะตัดสิน
ความคิดเห็นของคนอื่นได้นะคะว่าจะถูกหรือผิด
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้ที่พบเจอนั้นเองค่ะ
ให้เราครับนี่นักเรียนที่อยู่แถวจังหวัดเชียงใหม่นี่สนใจมากเลยนะเพราะว่ากล่าวถึงดอยของจังหวัดเขานะครับ
ต่อไป
ฉันคิดว่าคุณไตรภพเป็นพิธีกรที่ใช้ภาษาดีมาก
ครูคณิตตาหนูๆ
ลองบอกครูสิว่า
ทำไมข้อนี้ถึงเป็นข้อคิดเห็น
มันมีคำว่าอะไรอยู่สโตร์เลยครับ
คิดว่าค่ะ
นักเรียนตอบถูกกันไหมคะ
พรุ่งนี้คำว่าฉันคิดว่ามันเป็นการแสดงความคิดเห็นค่ะ
นะครับ
ไปครับครูยกตัวอย่างให้เลยดีกว่าครับ
น้ำตาลโตนดจังหวัดเพชรบุรี
น้ำตาล
พี่หวานที่สุดในประเทศไทยครูถามนักเรียนเลยว่าอันนี้เป็นข้อเท็จจริงหรือเป็นข้อคิดเห็นคุณครูคณิตตาฟังคำถามอีกครั้งนะครับน้ำตาลโตนดจังหวัดเพชรบุรี
น้ำตาลที่หวานที่สุดในประเทศไทย
ครูบอกว่าอันนี้เป็นข้อคิดเห็น
เป็นตรงไหน