อยากจะขออนุญาต
ทุกท่านเข้าสู่พิธี
เปิดการสัมมนากลุ่มย่อย
เรื่อง การคุ้มครองสิทธิ
และเสริมพลังคนพิการ 3 ปี
วุฒิสภาทิศทางการปฏิรูปประเทศ
ด้านสังคมในส่วนที่เกี่ยวข้องคนพิการ
ในโอกาสนี้ขอกราบเรียนเชิญ
(คุณผาณิต)
ท่านประธานที่ปรึกษาคณะกรรมาธิการ
พัฒนาสังคม วุฒิสภา
กล่าวเปิดการสัมมนา และขอกราบเรียนเชิญ
ท่านวันทนีย์
กล่าวรายงาน ขอกราบเรียนเชิญค่ะ
ประธานที่ปรึกษา
คณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคม
วุฒิสภา และประธาน
คณะอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
ดิฉันนางสาววันทนีย์
อนุกรรมาธิการด้านกิจการคนพิการ
กิจการคนพิการ ซึ่งในวันนี้ได้รับมอบหมาย
ให้ทำหน้าที่กล่าวรายงานการสัมมนา
ขออนุญาตรายงานข้อมูลการสัมมนา
ต่อท่านประะธานดังนี้
๑. สัมมนากลุ่มย่อย
การคุ้มครองสิทธิและเสริมพลังคนพิการ
ภายใต้หัวข้อ 3 ปี วุฒิสภา
ทิศทางการปฏิรูปประเทศฃ
ด้านสังคม ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ
คนพิการ เป็นกิจกรรมหนึ่งในงานสัมมนา
สัมมนาของวุฒิสภา ในโอกาส
วุฒิสภาครบรอบ 3 ปี
เรื่อง เหลียวหลัง แลหน้า
วุฒิสภาเพื่อประชาชน
กลั่นกรอง ตรวจสอบ
ปฏิรูป มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอผลการติดตาม
1. นำเสนอผลการติดตามและการ
ขับเคลื่อนการดำเนินงานของวุฒิสภา
ด้านการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิต
คนพิการที่ผ่านมา และ
และ ๒. รับฟังความคิดเห็น
และข้อเสนอแนะจากผู้แทนคนพิการกับทิศทาง
การดำเนินงานด้านคนพิการของวุฒิสภา
ในระยะต่อไป
๓. มุ่งเน้นประเด็นการปฏิรูปด้านสังคม
การปฏิรูปด้านสังคม
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคนพิการให้เกิดผลเป็นรูปธรรม
และ 4.
นำเสนอการจัดบริการสำหรับคนพิการ
ได้แก่ บริการลามภาษามือ
ภาษามือ บริการคำบรรยายแทน
บริการเสียงบรรยายภาพและ
บริการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การสัมมนา
ในครั้งนี้เป็นการสัมมนา
ที่เข้าถึงได้โดยสะดวกถ้วนหน้า
ข้อ 2 การจัดสัมมนาในครั้งนี้จัดแบบผสม
คือในห้องสัมมนาและผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์
ด้วยโปรแกรม Zoom
รวมทั้งการถ่ายทอดสดผ่าน
แฟนเพจของวุฒิสภา
สมาคมสภาคนพิการทุกประเภทแห่ง
ทั้งนี้ในกลุ่มเป้าหมาย
จำนวน ๓๕๐ คน
โดยได้รับเกียติจาก
ผู้แทนคนพิการเข้าร่วมการสัมมนา
แบ่งเป็นออนไซต์จำนวน 50 คน
และ online จำนวน 300 คน
ซึ่งเป็นผู้แทนจากองค์กรด้านคนพิการ
จากทุกภูมิภาค
นอกจากนี้ยังได้รับเกียรติ
จากผู้ทรงคุณวุฒิร่วมเป็นวิทยากร จำนวน 5 ท่าน
ประกอบด้วย
มณเฑียร บุญตัน
กรรมาธิการการพัฒนาสังคม
พัฒนาสังคมและประธาน
คณะอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
นายวิทยุต บุนนาค นายกสมาคม
คนหูหนวกแห่งประเทศไทย
3. นายสุชาติ โอวาสว
นายกสมาคมผู้ปกครอง
คนพิการทางสติปัญญาแห่งประเทศไทย
นางนันอร อินดีศศรี
ผู้เชี่ยวชาญด้านการส่งเสริมและพัฒนา
คุณภาพชีวิตคนพิการ
กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ
และ 5. สุภรธรรม มงคลสวัสดิ์
ที่ปรึกษาคณะอนุกรรมาธิการ
กิจการคนพิการ ๓.
ในการจัดสัมมนาในครั้งนี้
ได้รับการสนับสนุนบริการต่าง ๆ ให้คนพิการ
ได้อย่างครบถ้วนและมีประสิทธิภาพ
ตามวัตถุประสงค์ของการสัมมนา
ที่ต้องการให้การสัมมนาครั้งนี้เป็น
การสัมมนาที่เข้าถึงได้สะดวก
ถ้วนหน้า โดยมีหน่วยงานที่ร่วมสนับสนุน
บริการต่าง ๆ ดังนี้ 1
บริการล่ามภาษามือ
สนับสนุนโดยสมาคมคนหูหนวก
แห่งประเทศไทย 2. บริการ
บริการคำบรรยายแทนเสียงสนับสนุนโดย
สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ
สวทช.
๓. บริการเสียงบรรยายภาพ
สนับสนุนโดยสถาบันคนตาบอด
แห่งชาติ เพื่อการวิจัยและพัฒนา
มูลนิธิคนตาบอดไทย 4.
การถ่ายทอดสดผ่าน face book
สนับสนุนโดยสมาคมสภาคนพิการ
ทุกประเภทแห่งประเทศไทย
สมาคมผู้ปกครอง
แห่งประเทศไทยและ สนง.
๔. ข้อเสนอจากเวทีรับฟังความคิดเห็นจากคนพิการ
กับคนพิการสัมมนา
การคุ้มครองสิทธิและเสริมพลัง
คนพิการในวันนี้จะรวบรวมและสรุป
เพื่อนำเสนอต่อวุฒิสภา
โดยผู้แทนของกลุ่มย่อย ณ ที่ประชุม
วุฒิสภาในช่วงบ่าย
ของวันนี้ต่อไป บัดนี้ได้เวลา
อันสมควรแล้วดิฉันขออนุญาตเรียนเชิญ ผาณิต นิติทัณฑ์ประภาศ
ประธานที่ปรึกษาคณะกรรมาธิการ
การพัฒนาสังคม วุฒิสภา
วุฒิสภาได้กรุณาให้เกียรติกล่าวเปิด
กล่าวเปิดการสัมมนากลุ่มย่อย
คุ้มครองสิทธิและเสริมพลังคนพิการเรื่อง
3 ปี วุฒิสภา
ทิศทางการปฏิรูปประเทศด้านสังคม
ที่เกี่ยวข้องกับคนพิการในครั้งนี้
ขอเรียนเชิญค่ะ
เรียนท่านมณเฑียร บุญตัน
ประธานคณะอนุกรรมาธิการ
กิจการคนพิการ ท่านสมาชิกวุฒิสภา
ท่านวิทยากร
ด้านคนพิการและท่านผู้มีเกียรติทุกท่าน
ดิฉัน นางผาณิต นิติทัณฑ์ประภาศ ประธานที่ปรึกษา
คณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคมและกิจการ
เด็ก เยาวชน สตรี ผู้สูงอายุ
คนพิการของวุฒิสภา
เราเรียกย่อ ๆ กันว่า คณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคม
คณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคม และกิจการเด็ก เยาวชน สตรี ผู้สูงอายุ คนพิการ และผู้ด้อยโอกาส วุฒิสภา
ในฐานะตัวแทนคณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคม
วุฒิสภา รู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง
ที่ทุกท่านได้ให้เกียรติ
สัมมนากลุ่มย่อย การคุ้มครอง
สิทธิและเสริมพลังคนพิการ
เรื่อง 3 ปีวุฒิสภา
ทิศทางการปฏิรูปประเทศด้านสังคม
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ
ในครั้งนี้ ดิฉันขอต้อนรับผู้เข้าร่วม
สัมมนาทั้งที่อยู่ที่นี่
ในห้องสัมมนาและผู้ที่เข้าร่วมสัมมนา
ทางออนไลน์ทุกท่านอีกครั้งหนึ่ง
เนื่องในโอกาสวุฒิสภา
3 ปี วุฒิสภาได้จัดงานขึ้น
ภายใต้หัวข้อ เหลียวหลัง แลหน้า
เพื่อประชาชนกลั่นกรอง
ตรวจสอบ ปฏิรูป ทำให้มี
มีโอกาสได้สรุปปบทบาท
ของวุฒิสภาต่อการขับเคลื่อน
งานด้านต่าง ๆ รวมถึงงานด้าน
สิทธิและการเสริมพลัง
คนพิการที่วุฒิสภาได้ให้ความสำคัญ
และดำเนินการมาอย่างต่อเนื่อง
ต่อเนื่อง รวมทั้งจะได้
ระดมความคิดเห็นต่อทิศทา
ของวุฒิสภาด้านคนพิการด้วย
ในวันนี้จึงถือเป็นโอกาส
อันดีที่วุฒิสภาจะได้รับ
จะได้รับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ
จากคนพิการทั่วประเทศทั้ง
ต่อประเด็นการปฏิรูปประเทศด้านสังคมในส่วนที่เกี่ยวข้อง
กับคนพิการ และประเด็นอื่น ๆ
และประเด็นอื่น ๆ
นอกจากนี้ยังเป็น
เวทีที่สำคัญที่จะได้นำเสนอ
การจัดบริการด้านอื่น ๆ
สำหรับคนพิการ ได้แก่
บริการล่ามภาษามือ
คำบรรยายแทนเสียง บริการเสียง
บรรยายภาพและบริการอื่น ๆ เพื่อเป็นต้นแบบ
ของการจัดสัมมนาที่ทุกคน
เข้าถึงได้โดยสะดวก และขอขอบคุณ
ทุกหน่วยงานที่ได้สนับสนุน
ระบบบริการต่าง ๆ
ซึ่งช่วยทำให้การสัมมนาในครั้งนี้
มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพ
โดยเฉพาะคนพิการสามารถเข้าถึง
ข้อมูลข่าวสาร
ได้โดยสะดวกมากยิ่งขึ้น
ดิฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่
ในวันนี้มีผู้แทนคนพิการ
จากองค์กรด้านคนพิการทั้งในส่วนกลาง
และส่วนภูมิภาค
ได้ให้ความสนใจเข้าร่วมสัมมนาจำนวนมาก
รวมทั้งได้รับเกียรติจากวิทยากรผู้ทร
ที่จะได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน อัน
จะนำไปสู่ประเด็นข้อเสนอ
จากคนพิการเพื่อเสนอต่อ
ต่อไป แต่ว่าต้องขอโทษด้วยนะคะ
ที่ว่าห้องเราเล็กไปหน่อย
เราก็เลยต้องจำกัด onsite
ไม่เกิน ๕๐ คน
ดิฉันขอให้การจัดสัมมนาในครั้งนี้
สำเร็จลุล่วง บรรลุ
ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ทุกประการ
และขอให้ผู้เข้าร่วมสัมมนา
ประสบแต่ความสุข ความเจริญ มีกำลังกาย
กำลังใจที่เข้มแข็ง
มีความเจริญก้าวหน้าในชีวิตต่อไป
บัดนี้ได้เวลาอันสมควรแล้ว ดิฉันขอ
เปิดการสัมมนาเรื่อง 3 ปี วุฒิสภา
ทิศทางการปฏิรูปประเทศด้านสังคม
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ
ณ บัดนี้ ขอบคุณมากค่ะ
[เสียงปรบมือ]
ลำดับต่อไป
บรรยายพิเศษ เรื่อง เหลียวหลัง แลหน้า 3 ปี
วุฒิสภา การส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิต
คนพิการ โดยมณเฑียร บุญตัน
นายมณเฑียร บุญตัน
และประธานคณะอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
ขอกราบเรียนเชิญค่ะ
(คุณมณเฑียร)กราบเรียนท่านผานิตย์
ท่านประธานที่ปรึกษาคณะกรรมาธิการ
คณะกรรมาธิการการ
และกิจการเด็ก เยาวชน สตรี ผู้สูงอายุ และคนพิการ
ท่านสมาชิกวุฒิสภา ท่านกรรมาธิการ
อนุกรรมาธิการ ที่ปรึกษา
ทา่นผู้เข้าร่วมการสัมมนา
ทั้งในห้อง 402 - 403
อาคารรัฐสภา
หรือสัปปายะสภาสถานที่เรารู้จักกันอีกชื่อหนึ่ง
แล้วผู้ที่เข้าร่วม
การสัมมนากลุ่มย่อย
ผ่านโปรแกรมซูมอยู่
ทางบ้าน ตลอดจนคนที่ติดตามอยู่ทาง
ซึ่งก็มีอยู่ ๒ ช่อง
เฟซบุคไลฟ์ของสภา
คนพิการทุกประเภท
และ facebook live
ภาพผ่าน 1414 พลัส
ไหน ๆ ก็ไหน ๆ ถือโอกาสประชาสัมพันธ์อีกครั้งหนึ่ง
การสัมมนาในวันนี้มีทั้งบริการ
ล่ามภาษามือ ซึ่งได้รับ
จากสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทย
คำบรรยายแทนเสียง
ซึ่งเป็นความร่วมมือและได้รับความกรุณาจาก
กรุณาจากทาง สวทช.
และสำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา
แล้วก็บริการเสียงบรรยายภาพ
ซึ่งก็เป็น
ความกรุณาจากทาง 1414 พลัส
บริการข้อมูลข่าวสาร
ของทางสถาบันคนตาบอดแห่งชาติ
ด้วยการวิจัยและพัฒนามูลนิธิคนตาบอดฯ
ท่านที่อยู่ห้องนี้และต้องการ
ฟังเสียงบรรยายภาพ
ท่านต้องดาวน์โหลด
ทั้ง
IOS
เลือกไวไฟซีเนตสมาร์ทโฟน
เมื่อเข้าไปแล้ว ไม่ต้องใส่
เมื่อเข้าไปแล้วไม่ต้องใส่
จะเป็น wifi เฉพาะที่
จะสามารถเปิดโปรแกรม audio point
และท่านจะได้ยินเสียงบรรยายภาพ
เพิ่มเติมจากบรรยากาศในห้องประชุมนี้
นะครับ ใครที่นึกไม่ออก
ก็จะเหมือนกับที่เราได้ยินเสียงพากษ์บน
ถ้าจะหลับตานึก
ก็จะนึกถึงพากษ์บอลหรือพากษ์มวย
ที่แล้วทางวิทยุนั่นล่ะครับ
บรรยายให้เรานึกภาพออกให้ได้
ผมได้รับหน้าที่ในการที่จะให้ข้อมูล
พื้นฐานเกี่ยวกับการดำเนินงานของคณะอนุกรรมาธิการ
ซึ่งคณะอนุกรรรมาธิการ
คณะอนุกรรมาธิการกิจการ
เป็นหน่วยย่อยภายใต้คณะกรรมาธิการ
การพัฒนาสังคม ส่วนคณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคม และกิจการเด็ก เยาวชน สตรี ผู้สูงอายุ คนพิการ และผู้ด้อยโอกาส วุฒิสภา
ก็ทำหน้าที่แทนวุฒิสภา
ตามรัฐธรรมนูญและข้อบังคับการ
การประชุมของวุฒิสภา ก็จะมีคณะกรรมาธิการสามัญ
สามัญ ซึ่งมีอยู่
26 คณะ และมีคณะกรรมาธิการวิสามัญ
ซึ่งก็ตั้งขึ้นตาม
เหตุการณ์ ตั้งขึ้นตามความจำเป็น
ไม่ว่าจะเป็นการพิจารณากฏหมาย
ติดตามการ
บริหารราชการแผ่นดินในลักษณะต่าง ๆ คณะกรรมาธิการการพัฒนาสังคมฯ
ก็ตั้งขึ้นตามข้อบังคับ
โดยทำหน้าที่พิจารณาศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ที่เกี่ยวข้องกับสังคม
ในด้านต่าง ๆ รวมถึงกิจการเด็ก เยาวชน สตรี
คนพิการ และผู้ด้อยโอกาส ซึ่ง
กรณีของอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการนั้น
ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่พิจารณาศึกษา
พิจารณาศึกษา
และพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการรวบรวม
ข้อมูลเบื้องต้นเพื่อเสนอต่อคณะกรรมาธิการ
แล้วก็รับ
มอบจากคณะกรรมาธิการไปดำเนินการต่าง ๆ
ซึ่งในรอบ 3 ปีที่ผ่านมา
ตั้งแต่วันที่ 2 ตุลาคม 2562
จนถึงวันที่ 2 มิ.ย. 2565
เฉพาะใน ส.ว. ชุดนี้
เราก็มีทั้งการ
การดำเนินกิจกรรมในเชิง
เดี๋ยวผมจะร่ายยาวให้ดูว่าเราได้ทำอะไรไปแล้วบ้าง
ประการที่ 1 เรามี
การประชุม
โดยจัดการประชุมทั้งหมดและเชิญ
แล้วก็เชิญผู้คนเชิญหน่วยงานต่าง ๆ มาร่วม
มาร่วมประชุมด้วยรวมทั้งสิ้น
112 ครั้งในรอบ 3 ปี
ตัวเลขนี้เป็นเหตุบังเอิญไม่ได้จงใจ
ใด ๆ ทั้งสิ้น โดยมี
หน่วยงานต่าง ๆ มาร่วมประชุม
บางครั้งเราก็ประชุมด้วยกันเอง บางครั้งเราก็เชิญหน่วยงาน
ต่าง ๆ มาจากทั่วประเทศ
แล้วยังมีหน่วยงานระหว่างประเทศ
มาร่วมเป็นบางครั้งด้วย มีหน่วยงานต่าง ๆ
มาร่วมถึง 200 หน่วยงาน ในรอบ
ในรอบ 3 ปี ที่ผ่านมา
มีการลงพื้นที่เพื่อไปรับฟัง
ความคิดเห็น เพื่อไปเยี่ยมเยียนไปดู
พัฒนาคุณภาพชีวิตในระดับ
ในระดับท้องถิ่น ดูเรื่องความเข้มแข็ง
ขององค์กรด้านคนพิการไปดูปัญหา
เกี่ยวกับเรื่องของภัยพิบัติ ไปดู
เรื่องของการแพร่ระบาดของโรค
ของโรคตอนนี้ก็มีโรค
ทับซ้อนกันอยู่ 2 โรค โควิด 19 ยังไม่ทันหาย
ก็จะมีเรื่องของฝีดาษลิงเข้ามาแทนที่
และตลอดจนถึงเรื่องอื่น ๆ
รวมทั้งเรื่องของการ
การกระจายบริการ
บริการในรูปของศูนย์บริการคนพิการ
ในรอบ 3 ปีเราไปลงพื้นที่ถึง 12 ครั้ัง
อันนี้น้อยไปถ้าเทียบกับในยามปกติ
ถ้าไม่มีโควิดน่าจะเกิน
เกิน 30 ครั้ง
ผมเชื่อแน่ว่า ประมาณ 20 - 30 แน่นอน
แต่เราไป 12 ครั้งเหลืออีก 2 ปี
ก็คงจะต้องทำคะแนนเยอะขึ้น
ในการไปพบปะพี่น้องประชาชน
มีการจัดสัมมนา
จัดสัมมนารับฟังความคิดเห็น
ใหญ่ ๆ 4 ครั้งด้วยกัน
ก่อนโควิดจัดง่าย แต่ช่วงโควิด
ก็ยากนิดหนึ่ง เพราะฉะนั้นจำนวนคร้ังก็ต้อง
อันนี้ก็ต้องเป็นไปตามสถานการณ์
อันที่ 4
จัดทำข้อเสนอแนะเสนอต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 50 เรื่อง
จัดทำรายงานพิจารณาศึกษา
ของการจัดทำรายงานเป็นเล่มมีการศึกษา
อย่างละเอียด มีข้อเสนอแนะ อ
อันนี้จัดทำรายงานเสนอไปแล้ว ๓ เรื่อง
๓ เล่มด้วยกัน คราวนี้
ลองมาดูในเชิงคุณภาพมีผลงาน
มีผลงานเมื่อสักครู่ดูเรื่องกิจกรรม
ว่าได้ทำอะไรไปแล้ว ทีนี้เรามาดูผล
ที่เราทำไปแล้วบ้าง บางอันก็
เหมือนกับซ้อนกันอยู่นะครับ
อันที่ 1 เป็นการรายงานผลพิจารณาศึกษา
การพิจารณาศึกษา
ี่ที่จัดทำเป็นรูปเล่มแล้ววุฒิสภา
พร้อมที่จะส่งต่อไปยังหน่วยงานอื่น ๆ
ที่เกี่ยวข้องแล้วมีอยู่ ๓ เรื่อง
เรื่องแรกเป็นเรื่องของ
ของการส่งเสริมการมี
งานทำของคนพิการ เรื่องที่ 2
ก็เรื่องของการปรับปรุง การส่งเสริม
ให้คนพิการได้เข้าถึงบริการทาง
ทางธุรกรรมทางการเงิน
กับธนาคาร สถาบันการเงิน
หรือแม้กระทั่งตลาดหลักทรัพย์ อันนี้
เป็นเรื่องที่ได้นำเสนอไปแล้ว
หลายเรื่องกำลังคลี่คลายไปในทาง
ไปในทางที่ดีขึ้น อันต่อมา
เป็นประเด็นเรื่องของการเข้าถึงบริการ
สายการบิน ซึ่งจะเป็นได้ว่าหลายปีมานี้คนพิการ
ถูกเลือกปฏิบัติ
ถูกปฏิเสธการขึ้นเครื่องบ้าง ขึ้นเครื่องไม่สะดวกบ้าง
ถูกกำหนดจำกัดที่นั่งมากมายมหาศาล
อะไรต่าง ๆ มากมายมหาศาลก็ได้
จัดทำรายงาน แล้วในกระบวนการเหล่านี้ก็ได้มีการ
แก้ไขปัญหาไปในทางปฏิบัติไปพร้อมกันด้วยนะครับ
พิจารณา
ศึกษาเกี่ยวกับเรือ่งการปฏิรูป
มีการติดตามเสนอแนะ
เร่งรัดการปฏิรูปโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เป็น
การปฏิรูปด้านสังคมที่เกี่ยวกับคนพิการ ซึ่งในขณะนี้
ในแผนการปฏิรูปประเทศก็ดี
ก็ดีในแผนเพิ่มเติม
ก็ดี มีที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ
โดยตรงอยู่ 3 หัวข้อ หัววข้อที่ 1
น่าจะตรงใจหลายท่านทั้งที่นี่และที่บ้าน
ก็คือการปฏิรูปกองทุนส่งเสริมและพัฒนา
คุณภาพชีวิตคนพิการเพื่อให้เป็นกองทุน
กองทุนที่ทรงพลังมีประสิทธิภาพ
ตอบโจทย์การเสริมพลัง
ตอบโจทย์การคุ้มครองสิทธิคนพิการ
ในส่วนที่เป็นเป้าหมายที่เรา
เป็าหมายที่เราเอามาจาก แผนการปฏิรูป
แผนการปฏิรูปประเทศอย่างชัดเจน กองทุน
จะต้องสามารถเสริมพลังให้แก่
ศูนย์บริการคนพิการซึ่งจะเป็น
กลไกสำคัญในการส่งถึงมือ
พี่น้องประชาชนที่เป(็็นคนพิการทั่วประเทศ
ตราบใดที่กองทุนยังไม่ทรงพลัง
ยังไม่ทรงประสิทธิภาพ ศูนย์บริการคนพิการ
ก็ไม่อาจทำหน้าที่ได้อย่างดีได้
เพราะฉะนั้นมีความจำเป็นยกระดับ
อัพเกรดปฏิรูปกองทุน
กันมากมายมหาศาลเลยว่า กองทุน
จะเป็นได้หรือไม่ได้ก็อยู่ในมือของ
ท่านทั้งหลายทุกคนทั้งที่นี่และที่บ้าน ท่านจะสนับสนุน
หรือไม่ ประการที่ ๒ เป็น
เรื่องอันนี้ต้องใส่เครือ่งหมายดาว
ดาวไม่รู้กี่ดวง
เพราะว่าอยู่ในแผน
เพิ่มเติมก็คือ big rock
คือต้องทำให้สำเร็จให้ได้
ต้นทาง ต้นน้ำในการเข้าถึงสิทธิ
สิทธิสวัสดิการต่าง ๆ ของคนพิการนั้น
อยู่ที่การขึ้นทะเบียนหรือลงทะเบียนหรือจดทะเบียน
จะเรียกว่าขึ้น จะเรียกว่าลง จะเรียกว่าจด
เป็นเรื่องของการที่ไม่มี
ที่ไม่มีชื่อ ไม่มีบัตร
กับการเลือกตั้ง เพราะฉะนั้นถ้าคนพิการ
ไม่ได้จดทะเบียน ไม่ได้ลงทะเบียน
เป็นคนพิการตามกฎหมายโอกาสที่จะเข้าถึง
สิทธิสวัสดิการต่าง ๆ ก็เป็นไปด้วยความยากลำบาก
เพราะฉะนั้นจึงมีการ
ปฏิรูป นอกจากจะปฏิรูปในเรื่องของ
นิยามให้ครอบคลุม
ให้ลงลึกไปถึงคนพิการที่
ในขณะนี้อาจจะถูกตัดออก
ก็เพิ่มดีกรีของความพิการ
พิการตั้งแต่ระดับพิการรุนแรงไปจนถึง
พิการไม่รุนแรงเพื่อดึงคนเหล่านี้เข้าสู่ระบบ
นอกจากนี้ก็ยังจะต้อง
มีกลไกในการวินิจฉัย กลไกในการประเมิน
ความพิการ
ว่าต้องไม่อยากเกินไป
จะต้องไม่แปลกแยกคน ต้องดึงคนเข้าสู่ระบบ
ทำอย่างไรที่ความพิการจะ
สะท้อนความเป็นจริงมากที่สุด เอาแค่
ตัวเลขคนพิการ
มีแค่ 2 ล้านคนเศษ แต่ที่สำนักงานสถิติ
แห่งชาติสำรวจไปเมื่อ 2 - 3 ปีที่แล้ว
มีตั้ง ๓.๗ ล้าน อันนี้
ยังไม่ได้รวมถึงคนพิการที่ไม่รุนแรง
อีกเยอะแยะไปหมดเลย ถ้าจะอิงรายงาน
ถ้าจะอิงรายงานว่าด้วยเรื่อง
คนพิการในระดับโลกขององค์การอนามัยโลก
และธนาคารโลกทำไว้เมื่อปี ๒๕๕๔
นั้น มีถึงร้อยละ ๑๕ ของประชากร ซึ่ง
