[เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปล
และคุณครูปรเมษฐ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 6 ค่ะ นักเรียนคะ ในบทเรียน
ที่ผ่านมานี่ นักเรียนจำได้ไหมเอ่ย นักเรียนเรียน
ตอบคุณครูได้ไหมเอ่ย ล่าสุดเลยที่เราได้เรียนรู้ไปนะคะ
นั่นก็คือเกี่ยวกับเรื่องประโยครวมนั่นเองค่ะ
รวมถึง ประโยคสามัญด้วย
ให้นักเรียนตอบคำถามนี้ด้วยนะคะ
คุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่อง
อะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ ถ้าย้อนดูเรื่อง
มี 3 ประโยคใช่ไหม ที่หนูได้ศึกษาไป 1. ก็คือประโยคสามัญ
2. ประโยครวม 3. ก็คืออะไรนะ ประโยคซ้อน เรียนไปหรือยังประ
ซ้อน เพราะฉะนั้นเดีใ๋หย้วนังวกเรีัยนนระวจัน่นาีง้ครแจู้ง จแะ
ของประโยคซ้อนนะครับ พร้อมแล้วเราไปดูกันเลยครับ
เด็ก ๆ ครับ (คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนนะคะสังเกตประโยค
ประโยคนะคะ ที่คุณครูนำขึ้นหน้าจอไว้ให้
นะคะ นัทชอบทำความดี เพราะทำแล้ว
มีความสุข แยกเป็นประโยคย่อยอย่างไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ก็คือ มันก็คือประประโยคซ้อนใช่ไหม
เรายกมานี่ เคยบอกนักเรียนว่าถ้าเป็นประโยครวมนี่
ให้ทำไมนะ พอแยกแล้วทำไมนะ (คุณครูคณิตา) แยกแล้ว
ความหมาย น้ำหนักจะต้องเท่ากันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) น้ำหนัก
ของประโยครวมนี่เท่ากัน อย่างเช่น ครูนี่อ่านหนังสือ
ครูคณิตาอ่านหนังสือนำมารวมกัน
เป็นอะไร ครูประเมษฐและ
ครูคณิตาเป็นอย่างไรครับ (คุณครูคณิตา) อ่านหนังสือค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
ก็เป็น ครูปรเมษฐ
(คุณครูคณิตา) คำว่า "และ" นั่นเองค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) น้ำหนักทั้ง 2 มันเท่ากัน
เพราะมันทำกิจกรรมเหมือนกันนะ เป็นประโยคความรวม
แต่ประโยคความซ้อนมันยิ่งกว่านั้นลูก มันซ้อน
มันใจความมันไม่เหมือนกัน
นี่ถ้าแยกออกปุ๊บนี่มันจะได้ 2 ประโยค
เช่นเดียวกันครูคณิตาครับ
บอกใจความสำคัญเลย 2. คือ ประโยคย่อย อย่างนั้น
เดี๋ยวเราสังเกตประโยคที่ครูนำมาให้ดูนะครับ
นัทชอบทำความดีเพราะทำแล้วมีความสุข แบ่งได้อย่างไร
ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ถ้าให้ครูคณิตาแบ่งนะคะ
ก็จะแบ่งเป็น 2 ประโยคด้วยค่ะ นั่นก็คือ
นัทชอบทำความดี นัททำแล้ว
มีความสุข แต่เอ๊ ประโยคด้านหลังนี่มัน
(คุณครูปรเมษฐ) ใจความมันสำคัญไม่เท่านะ คือ ครูคณิตา
ต้องการสื่อสารว่าอะไรประโยคนี้ (คุณครูคณิตา) ประโยคที่ต้องการสื่อสารนะคะ
ก็คือนัทชอบทำความดีแล้วมีความสุขค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
นัทนี่ชอบทำความดีนะ แต่ที่เอามาเสริม
ว่านัทชอบทำความดีเพราะอะไร เพราะนัททำเพราะมีความสุข
อันนี้ล่ะครับ คือ ประโยคซ้อน มันจะมีประโยค
หลัก แล