ประเทศไทยก็ตัวเลข
จะต้องไม่ต่ำ 10 ล้าน ยิ่ง
ิเรามีคนเหล่านี้เข้าสู่ระบบมากเท่าไร
การคำนวณด้านงบประมาณก็ดี การกำหนดนโยบาย
กระแสหลักเพื่อคนทั้งมวล หรือนโยบาย
การพัฒนาไปด้วยกันที่ไม่ทิ้งใคร
จำจะต้องมีตัวเลข
คนพิการที่ตรงกับความเป็นจริงหรือใกล้เคียงกับความเป็นจริง
มากขึ้น เมื่อมีการลงทะเบียน
ขึ้นทะเบียน จดทะเบียนแล้วก็ต้องไปจัดการฐานข้อมูล
ที่ชัดเจนเชื่อมโยง
ไร้รอยต่อกับระบบฐานข้อมูล
ส่วนอื่นไม่ว่าจะเป็นข้อมูลทะเบียนราษฎร
ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลของหลักประกันสุขภาพ
ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการ
หรือข้อมูลอื่นที่
ที่จำจะต้องมีการเชื่อมโยง
ไร้รอยต่อ อันที่ 3
อันนี้ก็เป็นเรื่องสำคัญ มีผู้บอกว่า
เป็นกระดูกสันหลังของการที่คนพิการจะได้รับการคุ้มครอง
สิทธิและเสริมพลัง
ถ้าท่านใดกล้าพอ ก็เสริมพลังอำนาจ
คำว่า อำนาจเข้าไปอีก ก็คือเรื่องของ
การจัดสภาพแวดล้อมสาธารณะ
ที่ทุกคนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์ได้
เรามีกฎหมายที่บัญญัติเรื่องนี้ไปหมด
เรื่องนี้ไว้เยอะแยะไปหมด รัฐธรรมนูญ
ตั้งแต่ปี 2540 ก็ว่าไป พ.ร.บ. ส่งเสริม
และพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการก็ว่าไว้
พ.ร.บ. ควบคุมอาคารก็ว่าไว้
กระทรวงมีระเบียบเต็มไปหมด
มีมติ ครม. ซ้ำแล้วซ้ำอีกออกมา
ในทางปฏิบัติ ผลการบังคับให้เป็นไปตามนั้น
ยังไม่เกิดผลเท่าที่ควร
คณะอนุกรรมาธิการก็พยายามเสนอ
ไม่ว่าจะเป็นเรือ่งของกลไก
ที่จะทำให้เกิด
ระหว่างตัวนโยบาย ตัวกฎหมาย
ไปสู่การบังคับใช้
มีการจัดตั้งคณะกรรมการ
เสนอให้มีการจัดตั้งคณะกรรมการ
ของกรรมการซุปเปอร์บอร์ดอย่างนี้เป็นต้น
ดึงเอาเรื่องมาตรการจัดซื้อจัดจ้างมาเกี่ยวข้อง
กับการ
ส่งเสริมหให้มีการเข้าถึงโดยสะดวกถ้วนหน้า
แล้วนอกจากนี้ก็ยังจัดทำข้อเสนอรายประเด็น
ทำข้อเสนอ เดี๋ยวจะเป็นข้อเสนอรายประเด็น
ที่เกี่ยวข้องกับการจัดสภาพแวดล้อม
สาธารณะอีก อันนี้เป็น
หัวข้อการปฏิรูปทั้ง ๓ หัวข้อซึ่ง
จะเป็นหัวข้อหลัก
อันต่อมาก็คือเป็นเรื่องของการรวบรวม
ประเด็นเกี่ยวกับคนพิการทั้งเรื่องราว
ร้องทุกข์ ทั้งเรื่องการติดตาม
การปฏิบัติตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิคนพิการ
ทั้ง่การศึกษาประเด็น
ที่ได้จัดทำเสนอไปที่บอกว่า
50 เรื่อง ยกตัวอย่างให้เห็น
เช่น ในเรื่องของการ
ส่งเสริมการจ้างงานคนพิการ
โดยหน่วยงานภาครัฐ
ยังติดหนี้คนพิการอยู่ถึงประมาณ 15000
ตำแหน่ง อันนี้เป็น
ความท้าทายโดยเฉพาะรัฐสภาของเรา
ข้อเสนอให้รัฐสภามีการปรับปรุงสภาพแวดล้อม
เพื่อให้คนพิการ
สามารถเข้าถึงบริการต่าง ๆ ได้ รวมทั้ง
มีการจ้างคนพิการ
ทำงานให้เป็นไปตามสัดส่วน
การจ้างงานตามกฎหมาย ซึ่งถ้าจะจ้างกันแล้ว
รัฐสภาต้องจ้างคนพิการ
30 คน ถ้าไม่จ้างก็ต้อง
จัดสถานที่ใหัคนพิการจำหน่ายสินค้าและบริการ
อันนี้กำลังทำกันอย่าง
เต็มที่ ติดตามกันอยู่นะครับ
ยังมีข้อเสนอประเด็นที่ลงรายละเอียด
ไปถึงเรื่องการขนส่งทางราง
เป็นข้อเสนอที่เกี่ยวข้อง
กับการ
จัดตั้งคณะกรรมการเพื่อ
ขับเคลื่อนในเรื่องของการ
คณะกรรมการเพื่อการเข้าถึงโดยสะดวกถ้วนหน้า
หรือ superboard
หรือสิ่งอำนวยความสะดวก อันนี้ก็ไปเอาแบบอย่าง
มาจากของสหรัฐอเมริการ
มีข้อเสนอเกี่ยว
เกี่ยวกับเรื่องของ
การจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
มีข้อเสนอเกี่ยวกับเรื่อง
คนพิการทางกิจสังคม มีข้อเสนอ
เกี่ยวกับบริการสำหรับบุคคลออทิสติส
ซึ่งขณะนี้อยู่ในระหว่างการดำเนินการอยู่
มีข้อเสนอเกี่ยวกับเรื่องของ
การฟื้นฟูเศรษฐกิจและสังคม
ภายหลังโควิด 19
รวมทั้งมาตรการในการช่วยเหลือ
คนพิการท่ามกลางการแพร่ระบาด
ของโควิด ๑๙ ซึ่งข้อเสนอแทบทั้งสิ้น
ทั้งสิ้นได้รับการปฏิบัติ
แล้วก็ท้ายที่สุดข้อเสนอ
ข้อเสนอที่
ระบบขนส่ง
อันนี้พูดไปแล้วทางราง
แล้วก็เรื่องของการ
รับเรื่องราวร้องทุกข์ที่
ได้รับมาก็เป็นจำนวนมาก
แล้วหลายกรณีได้มีการแก้ไข
สามารถจัดการปัญหาพี่น้องประชาชน
ได้รับความเดือดร้อน
เช่น เรื่องของการส่งต่อ
คนพิการที่ยากไร้
แล้วก็มีปัญหาครอบครัว ทำอยา่งไรให้คนเหล่านี้
เข้าถึงบริการ
ในการที่จะรับเรื่องราวและส่งต่อ
ในเรื่องเหล่านี้ ประการที่ 4
ในส่วนของผลงานก็คือ เรื่องของข้อเสนอ
ที่มีการต่อจัดทำร่างกฎหมาย เช่น
จัดทำร่างกฎหมาย
ร่างกฎกระทรวงว่าด้วยการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก
ซึ่งในท้ายที่สุดหลังจากรอมาหลายปี
ก็คลอดออกมาเมื่อปี ๒๕๖๔
หลังจากที่ได้ผลักดันกันมากประมาณ
ผลัดกันกันมาไม่ต่ำกว่า
เดิมทีคาดว่าจะได้รับของขวัญ
ในปี 2561 แล้วล่วงเลยกันมา
ในท้ายที่สุดก็ออกมาในปี ๒๕๖๔
ร่างกฎกระทรวงว่าด้วยเรื่องของ
เรื่องของพัสดุการจัดซื้อ
อันนี้ออกตามความใน
มาตรา 55 พ.ร.บ.
จัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ
ซึ่งจะช่วยทำให้
การจัดซื้อจัดจ้าง
ส่งเสริมอาชีพคนพิการ
เป็นการช่วยสนับสนุนองค์กรด้านคนพิการ
ที่มีการจ้างงาน
คนพิการด้วยก็จะเป็นการจัดซื้อจัดจ้าง
ในลักษณะที่เป็น
วิธีพิเศษ
นอกจากนี้ก็ยังมี
ร่างพระราชบัญญัติการออกเสียง
ประชามติ พ.ศ. ....
ซึ่งตอนนี้ผ่านความเห็นชอบไปเรียบร้อยแล้ว
ร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
และร่าง พ.ร.บ. ส่งเสริมการเรียนรู้ซึ่งอยู
การพิจารณาของ
คณะกรรมาธิการร่วมของทั้ง ๒ สภาอยู่
ข้อเสนอแนะที่เราได้นำเสนอกำลังได้รับการ
พิจารณาอยู่เช่นกัน ยังมีกฎหมาย
ยังมีกฎหมายฉบับอื่น ๆ อีกมากมายที่ไม่สามารถ
นำมาเล่าให้ฟังในขณะนี้ได้
อันนี้เป็นเพียง
ตัวอย่างที่คณะอนุกรรมาธิการ
กิจการคนพิการได้ดำเนินการ
เพื่อคุ้มครองสิทธิเสริมพลัง
คนพิการควบคู่ไปกับการ
จัดทำข้อเสนอเพื่อให้มีการปฏิรูป
ด้านสังคมในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ
ซึ่งวันนี้คงจะได้มีการรับฟังความเห็น
เพิ่มเติมจากพี่น้อง
ผู้เกี่ยวข้องทั้งหลายทั้ังที่อยู่ในห้องนี้และ
ผ่านระบบซูมจากทางบ้านต่อไป
ขอบพระคุณครับ
(พิธีกร)กราบขอบพระคุณท่าน
ประธานคณะอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
กิจการคนพิการ ท่านมณเฑียร บุญตัน
ซึ่งท่านได้นำเเียนผลงานที่ผ่านมาของ
3 ปี วุฒิสภา
ต่อจากนี้จะเป็นเรื่องของ
การรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจาก
คนพิการเรื่อง ๓ ปี วุฒิสภา
ทิศทางปฏิรูปประเทศด้านสังคมในส่วนที่เกี่ยวข้อง
กับคนพิการ โดยจะมีวิทยากร
ร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นดังนี้และขอกราบเรียนเชิญ
ท่านวิทยากรได้เลยนะคะ
่มณเฑียร บุญตัน ๒
ท่านที่ 2 (คุณวิทยุต)
นายกสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทย
ท่านที่ 3 เรียนเชิญท่าน
นายกสมาคา
ผู้ปกครองคนพิการทางสติปัญญาแห่งประเทศไททย
ท่านที่ 4 ขอเรียนเชิญ(คุณณฐอร)
ส่งเสริมและพัฒนา
แล้วก็ท่านสุดท้าย
ท่านสุภรธรรม มงคลสวัสดิ์ที่ปรึกษาคณะอนุ
คณะอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
ซึ่งท่านจะทำหน้าที่ดำเนินรายการช่วงนี้
ขอกราบเรียนเชิญท่านวิทยากรและผู้ดำเนินรายการ
ขอกราบเรียนเชิญค่ะ
(พิธีกร)
นะครับ เรียนท่าน
มณเฑียร บุญตัน
ท่านวิทยากร ท่านผู้มีเกียรติ
ในห้องประชุมแห่งนี้และที่ออนไลน์
ทุกท่าน ตั้งแต่เช้า
ก็เป็นพิธีการ
และเป็นความ
ความคืบหน้า ความก้าวหน้า
เรียกว่าเหลียวหลัง
3 ปีที่ผ่านมา
ท่านอาจารย์มณเฑียรบอกว่า
ยังมีหลายเรื่องที่จะต้องทำ ถ้าไม่เจอ
สถานการณ์โควิด คงจะมีสถิติ
ที่มากกว่านี้ ผมว่าแค่นี้ก็เยอะมากแล้ว
เยอะมากจริง ๆ นะครับ
แลหน้า
ไปข้างหน้าอีก ๒ ปี ถ้าจะเร่ง
เร่งมือหนักเข้าไปอีก
คงจะหนักเอาเรื่อง ในช่วงนี้
เป็นช่วงที่
เป็นการรับฟังความคิดเห็น
เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
ซึ่งผมก็ได้รับมอบหมายจากท่านประธาน
(คุณมณเฑียร)ว่า
ให้ชวนคุย
ฟังอนุกรรมาธิการกิจการคนพิการ
เราคุยกัน
มาเยอะ เราก็ให้ข้อมูล
ต่อสาธารณะพอสมควร
นะครับ แล้วก็ในชุมชน
คนพิการเราก็ให้ข้อมูลไปพอสมควร
พอสมควร
ให้เยอะ อยากฟัง
อะไร อยากฟังว่า
ประเด็นปฏิรูปสำคัญนะครับ
เราคิดเห็นอย่างไร เราจะมี
ส่วนร่วมได้อย่างไร เราจะช่วยกัน
ผลักดันอย่างไรในอีก 2 ปี
แล้วก็โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบทบาทของ
อนุกรรมาธิการและในบทบาท
ของสมาชิกวุฒิสภา
ที่ท่านอาจารย์มณเฑียรขับเคลื่อนอยู่
พร้อมคณะอีกจำนวนมาก
เพราะฉะนั้นประเด็นนี้เป็นหัวใจสำคัญ
ว่าประเด็นปฏิรูป
ประเด็นปฏิรูป
คือหัวใจที่อยากจะแลกเปลี่ยนความคิดเห็นมากที่สุด
นะครับ แต่แน่นอนอาจจะมีประเด็น
อื่นที่เกี่ยวข้อง ถ้าไม่พูด
ถ้าไม่ทำ ประเด็น
ประเด็น 3 ประเด็นหลัก
ก็คงจะไม่สำเร็จ
หรือสำเร็จยากก็สามารถแสดงความคิดเห็นได้
เพราะฉะนั้น
เช้าวันนี้อย่างที่บอกว่าเราจะเน้น
การฟังความคิดเห็น
ของชุมชนทั้งในห้องและ
ออนไลน์เดี๋ยวจะสลับกันไป
แต่ก่อนที่จะไปถึง
ผู้ที่เข้าร่วมประชุมในห้องประชุมแห่งนี้
และในออนไลน์ วันนี้เรามี
วิทยากรซึ่งเมื่อสักครู่นี้ได้แนะนำไปแล้ว
ก็อยากจะให้ท่านวิทยากรแต่ละท่าน
ได้ปูพื้น
ย่อ ๆ สั้น ๆ ในส่วนที่ท่านเกี่ยวข้องว่า
ในส่วนที่ท่านเกี่ยวข้อง
ว่า 3 ปี วุฒิสภา ทิศทาง
การปฏิรูปประเทศด้านสังคม
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับคนพิการเป็นอย่างไร
ท่านเกี่ยวข้องอยา่งไร ท่านผลักดันอย่างไร ท่าน
พบปัญหาอุปสรรคอะไร ท่านอยากจะฟังอะไร
ขอสั้น ๆ ก่อน
เริ่มบอกว่าขอสัก 5 นาที
ได้ไหมแต่ละท่าน แต่ถ้าจะเลยบ้าง
ก็ได้ เวลาก็ยังพอมีแต่
อยากจะเปิดเวที และตอนท้าย ๆ
เดี๋ยวอาจจะ ไม่ทราบท่านอาจารย์มณเฑียร
มีอะไรจะ
เกริ่นก่อนไหม ก่อนที่จะให้วิทยากรอีก ๓ท่าน
ได้พูด เรียนเชิญท่านมณเฑียรครับ
(คุณมณเฑียร) ขอบคุณท่านอาจารย์สุภรธรรมครับ
ผมเผลอเกริ่นไปตอนที่
บรรยายสรุปรวม
ผลงานในรอบ ๓ ปี
แล้วก็อาจจะเป็นเหมือนกับว่ามี
มีความรู้สึกกดดันว่าจะต้องเล่าเรื่อง
การปฏิรูปทั้ง 3 ข้อ ขอ
ถือโอกาสว่าเอาที่พูดไปแล้วทั้งหมดเมื่อสักครู่มาเป็น
การเกริ่น
แผนการปฏิรูปทั้ง ๓ ข้อ
เป็นสิ่งที่ต้องทำ
ในฐานะวุฒิสภา ซึ่งมี mandate
มีหน้าที่และอำนาจตามรัฐธรรมนูญ
ในบทเฉพาะกาลก็คือมาตรา ๒๗๐
ต้องจับให้มั่น
ต้องติดตาม ต้อง
เสนอแนะและเร่งรัดให้เป็นไปตามนั้น
จะเป็นเรื่องของการปฏิรูป
กองทุนส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการก็ดี
ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของการขึ้นทะเบียน รวมไปถึง
ฐานข้อมูลคนพิการก็ดี ไม่ว่าเรื่อง
กฎหมายเกี่ยวกับการจัดสภาพแวดล้อมสาธารณะ
เพื่อให้ทุกคนสามารถเข้าถึงได้สะดวก
หรือที่เราเรียกสั้น ๆ ว่าเข้าถึงโดยสะดวกถ้วนหน้า
หรือ accessibility for all
3 ข้อนี้เป็นประเด็นที่เราถูก
กำหนดโดยรัฐธรรมนูญว่าต้องทำ
แต่ทั้งนี้ไม่ได้แปลว่า 3 ข้อนี้
จะเป็นแค่ ๓ ข้อที่เราจะทำ
เพราะหน้าที่และอำนาจของวุฒิสภาก็ดี
หน้าที่และอำนาจตามข้อบังคับ
การประชุมของวุฒิสภา
ซึ่งกำหนดหน้าที่และอำนาจของคณะกรรมาธิการ
ตลอดจนถึงอนุกรรมาธิการ
กิจการคนพิการในเรื่องอื่น ๆ ทั้งหมดก็ต้องทำ
ก็ต้องทำ เพียงแต่ว่าอาจจะ
โฟกัสไปที่ 3 ประเด็นหลัก เพราะเป็น
การมอบอำนาจพิเศษตามรัฐธร
ก็รายละเอียด
ได้เกริ่นไปแล้วเมื่อสักครู่ตอนที่ได้พูดถึงเรื่องการดำเนินงาน
ขอบคุณครับ
ท่านอาจารย์มณเฑียร
ผู้เชี่ยวชาญ ท่าน(คุณณฐอร)
ไปทางท่านนายกสุขาติ แล้วก็เดี๋ยวไปทาง
ท่านวิทยุต
วิทยุต เชิญท่านณฐอรก่อนครับ
(คุณณฐอร)สวัสดีทุกท่านเขา
บอกว่าไม่ต้องพูดมากให้ฟังมาก ๆ
ที่จริง
เราทำงานร่วมกันและขับเคลื่อนการทำงานทั้ง ๓ ประเด็น
การทำงานทั้ง 3 ประเด็น มาด้วยกันตลอด
ก็ในฐานะของผู้แทน
กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ
ก็คงมาเล่าในเรื่องของ
การทำงาน ๓ ปี ๓ ประเด็นนี้ว่าเ
เราทำอะไรบ้าง ที่จริงเราก็
มีภารกิจในการที่จะทำในเรื่องของ
นโยบาย การส่งเสริมการจัดทำนโยบาย
เพื่อยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องของ
การทำงานในเรือ่งของการพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ
ซึ่งเราทำงานร่วมกับภาคี
เครือข่าย ซึ่งก็จะมีกลไก
ในเรื่องที่สำคัญก็คือกลไกของ
คณะกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพคนพิการแห่งชาติ
ที่มีองค์กร มีหน่วยงานร่วมเป็น
ภาครัฐเข้ามาร่วมเป็นคณะ
กรรมการในส่วนนี้ ในส่วนของ
ประเด็น 3 ประเด็นในเรื่องของการปฏิรูป
กองทุนส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิ
แล้วก็ต้องนำเรียนว่าในปัจจุบัน
กองทุนคนพิการ
แล้วกัน เรียกชื่อย่อ ๆ มีเงิน
ตอนนี้ประมาณ 8,600 ล้านบาท
ซึ่งเป็นข้อมูล ณ วันที่ ๗
มิถุนายน ซึ่งเงินเหล่านี้
ส่วนใหญ่เป็นรายได้หลัก
ที่มาจาก 3 ส่วน ก็คือในเรื่องของ
สถานประกอบการที่
ไม่ได้จ้างงานคนพิการตาม
ที่กำหนดไว้ตามกฎหมาย ตาม พ.ร.บ.
คนพิการ คือ เขาจะ
ส่งเงินตามมาตรา 34
ต้องบอกว่า
๙๐ กว่าเปอร์เซ็นต์เป็นเงินที่มาจาก
ส่วนที่ 2
คือ เงินที่เราได้
จากกองทุนและให้คนพิการ
ผู้ดูแลมากู้ยืมแล้วก็
มาชำระหนี้ประมาณ
500 ล้านบาท
ที่ 3 เป็นเรื่องดอกเบี้ยและรายได้อื่น ๆ
ดังนั้นในการบริหารจัดการ
เงินกองทุนก็อยู่ในรูปของคณะอนุกรรมการ
บริหารกองทุนที่จะมาดูแลตรงนี้
ซึ่งก็จะมีท่านปลัดกระทรวงการ
เป็นประธาน แล้วก็มีหน่วยงาน
ต่าง ๆ เข้ามาเป็นอนุกรรมการ
ในส่วนนี้บริการหลัก ๆ
ของกองทุนก็คือให้กู้
และผู้ดูแลคนพิการ ต้องนำเรียน
ว่าในปัจจุบันนี้ตั้งแต่เรา
ให้บริการมาตั้งแต่ปี 2538 ถึง
ปี ๕๖ เราให้กู้แล้ว
ประมาณ 25000 พันกว่าล้าน
ใช้เงินของกองทุนประมาณ 8,900 กว่าล้านบาท
ถ้าใช้การ
เฉลี่ยปีละ 25,000 ราย
ส่วนที่ ๒ ก็คือ การสนับสนุน
องค์กรคนพิการ หน่วยงานภาครัฐ
หรือองค์กรที่ระเบียบ
ให้การสนับสนุนเป็นรูป
ของโครงการที่ให้เรื่องของการ
ไปส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ
แล้วให้บริการ
ให้บริการมานี้
ตั้งแต่ปี 2538 ถึงปัจจุบัน
กว่าโครงการ เป็นเงิน
400กว่าล้านบาท
ต้องบอกว่าเฉลี่ยประมาณ 750 โครงการ
อันนี้ก็คือสิ่งที่
กองทุนให้บริการ นอกนั้นเราก็จะดูแลในเรื่องการ
รับรายงานมาตรา ๓๓ จ้างงาน
ของสถานประกอบการภาครัฐ แล้วก็
การส่งเงินเข้ากองทุน มาตรา 34
และมาตรา 35 จะเป็นในเรื่องของทางเลือก
ทางเลือกของสถานประกอบการหรือภาครัฐ
ที่จะไม่จ้างงาน ไม่ส่งเงิน ก็เป็น
มาตรการทางเลือกไปใน 7 วิธีการ
ตรงนี้จะเห็นว่า
กองทุนก็มีการดำเนินงานที่หลากหลาย
แต่ว่าในการที่จะให้บริการ
หรือพัฒนาก็จะมีงานที่
เราก็คิดค้น ไม่ว่าจะเป็นในเรื่องของ
การทำให้กองทุนมีประสิทธิภาพ
ไม่ว่าจะเป็นในเรื่องของ
หรือการสนับสนุนโครงการที่เรา
ก็มีส่วนที่จะทำให้
เราควบคุมโดยใช้
วัดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล การดำเนินงาน
องค์กรที่รับเงินจากกองทุนไป
แล้วก็ประโยชน์สูงสุดคือ
ให้คนพิการได้มีคุณภาพชีวิต
นอกจากนั้นในเรื่องของการกู้
จะเห็นว่าก็มีการ
เอาเรื่องของเทคโนโลยีเข้ามาใช้
คนพิการที่กู้และผู้ดูแลที่กู้ตอนนี้
สามารถยื่นกู้ผ่านระบบออนไลน์ได้
แล้วปีนี้เราก็ทำ
ของการยื่นกู้ การตรวจสอบสถานะ
การเงิน การตรวจสอบสถานะหนี้
ซึ่งเราก็จะเปิดใช้ application นี้ในปี 2565
เพื่อที่จะให้บริการ
คนพิการหรือผู้ดูแลได้อย่างมีประสิทธิภาพ
แต่เหนืออื่นใด ถ้าคนพิการไม่ได้ยื่น
กู้ผ่านระบบก็สามารถที่จะมา
ยื่นกู้หรือมาดำเนินในเรื่องของ
การติดต่อในเรื่องของเงินกู้ได้
พก. หรือ พมจ. หรือศูนย์
บริการจังหวัดได้ในส่วนนี้ นอกจากนี้
เมื่อสักครู่นี้เห็นอาจารย์มณเฑียรบอกว่า
ศูนย์บริการ ตอนนี้ศูนย์บริการ
การดำเนินงานใช้
เรื่องของเงินกองทุนมาช่วยในการสนับสนุน
กิจกรรมโครงการต่าง ๆ ของศูนย์บริการ
และปัจจุบัน พก. ก็อยู่ระหว่า
การทบทวน การสนับสนุนเงิน
ของศูนย์บริการเพื่อให้สอดคล้องกับ
ปัญหาที่เกิดขึ้นหรือสถานการณ์
ที่เปลี่ยนแปลงไป และก็
ยังดูในเรื่องของความต่อเนื่อง
งบประมาณตรงนี้ด้วย อันนี้ก็เป็นบทบาท
ของกองทุน ส่วนที่อาจารย์
ได้พูดไว้ในเรื่องของการที่จะทำให้
กองทุนเป็นนิติบุคคล เรามีการดำเนินงาน
และการแก้ไขเรื่องของ พ.ร.บ.
ก็จะใช้เวลาในการดำเนินงานเราก็
ผ่านในเรื่องตรงนี้มาก็
ใช้อนุกรรมการเรื่องของ
กฎหมายเข้ามาดู มีกระบวนการทำตรงนี้
อยู่ระหว่างนี้ ใน
ประเด็นที่ 2 การปฏิรูปประเทศ
เรื่องของการจดทะเบียน การขึ้นทะเบียน
การจดทะเบียน การลงทะเบียนแบบที่อาจารย์ว่า
จะเรียกอะไรก็ได้
พอมีบัตรประจำตัว
คนพิการก็เข้าสู่สิทธิ
ไม่ว่าจะเป็นสิทธิทางด้านการแพทย์ การศึกษา
และสังคม อันนี้ก็เป็นประตูสู่สิทธิ
ที่จะทำให้คนพิการเข้ารับสิทธิได้
ตามกฎหมายที่กำหนด ซึ่ง พก.
ก็ให้ความสำคัญในเรื่องนี้
ตามที่สถิติที่อาจารย์ได้พูดไว้
ว่า ตามสถิติแห่งชาติ เขาบอกว่า
มีประมาณ 3.7 ล้านคน แต่
ตอนนี้ในฐานข้อมูลการจดทะเบียน
ยอดปัจจุบัน
ก็มีประมาณ ๒.๑ ล้านคน ก็ยัง
ต่างกันอยู่ที่ 1.5 ล้าน ถ้า
คิดตรงนี้ แต่ความต่างตรงนี้เรา
มาเริ่มในเรื่องของการปฏิรูป
ประเทศเรื่องของการจดทะเบียนนี้ว่า
สิ่งที่ต่างนี้เกิดจากอะไร
ที่เราหามาได้ ก็คือเกิดจากคำนิยาม
เรื่องของคนพิการ
ที่แตกต่างกันในระหว่างหน่วยงาน
ี่ที่ทำในเรื่องของสถิติ
ตรงนี้ดังนั้นเรื่องของปฏิรูป
เรื่องของการขึ้นทะเบียนคนพิการ พก. ก็
ทำไปสำเร็จแล้ว ที่จริงประมาณ
ร้อยละ 70 คือปีนี้
ต้องทำตัวชี้วัดนี้ให้แล้ว
เพราะว่าเราก็เริ่มทำตั้งแต่ปี ๖๔
นั้นปี 2565 เราต้องเริ่มทำให้ได้ ร้อยเปอร์เซ็นต์
แต่ตอนนี้ทำอยู่ประมาณ 70 เปอร์เซ็นต์
กิจกรรมที่ดำเนินการก็คือ
การวินิจฉัยการประเมินความพิการ ซึ่งก็
ผ่านในรูปของคณะทำงาน ก็
มีเรื่องของการให้ความสำคัญกับประเภทคนพิการ
ซึ่งเดิมเราใช้ 7 ประเภทความพิการ ตอนนี้เพิ่ม
เป็นอีก 2 ประเภท
จะแยกในเรื่องความพิการทางการสื่อ
ความหมายเป็นการพูด ภาษาและ
ต่อจากความพิการทางการได้ยิน
ความพิการรุนแรงเข้าไป ขณะนี้
อยู่ระหว่างการเสนอร่างประกาศ
ที่อนุกรรมการ
ด้านกฎหมายเพื่อให้พิจารณาแล้วก็ทำคู่มือ
ในเรื่องของการประเมินความพิการ
ต่อไป อันที่ 2 คือ
ที่เน้นตอนนี้เราทำในเรื่องของการพัฒนา
application เรียกว่า พม. รู้จักคุณ
แล้วก็ไปร่วมกับ ม. นเรศวร
ทำแอพนี้ขึ้น ที่จริงเสร็จแล้ว
แอพนี้เสร็จ เริ่มที่จะนำไปใช้
แล้วก็นำร่องที่จังหวัดพิษณุโลก
สำรวจความพิการ
เก็บข้อมูลคนพิการเชิงลึกซึ่งได้ผลอย่างไร
ประเมินเราก็จะขยายผลต่อไป
อันที่ 3 คือ เรื่องของ
การทำให้คนพิการเข้าถึงระบบ เรื่องของการ
ืให้บริการจดทะเบียนเราก็มีเรื่องของ
การทำเรื่องศูนย์บริการเบ็ดเสร็จ
ณ จุดเดียวกัน วันสต็อปเซอรืวิส
ที่เราบอกว่าให้
เลือกมา 1 โรงพยาบาล ต่อ 1 จังวหัด
77 จังหวัดก็จะเป็น รพ. one stop service
พก. ก็จะสนับสนุนเครื่องออกบัตร
ประจำตัวคนพิการ แล้วก็ดำเนินงานน
ซึ่งจะทำการแล้วเสร็จสิงหาคมนี้
ตอนนี้เราได้เงินที่สนับสนุนจากกองทุน
ในการซื้อเครื่องออกบัตร ซื้อเครื่อง
อะไรต่าง ๆ แล้วก็จะเริ่มที่จะให้บริการ
ที่จริงตรงนี้ก็ไปคุยกับ
กทม. เหมือนกัน ในส่วนของ กทม. บอกว่า
จะต้องโรงพยาบาลในสังกัด กทม. ด้วย
อันนี้ พก. เริ่มดำเนินการ
แล้วก็คิดว่าสิงหาคมนี้จะมีโรงพยาบาล
ที่จังหวัดละ 1 แห่ง
จะทำเป็นศูนย์ one stop ตรงนี้
นอกจากนั้นจะมีการเชื่อมโยงข้อมูล อาจารย์มณเฑียร
ได้พูดถึงประเด็นนี้ว่า
พก. เป็นฐานข้อมูล พก. ก็
มีการเชื่อมโยงข้อมูลกับจำนวน 23 หน่วยงาน
ก็จะมีในเรื่องทั้ง
พก. ได้รับอนุญาตจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ีในเรื่องเชื่อมโยงข้อมูลอยู่ 6 หน่วย
พก. อนุญาตให้ใช้ข้อมูล
คือหน่วยงานอื่นมาขอใช้ 9 หน่วยงาน
ในเรื่องของ linkage center และ พม.
เชื่อมโยงกับข้อมูลในฐานของ
เว็บเซิฟเวอร์อีก 8 หน่วย
เชื่อมโยง ๒๓ หน่วยงาน ก็คิดว่า
จะเป็นในเรื่องของการอำนวยความสะดวก
เป็นข้อมูลที่ real time ตรงนี้
ส่วนประเด็นที่ 3
เรื่องของการปฏิรูปใน
เรื่องของการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก
อันนี้เป้็นประเด็นท่ี่ พก. ขับเคลื่อนมา
ตลอด 3 ปี มากกว่า 3 ปีอยู่แล้ว
ตั้งแต่มีมติ ครม. ตั้งแต่
ปี 2552
ที่จริงเราบรรจุประเด็นนี้
ในเรื่องของการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้คนพิการ
อยู่ในแผนพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ
ฉบับที่ 5 คือตั้งแต่ปี
ปี 2560 - 2565
ในการที่จะทำงานเรื่องนี้
มียุทธศาสตร์ มีเรื่องแนวทางต่าง ๆ
เพื่อให้คนพิการได้เข้าถึงและใช้ประโยชน์
ได้อย่างเท่าเทียม นอกจากนั้น พก. ก็ยัง
บูรณาการหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ในเรื่องของการจัดสภาพแวดล้อม
ที่เอื้อสำหรับคนพิการ อันนี้ก็
มีการทำงานที่ โดยเฉพาะ
การทำงานกับหน่วยงานองค์กร
คนพิการที่เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนตรงนี้
ไม่ว่าจะเป็นการทำตามมติ ครม.
เมื่อปี 2552 ในเรื่อง
5 ส่วน คือ ด้านห้องน้ำที่จอดรถ
สัญลักษณ์ ข้อมูลตอนนี้เรามี
หน่วยงานที่ทำแล้วประมาณ 29,500 กว่าแห่ง
นอกจากนั้นก็จะมีเรื่องของการมอบป้ายสัญลักษณ์
สถานที่ที่เป็นที่สำหรับคนพิการ
เราก็ทำประมาณ 1121 แห่ง
มีการทำแพลตฟอร์ม
ในเรื่องสถานที่ที่เอื้อสำหรับคนพิการ
แล้วก็สำหรับผู้สูงอายุ
ที่สามารถใช้ได้ คือ มองในทุกกลุ่มเป้าหมาย
ที่ทุกคนสามารถใช้ได้ เคยเจอ
เคยพบ application
เจอแจ้งแจ่มแจ๋ว
เราก็สำรวจ ก็มีประมาณ 5100
รายการ และพบว่า
จังหวัดที่ล
ใน application นี้ก็คือ
ปทุมธานี นนทบุรี เชียงใหม่ ขอนแก่น แล้วก็สมุทรปราการ
เขาลงข้อมูลมากที่สุด
และเอาข้อมูลเหล่านี้มาพัฒนา
ต่อยอดทำเป็น
เรื่องของสิ่งอำนวยความสะดวก ตรงนี้
ก็ทำตลอดต้องบอกว่า
การทำงานเรื่องของการจัด
สิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อคนพิการ และ
เป้าหมาย พก. หน่วยงานเดียว คง
จะทำงานด้วยกัน
ไม่ได้แค่หน่วยเดียว คงต้องใช้การบูรณาการ
เพื่อให้เกิดความร่วมมือขับเคลื่อนไปด้วยกัน
เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ไม่ว่าเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ เด็ก
ทุกคนสามารถใช้ได้ อันนี้เป็น
สิ่งที่ พก. ดำเนินการ อันนี้ก็ ๓ ประเด็น
ที่วันนี้มาเล่าว่า พก.
ทำอะไรในประเด็นหลัก ๆ ตรงนี้
ขอบคุณค่ะอาจารย์
(คุณณฐอร) จะเห็นว่า
เรื่องกองทุน
ตอนนี้แต่ก่อนเราได้ยิน
ว่าเป็น 20,000 ล้าน 10,000 ล้าน แต่
ตอนนี้เหลือ8000 ล้านบาท
แต่ 8,000 ถือว่ามีจำนวนที่
เยอะแล้วก็ทำอะไรได้อีกมากพอสมควร
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ถ้าเรามองในเชิง
ของการใช้เม็ดเงิน
ให้มีประสิทธิภาพนะครับ
เรื่องของการเข้าถึงคนพิการ
หรือการจดทะเบียน
ประตูบานแรก ท่านผู้เชี่ยวชาญ
บอกว่า 70%
อีก 30 เปอร์เซ็นต์คือส่ิงที่จะวิ่งต่อ
นะครับ ส่วนเรื่องของการ
เข้าถึง
ซึ่งมีวิกฤติทั้ง
เข้าถึงสภาพแวดล้อมทางกายภาพ การเดินทาง
ก็มีการพัฒนาตามลำดับ
แต่หัวใจสำคัญที่เราคุยกันก็คือว่า
อันนี้คือประเด็นปฏิรูป
ทางสังคม เมื่อเป็นประเด็น
ปฏิรูปทางสังคม นั่นหมายความว่าต้องทำให้
ดีขึ้นในเชิงกลไกในเชิงโครงสร้าง
กลไก ในเชิงโครงสร้าง
ดีขึ้นในเชิงของบริการ
ในเชิงของประสิทธิภาพ
ถ้าดีขึ้นแสดงว่ายังต้องมีช่องว่าง
อะไรบางอย่างอยู่นะครับ
ที่สามารถจะพัฒนาได้อีก
ซึ่งผมก็เชื่อแน่ว่า
ท่านนายกฯ สุชาติ แล้วก็ท่าน
นายกอาจารย์เจ
น่าจะมีข้อมูลที่จะบอกเล่าให้ที่ประชุาม
ที่จะบอกเล่าให้ที่ประชุมแห่งนี้
รวมถึงพี่น้องภาคี
เครือข่ายที่ทำงานด้านคนพิการ
ได้มองเห็น และได้ช่วยกัน
แบ่งปันความคิดเห็น
มีช่องว่างอะไร ควรจะต้องมี
การปฏิรูปใน ๓ ประเด็นนี้
อย่างไร ทางท่านนายก
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน
แย่มาจริง ๆ มันก็เกิดเป็นภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ตรงไหนล่ะครับ (คุณครูคณิตา)
เท่าที่พบ พบนะ พบการทำงาน ก็รวม ๆ แล้วค่ะ
ก็มันเป็นภาษาพูดทั้งหมดนะ เราจะแยกออกมาเป็น
แต่ละคำไม่ได้นะคะ คำนี้เป็นภาษาพูด
เป็นภาษากึ่งแบบแผน คำนี้เป็นภาษากึ่งทางการ
เราจะต้องดูนะคะ รวมถึงเราจะต้อง
ดูบริบทกับผู้ที่เราพูดด้วย
นี่ก็คือเป็นภาษาพูด
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ ต่อมา
เรามาเปรียบเทียบระดับของภาษาดีกว่านะคะ
คุณครูก็มีการเปรียบเทียบระดับของภาษา
มาให้นักเรียนได้เห็นถึงความแตกต่างว่า
ภาษาแต่ละระดับมีความแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมแล้วหรือยังเอ่ย คุณครูปรเมษฐพร้อมไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมสิครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้ว
นักเรียนคะ นักเรียน
พร้อมจะเปรียบเทียบระดับของภาษากันแล้วหรือยังเอ่ย
ทบทวนค่ะ ภาษาระดับของภาษา
มีกี่ระดับเอ่ย มีทั้งหมด 3 ระดับนะคะ
นั่นก็คือภาษาแบบแผน กึ่งแบบแผน
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ เดี๋ยวเราไปเรียนรู้นะคะ
เกี่ยวกับการเปรียบเทียบระดับภาษาเลยค่ะ ครูปรเมษฐ
พร้อมไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมครับ ถามเด็ก ๆ ดีกว่า เด็ก ๆ พร้อมไหม
ต้องตอบให้ได้นะครับ เดี๋ยวครูคณิตากำหนดคำมา
เราต้องช่วยกันตอบ พร้อมแล้วไปกันเลยครับ (คุณครูคณิตา) เดี๋ยว
มาดูคำแรกกันเลยดีกว่านะคะ นั่นก็คือ คำแรกก็คือ
ตระนี่ ซึ่งเป็นภาษาแบบแผน แล้วภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะครูปรเมษฐ
อะไรได้บ้างลูก ช่วยกันคิดหน่อย ใช้คำว่า...
เก่งมาเลยครูคณิตา เด็ก ๆ ตอบแล้ว
เยี่ยมยอด คำว่า "หวง" นั่นเอง แล้ว
ภาษาพูดล่ะครูคณิตา ใช้คำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ภาษาพูด
เด็ก ๆ จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย นั่นก็คือ
คำว่า "งก" หรือ "ขี้งก" นั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่เป็นภาษาพูด (คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูคำต่อไป
กันเลยนะคะ ทุจริต ค่ะ ทุจริต
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผน
นักเรียนคิดว่าเราจะใช้คำว่าอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ตอบครับ
1 2 3 เด็ก ๆ ตอบแล้วครูคณิตาเฉลย (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือ คำว่า "คดโกง" ค่ะ แล้วถ้า
เป็นภาษาพูดล่ะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) คดโกง
ถ้าเป็นพูดเราจะบอก คนนั้นเอาของเราไป
ขี้โกงไหมครับ (คุณครูคณิตา) ขี้โกงไหมเอ่ย
ใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คิดเหมือนครูไหมลูก ถ้าคิดคุณครูคณิตาเฉลยเลย
เยี่ยมเลยเด็ก ๆ เราไปด้วยกันได้ครับ (คุณครูคณิตา) นั่นก็คือ
ขี้โกงนะคะ เดี๋ยวเราไปดูคำถัดไปกันเลยดีกว่าค่ะ
คำว่า "เจรจา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เจรจาเป็นภาษาแบบแผนใช่ไหม
เจรจาก็เป็นการอะไรนะลูก พูดคุยใช่ไหม
สนทนากันใช่ไหมลูก แล้วภาษากึ่งแบบแผน
เตรียมตัวตอบ 1 2 3 ตอบครับ
เฉลยเลยครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เจรจา ภาษากึ่ง
แบบแผน นั่นก็คือสนทนานั่นเองค่ะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมเล่นไปกับนักเรียนได้นะคะ ต่อมาค่ะ
ภาษาพูดล่ะคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ใช้คำว่า
ใช่คำว่า เยี่ยมเลยคะ
พูดหรือพูดคุยนั่นเองนะครับ เป็นภาษาพูด หมดหรือยังคุณครูคณิตา
เด็ก ๆ อยากเล่นอีก (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ คะ อยากเล่น
อีกหรือเปล่า เดี๋ยวคุณครูนะคะ
จะแถมให้ 3 คำค่ะ ในการเปรียบเทียบระดับ
ภาษาแต่ละระดับค่ะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าครูเอา
พร้อมหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้ว
เราไปเรียนรู้กันเลยค่ะ คำว่า "ศีรษะ" ค่ะ
ถ้าเป็นภาษากึ่งแบบแผนนักเรียน
จะใช้คำว่าอะไร (คุณครูปรเมษฐ) ศรีษะ ก็ที่เรานี่
เด็ก ๆ ตอบเลย ใช้คำว่า...
ถูกต้องครับ ตรงกันเลย หัวครับ ถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
เราจะใช้ หัวนี่ เราจะใช้คำว่าอะไรครับ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะไม่คุ้นเคยนะคะ แต่คุณครูปลายทางนี่
สามารถที่จะตอบได้อยู่แล้วนะคะ ว่า (คุณครูปรเมษฐ) ตอบว่า (คุณครูคณิตา)
ของศรีษะ คือ
กบาล (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะเคยได้ยินก็จาก
ปู่ ย่า ตา ยาย นะ คนโบราณจะเป
กบาลนะ เดี๋ยวอะไรหล่นใส่กบาล
แล้วจะเป็นอันตราย คนโบราณก็จะพูดแบบนี้นะครับ ก็เป็นภาษาพูด
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เด็ก ๆ คะ พร้อมหรือยัง
เราไปเรียนรู้คำถัดไปดีกว่าค่ะ นั่นก็คือ
"ประทับตรา" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ประทับตราแบบปั๊งลงไป
อะไรประมาณนี้ใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ปลายทางดูสิคะ ถามคุณครูก่อน
ตอบภาษากึ่งแบบแผน รู้แล้วใช่ไหม ตอบครับ
1 2 3 ครูคณิตาเฉลยเลยครับ
ตีตรา ตีตรา
(คุณครูคณิตา) ตีตรานี่เป็นตีตราแบบไหนคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) ก็คือลักษณะแบบนี้ไหม
ก็คือการลงตราลงไป นี่
ยอมรับแล้วอะไรแล้วประมาณนั้นใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ประทับต
แบบแผน ถ้าใช้ตีตราก็เป็นกึ่งแบบแผน
เอ๊ะ แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะ
ความหวังของนักเรียนนะคะ ตอนนี้กำลังฝากไว้ที่ค
คุณครูปลายทางคะ ช่วยเด็ก ๆ หน่อยค่ะ
จะตอบว่าอย่างไรเอ่ย คุณครูปลายทางก็
ก็บอกว่าฝากความหวังไว้ที่คุณครูปรเมษฐค่ะ
ภาษาพูดของตีตรา ประทับตรา
นี่ เราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) มันก็เหมือนกัน ก็ลงยี่ห้อ
ลงอะไรแบบนี้ใช่ไหม เฉลยเลยดีกว่า
นักเรียนครับ ครูใช้คำว่า "ปั๊มตรา"
ปั๊มตราลงไป (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ นี่จะเห็นถึง
ความแตกต่างนะคะ ประทับ ตี ปั้ม
ก็จะเป็นการใช้ภาษาแต่ละระดับ
พอหรือยังเอ่ย มาทิ้งทวนกันนะคะ นั่นก็คือ
หนังสือรับรอบ ถ้าเป็นภาษากึ่ง
แบบแผนล่ะคะ หนังสือรับรอง
ภาษากึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่าอะไร
(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกันคิด ตอบเลยครับ คุณครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
นั่นก็คือใบรับรองนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องคอยมาขอที่โรงเรียนใช่ไหม
ที่หนูจะไปขอทุนการศึกษา หรือนักเรียจะไปเรียนต่
ก็จะต้องใช้หนังสือรับรองนี่
หนังสือรับรอง เด็ก ๆ จะบอกว่าขอใบรับรอง
แล้วถ้าเป็นภาษาพูดล่ะครับครูคณิตาเฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ง่ายเลย
ถ้าเป็นภาษาพูด เราก็จะพูดว่า "ใบรั
เหมือนกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะนักเรียน
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ สามารถที่จะแยกระดับภาษา
ได้แล้วหรือยังเอ่ย หลาย ๆ คนนะคะ
ก็สามารถที่จะแยกได้แล้ว สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้นะคะ
ในใบความรู้ที่คุณครูได้มอบไว้ให้
หรือสามารถดาวน์โหลดได้นะ แล้วก็การศึกษา
การค้นคว้าเพิ่มเติมเพื่อที่จะแยกระดับภาษาได้นี่
ถือว่าเป็นเรื่องดีในการใฝ่เรียนใฝ่รู้
ทำให้นักเรียนนี่ใช้ภาษาได้เหมาะสม
ตามกาลเทศะด้วยนะคะ วันนี้คุณครูก็มี
กิจกรรมมาให้นักเรียนและคุณครูปรเมษฐ
พร้อมหรือยังเอ่ย พร้อมไหมคะ
คุณครูปลายทางสามารถร่วมทำกิจกรรม
ได้ด้วยนะคะ ถ้าพร้อมแล้ว เราไปดูกันดีกว่า
เป็นกิจกรรมเกมดอกไม้ย้ายสวนค่ะ
วันนี้นะคะ เราจะพาเด็ก ๆ นี่
มาทำสวนกันนะคะ ก็จะเป็นการนำดอกไม้นี่
ไปย้ายไว้ในสวนแต่ละสวนนี่ให้ถูกต้อง
นักเรียนคิดว่าสวนดอกไม้นั้นมีกี่สวนเอ่ย
มีกี่สวนคะ วันนี้เราเรียนภาษากี่ระดับคะ
เรียนทั้งหมด 3 ระดับ เพราะ
ทั้งหมด 3 สวนด้วยกันนะคะ สวนแรก
คุณครูปรเมษฐคิดว่าเป็นส่วนใดคะ (คุณครูคณ
สวนภาษาแบบแผน (คุณครูคณิตา) สวนภาษาแบบแผน
ถูกต้องค่ะ แล้วส่วนที่ 2 ล่ะค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่วนที่ 2 อย่างที่ครูคณิตาบอก
ก็ต้องเป็นส่วนภาษากึ่งแบบแผนนั่นเอง (คุณครูคณิตา)
(คุณครูปรเมษฐ) สวนภาษาพูดไงครับนักเรียน ย้าย
กันอย่างไร (คุณครูคณิตา) ย้ายอย่างไร เดี๋ยวเราไปดูกติกาการเล่นกันค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้นักเรียนนะครับ
พิจารณาคำในดอกไม้ แสดงว่าครูคณิตามีดอกไม้
ว่าในดอกไม้นั้นน่ะ คำเหล่านั้นน่ะ เป็นภาษาระดับใด
แล้วก็ให้ช่วยกันนำดอกไม้นี่
ไปไว้ในสวนภาษาระดับแบบแผน กึงแผผ
แล้วก็ภาษาพูดใช่ไหมครูคณิตา เราก็ต้องเลือกเอาไปไว้ใช่ไหม
(คุณครูคณิตา) คุณครูก็จะให้คำนะคะ เป็น
ความหมายเดียวกัน แล้วก็ให้นักเรียนลองเลือกดอกไม้
ว่าเราจะนำดอกไม้ดอกนี้นะคะ ไปไว้ในสวนใด
เดี๋ยวเรามา (คุณครูปรเมษฐ) ไปกันเลยดีกว่าครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเล่นเกมกันเลยค่ะ คุณครูปรเ
นี่ก็คือจะเป็นชุดของ
ดอกไม้นะคะ เพราะฉะนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ต้องเลือกใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
คุณครูจะให้คุณครูปรเมษฐเลือก
4, 5 ค่ะ คุณครูปรเมษฐสามารถที่จะ
กดเลือกได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ถามใจนักเรียนก่อน
ครั้งแรกเบอร์ไหนครับ
เบอร์ 2 หรือ เบอร์ 2 ครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐ
แตะได้เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่หรือครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เบอร์ 2 (คุณครูคณิตา) นี่คือเบอร์ 2 ค่ะ
เราจะได้คำว่า "มารดา", "คุณแม่"
และแม่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือ
ยังไม่ได้เข้าสวน นี่จะเป็นส่วนของดอกไม้
นะคะ เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่าว่าถ้าเราจะ
นำดอกไม้นี่ไปย้าย
ลงในสวนภาษาแบบแผนนี่ นักเรียนจะเลือก
ดอกใดที่เราจะนำลงไปในสวน
ของแบบแผนคะ (คุณครูปรเมษฐ) ส่งเสียงเลยไม่ชักช้ารีรา
คำไหนครับ ดอกไม้ดอกไหม ลงใน
ภาษาแบบแผนค่ะ นั่นก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) มารดา ครูคณิตา
เด็ก ๆ บอกครับ (คุณครูคณิตา) มารดาถูกต้องหรือไม่ถูกต้องคะ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) ถูกต้องค่ะ
นี่ก็คือมารดานะคะ ต่อมาค่ะ เรามาย้าย
สวนที่ 2 ค่ะ ภาษากึ่งแบบแผนค่ะ นักเรียนคิดว่า
เราจะต้องนำคำใดคะไปไว้ในภาษา
กึ่งแบบแผน (คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ตัดมารดาออกเลย
เพราะมารดาใช้ไปแล้วใช่ไหมเด็ก ๆ กึ่งแบบแผน
ก็จะต้องดูดีกว่าภาษาพูด
ภาษาพูดหน่อยหนึ่ง (คุณครูคณิตา) เหลือแม่กับคุณแม่ (คุณครูปรเมษฐ)
ถูกต้อง คุณแม่ ผมก็เลือกคุณแม่ตามเด็ก ๆ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรนะคะ ตอบว่าคุณแม่
เก่งมากค่ะ กึ่งแบบแผนเราจะใช้คำว่า "
คุณแม่นะคะ และสวนสุดท้าย
(คุณครูคณิตา) สวนสุดท้าย ก็คือคำว่า "แม่
(คุณครูปรเมษฐ) ย้ายเรียบร้อย (คุณครูคณิตา) ย้ายเรียบร้อยแล้วนะคะ
สวนที่ 2 นักเรียนก็ได้ยายเป็นที่เรียบร้อบแล
ลงไปในสวนเป็นที่เรียบร้อยแล้ว
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าแบบนี้เขาเรียกว่าย้ายถูกสวนใช่ไหม
เดี๋ยวเราเลือกอีกสวนเดียว
ให้เวลา บอกครูมาเลยครับ
เบอร์... เบอร์ 5 ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เบอร์ 5
ใช่ไหมคะ ก็เลข 5 (คุณครูปรเมษฐ) ครูกดแล้วนะเด็ก ๆ
เบอร์ 5 ได้แก่คำว่า
"พูดเท็จ", "พูดปด", "โกหก" ค่ะ
ไปไว้ในสวนของภาษา
ได้อย่างไรบ้าง เดี๋ยวเราไปดูกันเลยค่ะ สวนแรกค่ะ
ภาษาแบบแผนค่ะ นักเรียนจะเลือกดอกไม้ดอกใดคะ
(คุณครูปรเมษฐ) เลือกดอกไหนลูก
เด็ก ๆ หนูเลือกไม่ตรงกับครูเลยน่ะ
คุณครูปรเมษฐเลือกอะไรคะ
เด็ก ๆ เลือกโกหก บางคนพูดปด
เอาล่ะสิ แล้วเราจะย้ายได้ถูกสวน
(คุณครูคณิตา) อย่างไรดีนะ (คุณครูปรเมษฐ) ใครคิดเหมือนครูยกมือครับ พูดเท็จ ๆ ๆ
หลายคนอยู่
ครูคณิตาครับ เราก็เป็นการแข่งขัน
ถ้าเกิดตอบถูกรอบนี้ถือเป็นการชนะเลยใช่ไหม
เพราะเราเล่นแค่สวนนี้สวนเดียว
เยอะครับ
เฉลยเลย (คุณครูคณิตา) เดี๋ยวเราไปดูกันดีกว่านะคะ เฉลยค่ะ
สวนภาษาแบบแผนเราจะใช้คำว่า "พูดเท็จ"
แ้ลวภาษากึ่งแบบแผนล่ะค่ะ แสดงว่า
ที่เลือกตามครูก็ถูกสิครับนี่ มันก็เหลือข้อเดียว
ก็ตัดสินได้แล้วใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ตามครูปรเมษฐดีกว่าไม่คิดแล้ว เพราะฉะนั้น(คุณครูปรเมษฐ)
ให้เด็ก ๆ คิดเลยครับ เลือกอะไรบอกคุณครูคณิตาไปเอง (คุณครูคณิตา)
ตอบว่าอะไรเอ่ย ตอบว่าอะไรนะ
หรือ ใช่หรือเปล่านะ
พูดปด โกหกกับพูดปดนักเรียนจะเลือกคำว่าอะไรคะ
ส่วนใหญ่พูดคำว่า "พูดปด"
พูดปด ถูกหรือไม่ถูกนะ
พูดปด (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้อง (คุณครูคณิตา) ถูกต้องเลยนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่
ก็คือ (คุณครูคณิตา) โกหกนั่นเอง (คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาครับ
นักเรียนภาคอีสานบอกว่าหนูขอ
ต่อรองอีกสักข้อได้ไหมคะ (คุณครูคณิตา) แก้ตัว
แก้ตัวอีกสักข้อหนึ่ง (คุณครูคณิตา)
เลือกเลยครับ เบอร์ 3 ได้ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
แบบ 3 อยู่นี่ใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ตายแล้วอย่างนี้ตอบถูกทั้งประเทศดีกว่า (คุณครูคณิตา)
ไม่เอาดีกว่านะ ไม่เอา อย่างนั้นเรามา
ทบทวนก่อนนะคะ ปั๊มตรา, ตีตรา ถ้าเป็นภาษา
แบบแผนเราจะใช้คำว่า ประทับตรา
ถูกต้องนะคะ แล้วถ้าเป็นภาษา
กึ่งแบบแผนล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็ใช้คำว่า "ตีตรา"
ใช่ไหม ต่อไป ถ้าเป็นภาษาพูด ก็คือปั้มตรา นี่เป็นกา
คำว่า "ปั๊มตรา" (คุณครูคณิตา)
นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มาให้แล้วดอกไม้
ก็ตอบเลย เดี๋ยวไปเลือกกันเลยคราวนี้ (คุณครูคณิตา)
เด็ก ๆ คะ อ่านว่าอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ออกเสียงให้ครูฟัง 1 2 3
ชา
ใช่หรือครูคณิตา ฌาป
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่หรือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐอ่านว่าอย่างไรคะ (คุณครูปรเมษฐ)
เป็นเกล็ดความรู้
ฌาปน แปลว่า เผา
กิจ แปลว่างาน รวมแล้วก็คืองานเผา
งานผมใช่ไหม เป็นภาษาบาลีใช่ไหม ฌา
แปลว่า เผา กิจ
รวมกันก็คืองานเผาศพนั่นเองนะครับ ก็คือดอกไม้นี้
เกี่ยวกับการเผาศพใช่ไหม
งานเผาศพนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ต้องไปเลือกกันครับ
ปลงศพกับเผาศพ เดี๋ยวเราไปดูกันดีวกา่ (คุณครูปรเมษฐ) ไปย้ายดอกไม้กันแล้ว
ภาษาแบบแผนเด็ก ๆ ตอบเลยใช้คำว่า
ถูกต้องครับ ฌาปนกิจศพ
(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 2 ค่ะ กึ่งแบบแผน
ปลงศพ ใช่ไหมนะ
ใช่ไหมเอ่ย ปลงศพหรือเผาศพคะ
ตอบว่าถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) ปลงศะค่ะ
และสุดท้ายภาษาพูด ก็ใช้คำว่า
เผาศพนั่นเอง เผาศพหรือบ้านคร
เรียกว่า "จุดศพ" นะ (คุณครูคณิตา) จุดศพนี่ครูคณคต
ยังไม่เคยได้ยินนะคะ เอาล่ะค่ะ
มาถึงช่วงที่นักเรียนรอคอยนะคะ
นั่นก็คือให้นักเรียนค่ะ ทำใบงาน
การจำแนกระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์
และนิตยสารค่ะ ถ้ามีหนังสืออื่น ๆ
ี่ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้า
ก็ได้นะคะ ไม่จำเป็น หรือว่าไม่จำกัด
ว่านักเรียนจะต้องหาแค่ในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารค่ะ
เดี๋ยวเราไปดูบทบาทของคุณครูและนักเรียนกันเลยค่ะ
ก็ให้นักเรียนนะคะทำใบงาน และจำแนก
ระดับของภาษาจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารค่ะ
ส่วนบทบาทขงอคุณครูปลายทางล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ให้กับเด็ก ๆ นะครับ แนะนำในส่วนที่เด็ก ๆ เข้าใจ
นะครับ อันนี้ผมก็ขอเสริมหน่อยหนึ่งคุณครูครับ
คุณครูมีหนังสือหรืออะไรที่อยากให้นักเรียน
ทำเป็นพิเศษนี่ ก็สามารถให้เขานำมาจำแนกตาม
ระดับภาษามาค้นคว้าได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามที่
ผมทั้ง 2 คนกำหนดไว้นะครับ (คุณครูคณิตา)
เรามาดูตัวอย่างของใบงานกันเลยนะคะ นี่ก็คือ
คำสั่งก็คือให้นักเรียนทำอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้จำแนก
ระดับของภาษาจาก
หนังสือพิมพ์และนิตยสารนะครับ คราวนี้ จากที่อื่น
วิธีการอย่างไรเด็ก ๆ ครับ เด็ก ๆ เจอคำว่าอะไร
อย่างเช่น ยกตัวอย่าง (คุณครูคณิตา) ที่
คุณครูได้ยกไป ก็คือคำว่า "ศรีษะ" นะคะ นักเรียนก็
ใส่ลงไปในภาษาแบบแผน หลังจากนั้น
กึ่งแบบแผนนักเรียนจะต้องใช้ภาษา
ให้มันเป็นภาษากึ่งแบบแผนนั่นก็คือ
หัวนั่นเอง ส่วนภาษาพูดล่ะคะ นักเรียนจะเปลี่ยนเป็นคำว่า "
กระบาน นี่ก็จะได้ 3 ดับด้วยกัน
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเจอคำว่าอะไร นักเรียนก็นำไปใส่
ให้ถูกช่องใช่ไหม แล้วก็หาอีก 2 ครับ ถูกไหมครับครูคณิตา
เพราะฉะนั้น งานนี้ง่ายมาก
ปลายทาง (คุณครูคณิตา) แล้วแต่คุณครูปลายทาง
เป็นตารางได้ยิ่งดี (คุณครูคณิตา) เอาล่ะคะนักเรียนคะ
ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้เลยค่ะ
เดี๋ยวเรามาเจอกันอีกครั้งหนึ่งนะคะ
(คุณครูคณิตา) หมดเวลาค่ะนักเรียน
นักเรียนคะ อย่าลืมนะคะ นำใบงานส่งคุณคร
ให้คุณครูปลายทาง
อย่าลืมให้คะแนนเด็ก ๆ ด้วยนะคะ เอาล่ค่ะ มาถึงช่วง
เขียนองค์ความรู้ค่ะ วันนี้คุณครูก็มีคำถาม
มาอีกเช่นเคยนะคะ นั่นก็คือการใช้ภาษา
ในแต่ละระดับบุคคลมีความแตกต่างกันหรือไม่
แล้วมีวิธีการใช้ภาษาอย่างไร
ถามก่อน ว่าแตกต่างหรือไม่แตกต่าง
แน่นอนอยู่แล้วนะคะ ว่าการใช้ภาษา
แต่ละระดับบุคคลนี่
ย่อมต้องแตกต่างกันอยู่แล้วค่ะ แล้วนักเรียนนี่จะมีวิธีการ
ในการใช้ภาษาคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
ีมีวิธีการอย่างไรในการใช้ภาษาคะ
เหมือนครูใช่ไหมครับ ก็เราจะต้องแบ่งภาษาก่อนใช่ไหม
ตามที่เราเรียนไปน่ะ ภาษาก็มี 3 ระดับใช่ไหม
ก็เป็นภาษาแบบแผนนะครับ
แล้วก็ภาษากึ่งแบบแผน แล้วก็ภาษาพูด
เราก็เลือกใช้ให้ถูกต้อง อย่างเช่น
หนูคุยกับครูใช้ภาษา
กึ่งแบบแผน หนูจะรายงานหน้าชั้นเรียน
หรือหนูจะอ่านหนังสือตำราที่
ให้กับเพื่อนกัน ก็ใช้ภาษาแบบแผน
เขาคุยกัน เด็ก ๆ คุยกันครับ ก็ใช้ภาษา
พูดนั่นเอง นี่คือวิธีการใช้ (คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ
ก็คงได้แนวคำตอบกันแล้วนะคะ เดี๋ยวเรามาดูคำถาม
กันเลยดีกว่าค่ะ เพราะเหตุใดจึงต้องใช้ภาษาสื่อสาร
ตามระดับของภาษาคะ ง่ายมากเลยนะคะ
นักเรียนสามารถพูดคุย แลกเปลี่ยน กับ
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ
เพราะเหตุใดคะ
ของภาษาคะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่เราจะต้องแบ่งเป็น
ระดับของภาษาใช่ไหมครับ ด้วย
การใช้ภาษานี่ มันจะต้องดูระดับใช้ให
ใช่ไหมครูคณิตาครับ ว่าเราจะสื่อสารกับใคร
มันจึงต้องแบ่งเป็นระดับภาษา อย่างเช่น
เราจะนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
เราจะอ่านข่าววิทยุใช่ไหม ตามตัวอย่างนี้
ก็จะต้องใช้ภาษาระดับแบบแผน
ถ้าเกิดหนูจะพูดคุยกับครูหรือ
คนที่ไม่รู้จักก็ใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) กึ่งแบบแผน
ก็การพูดคุยในครอบครัว กับเพื
ก็จะใช้ภาษาระดับ (คุณครูคณิตา) ภาษาพูดนั่นเองค่ะ
เพราะฉะนั้นนะคะ สรุปโดยรวมแล้ว
เพราะเหตุใด เราจึงต้องใช้
เพราะว่าขึ้นอยู่กับกาลเทศะ บุคลล
และสถานที่นั่นเองค่ะ เนื่องจากภาษาไทยนะคะ
แบ่งได้เป็นหลายระดับ และแต่ละระดับก็
ใช้ภาษาไม่เหมือนกัน ฉะนั้น การที่
จะใช้คำพูดหรือการเขียนติดต่อสื่อสาร
อะไรก็ตามเราก็จะต้องดููกาลเทศะ
สถานที่ และบุคคลที่เราน่พูดคุยด้วย
นั่นเองค่ะ เอาล่ะค่ะ สำหรับวันนี้
จบลงเพียงเท่านี้ เราไปดู
บทเรียนครั้งถัดไปกันดีกว่าค่ะ
บทเรียนครั้งต่อไปเราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ เราก็ยังคงศึกษา
ในเรื่องของระดับภาษาเช่นเดิมนะครับ
หลายอย่างที่เด็ก ๆ นั้นยังไม่ได้รับรู้ เพราะฉะนั้น ต้องศึกษา
เราจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ เตรียมตัวดังนี้นะครับ
นำใบงาน เรื่อง ระดับภาษา
พาให้คิด ติดตัวมาด้วยนะครับ และสามารถ
ดาวน์โหลดได้ที่ตามที่อยู่ด้านล่างนี่เลย
หมายชี้ไว้นั่นเองครับ เอาล่ะครับนักเรียน
วันนี้เรื่องของระดับภาษานี่ก็ยังเป็นเพียงแค่เข้าเรื่องนะ
ยังไม่ได้รับเนื้อหาเต็ม ๆ นะครับ ให้นักเรียน
ไปทบทวนนะ ที่ครูและครูคณิตาได้สอนไปนี่
ให้ไปทบทวน นักเรียนจะได้เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีอีก
หลาย ๆ คำเลยที่ครูไม่ได้ยกตัวอย่างมา นักเรียน
ต้องไปค้นคว้าเป็นการไฝ่รู้
ให้คิดนะครับเด็ก ๆ วันนี้ไว้เท่านี้ครับ สวัสดีครับ
(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
-
ในรายวิชาภาษาไทย
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
และผลที่ตามมานั้นคืออ
-
ในรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียน
วันนี้สบายดีไหมคะ นักเรียนคะ อย่าลืม
ดูแลสุขภาพกันด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะคุณครูปรเมษฐคะ
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้นะ
ครูและครูคณิตา รวมถึง
หนู ๆ ทุกคนนะครับ ก็จะได้ไปศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง
ระดับภาษานะครับ ดูสิว่าระดับภาษา
ก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็ก ๆ รู้จักดีนะ
เคยศึกษา เคยเรียนกันมาแล้ว เดี๋ยวในชั้น ป. 6
จะนำเสนอในเนื้อหาส่วนไหน เดี๋ยวเราไปศึกษากััน
พร้อมแล้ว ตามข้าพเจ้ามา
(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ มาถึงช่วงคำถามกระตุ้นความคิดค่ะ
ซึ่งวันนี้นะคะ คุณครูก็มีคำถาม
เดี๋ยวเราไปดูคำถามกันเลยนะคะ
ว่าอย่างไร นักเรียนเคยถูกตำหนิ
เรื่องการพูด การเขียน ในเรื่องการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสารหรือไม่ ถ้าถูกตำหนินี่
จะ... นักเรียนนี่โดนตำหนิเรื่องใด
และเพราะเหตุใดคะ (คุณครูปรเมษฐ) ขอเป็นตัวแทนดีกว่า
ครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ตัวแทน 1 คนเลย
เล่าให้ฟังหน่อย เล่าให้เพื่อนทั้งห้องฟัง
ฟังให้คุณครูฟัง
ครูอยากจะรู้ว่าหนูนั้นเคยถูกตำหนิในเรื่อง
การใช้ภาษาอย่างไรครับ เชิญ [เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ เด็ก ๆ
เล่ากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะ อาจจะมีเพื่อน ๆ บางคน
ได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คุณครูปลา
อาจจะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการ
เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่ผิดระดับด้วยก็ได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ คุณครูปรเมษฐเคยถูกตำหนิไหมคะ หรืแ
เจอประสบการณ์ เกี่ยวกับเรื่องการใช้ภาษาที่
ผิดระดับบ้างไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาถามอย่างนี้นี่
ครูก็เลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องตอบ ทุกคนเป็นอย่างไร
ต้องเคยผิดบ้างนะ เขาบอกว่า
ผิดจึงได้เป็นครูนี่จึงเป็นจริงเลย เพราะ
การผิดนี่มันก็ทำให้เราได้เรียนรู้
มันทำให้เกิดหลาย ๆ สิ่ง หลาย ๆ อย่างขึ้น ก็
ลงไปนี่ล่ะ ครูก็เคยถูกตำหนิ ครูคณิตา
ก็เกี่ยวกับเรื่องการพูดนี่ ก็ใช้ภาษาไม่ถูกระดับ
พูด บางทีอาจจะพูดไม่เพราะ
พูดใช้คำผิดในระดับภาษา ผู้กับคนใหญ่อะไรอย่างนี้
ตอนที่ครูยังเด็กเล็กอยู่น่ะนะ
ครูก็ศึกษาเรื่องของการให้ระดับภาษา
มันก็ทำให้ครูนี่เข้าใจ แล้วครูก็จะไม่ใช้
ระดับภาษาที่ผิด มันทำให้ครูถูกว่าถูกกล่าวได้
มันก็ไม่ดีกับตัวเองด้วยใช่ไหม ลูกทุกคนครับ
เดี๋ยวเรามาดูคำถามต่อไปกันเลยดีกว่านะคะ นักเรียนมีการ
แก้ไขอย่างไรบ้างนะคะ เมื่อถูกตำหนิ
และผลที่ตามมานั้นคืออะไรคะ
ตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ หรือสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กับเพื่อนได้นะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ
จากการที่คุณครูปรเมษฐได้บอกกล่าวว่าคุณครูปรเมษฐนี่
สมัยเด็ก ๆ ก็ได้ถูกตำหนินะคะ ได้
แก้ไข ผลที่ตามมาเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือครูก็ใช้ภาษา
ได้ถูกต้องตามการะเทศะ
พอเราได้รู้แล้วว่ามันผิดน่ะ การใช้
ที่ผิด ๆ ใช่ไหม ครูก็ถูกคุณครูนี่อบรมสั่งสอน
อย่างนี้ใช้ไม่ได้นะ การพูดกับเพื่อน
ก็ต้องพูดประมาณนี้นะลูกนะ การพูด
หรือพูดกับครูบาอาจารย์ก็ต้องพูดประมาณนี้ ทำให้ครู
เกิดความรู้ขึ้นมา ครูก็ได้ศึกษา
เมื่อครูศึกษา
ไม่ใช้ผิดอีกเลยในเรื่องของระดับภาษา เพราะฉะนั้น
ครูนี่มีประสบการณ์แล้วในการใช้ระดับภาษา
เพราะฉะนั้น ครูจึงสามารถที่
นำไปใช้ได้ในอนาคตและต้องใช้ให้ถูกด้วยใช่ไหมครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
ซึ่งสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้เลยนะคะ
เพราะวันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องระดับ
จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้ ก็คือนักเรียนจะต้องบอกระดับภาษา
ได้ค่ะ 2. นักเรียนจะจำแนกระดับของภาษาได้
3. บอกความสำคัญของการใช้ภาษา
ตามระดับภาษาได้ค่ะ ตามความรู้ความเข้าใจ
ของนักเรียนนะคะ นักเรียนตอบคุณครูได้ไหมคะ ว่า
ระดับภาษามีกี่ระดีบ ตามความเข้าใจ
ของนักเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบเลย
หรือนักเรียนจะเดินขึ้นไปเขียนหน้ากระดานดำ
หน้าชั้นเลยก็ได้นะครับ ว่ามีกี่ระดับ
แล้วเดี๋ยวจะดูเทียบของครูว่าตรงกันหรือไม่ ถ้าดี
ลงมือทำเลยนะ
(คุณครูคณิตา) เด็ก ๆ อาจจะตอบมาแล้วนะคะ
3 ระดับ หรือ 5 ระดับนะคะ ขึ้นอยู่กับ
ผู้สอนนะคะ คุณครูผู้สอนสามารถ
ได้นะคะ แต่สำหรับวันนี้ค่ะ คุณครู
แบ่งระดับภาษาออกเป็นทั้งหมด 3 ระดับด้วยกันค่ะ
มีระดีบอะไรบ้าง เดี๋ยวเราไปชมกันเลยค่ะ
ระดับแรกนะคะ เป็นระดับภาษาแ
แบบแผนค่ะ 2. ก็คือ... (คุณครูปรเมษฐ) ภาษา
กึ่งแบบแผนครับ (คุณครูคณิตา) ส่วนระดับที่ 3 นะคะ
นั่นก็คือภาษาพูดนั่นเองค่ะ ทั้ง 3 ระดับ
นี้แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนทราบหรือไม่คะ
หลาย ๆ คนนี่อาจจะทราบนะคะ
หลาย ๆ คนอาจจะสับสนอยู่
แบบแผนและภาษาพูด ฉะนั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้
และทบทวนความรู้ไปพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวดูเรื่องภาษาแบบแผน
ก่อนนะครับ ภาษาแบบแผนนี่ก็เป็นภาษาที่เราต้อง
ใช้ให้ถูกต้องนะ ตามหลักไวร
เช่น การเขียนตำราทางวิชาการ การใช้
คำราชาศัพท์นี่ก็จะต้องยึด
ภาษาแบบแผนเป็นหลัก และการกล่าวคำปราศรัย
หรือการกล่าวเปิดงานนี่ ก็จะต้อง
ใช้ภาษาแบบแผนในการสนทนาหรือในการพูด
นั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ง่าย ๆ เลยนะคะ ก็คือการใช้ภาษาแบบแผน
เราจะใช้ในพิธีการสำคัฐ หรือ
เราจะใช้ในการเขียนหนังสือหรือตำราต่าง ๆ ที่เป็น
ทางวิชาการใช่ไหมคะครูปรเมษฐ เอาล่ะค่ะ เราไปดูตัวอย่าง
ของภาษาแบบแผนกันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ
อ่านพร้อมครูนะ ในอนาคตแผ่นดินไหมจะเกิดขึ้น
และรุนแรงขึ้น เพราะแผ่นดินไหว
แต่ละครั้ง มีผลกระทบต่อเลือกโลก
อันนี้ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
มันเป็นภาษาแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) มัน
จะไม่มีภาษากึ่งแบบแผน กับภาษา
พูดเข้ามาปนอยู่นะคะ อย่างเช่นคำว่า "
ผลกระทบนะคะ มันก็จะเป็นภาษาที่
ทางการเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นภา
กึ่งแบบแผนค่ะ เป็นภาษาที่นักเรียนคุ้นเคยกันนะคะ
คุ้นเคยแบบไหน เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยค่ะ ภาษ
แบบแผน เป็นภาษาทั่วไป
ที่ไม่คุ้นเคย เช่น สนทนากับผู้ใหญ่
การบรรยายในชั้นเรียน อภิปราย
การออกอากาศทางวิทยุ โทรทัศน์
ในหนังสือพิมพ์ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ที่ครูกล่าวมา
การใช้ภาษากึ่งแบบแผนทั้งสิ้น
อย่างเช่น นักเรียนเดินออกไปซื้อผลไม้
นักเรียนไปเจอแม่ค้า นักเรียนจะ
ใช้ภาษากึ่งแบบแผนในการพูดคุย
กับบุคคลที่เราไม่รู้จัก กับ
ไม่คุ้นเคยนะคะ รวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช่ไหมคะ
เราจะใช้ภาษากึ่งแบบแผนใช่ไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ)
ได้ง่ายที่สุด ก็ที่ครูนั่นล่ะ ครูพูด
กับหนู ๆ นี่นะครับ มันก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนนะ
ที่ครูพูด ๆ นักเรียนอย่างคิดว่ามันเป็นกันเอง
มันก็มีภาษากึ่งแบบแผนที่สื่อสารกับพวกหน
จะให้ใช้ด้วย ก็คือการบรรยายหน้าชั้นเรียนใช่ไหม
คุณครูของหนูเองที่กำลังสอนอยู่
ก็จะใช้ภาษากึ่งแบบแผนสอนนักเรียน
เช่นเดียวกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเราไปดูตัวอย่างของการใช้ภาษา
กึ่งแบบแผนกันเลยค่ะ การข่นส่งทางบก
ช้ากว่าทางน้ำเพราะรถติดค่ะ
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ นี่ก็คือเป็นตัวอย่าง
ของการใช้ภาษากึ่งแบบแผน อย่างเช่น ทางบก
ช้า ช้ากว่านะคะ เพราะรถติด
ก็จะเป็นการใช้ภาษากึ่งแบบแผน มีอะไรหรือเปล่าคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเราอยากจะให้ภาษาแบบแผน
เปรียบเทียบได้ชัดเจนนี่ เปลี่ยนได้อย่างไร (คุณครูคณิตา)
คุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นการคมนาคมทางบก
เป็นอย่างไรครับ ล่าช้ากว่าคมนาคมทางน้ำ
เพราะการจราจรอะไรลูก
ติดขัดใช่ไหม นั่นเองนะครับ
มันจะใช้คำที่ลงมาอีกหน่อย ในการใช้ภาษากึ่งแบบแผน
นะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดู
ตัวอย่างของระดับภาษาที่ 3 นั่นก็คือ
ภาษาพูดนั่นเองค่ะ ภาษาพูดเป็นอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือเป็นภาษาระดับ
"ภาษาปาก" นะครับ ใช้สนทนากับผู้ที่คุ้นเคยในครอบครัว
เช่น พ่อ แม่ พี่ น้อง
ต้องเห็นกันทุกวัน เพื่อนฝูงนะ
ภาษาในระดับภาษาพูดนี่พูดคุยกันนะครับ
รวมทั้งการใช้ภาษาถิ่นในการสนทนา
อย่างเช่น ครูนี่ คนภูมิภาค
เพชรบุรี ประจวบคีรีขันธ์นี่
เพชรบุรีนี่ในการสนทนากัน นักเรียนฟังแล้วไม่เข้าใจ
อันนี้ก็นับเป็นภาษาพูด ครูคณิตาเป็นคนใต้
เขาพูดกับครอบครัวนี่ก็ต้องภาษาอะไร
(คุณครูคณิตา) ภาษาใต้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็นับเป็นภาษาถิ่น
ระดับภาษาพูดเช่นเดียวกัน นักเรียนอยู่ภาคอีสาน
นักเรียนก็จะพูดภาษาอะไร นรากร
ภาษาอีสาน ได้ข่าวอยู่มหาสารคามนะ
ไปกันต่อ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูตัวอย่างกันเลยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เท่าที่พบการทำงานส่งครูของนักเรียน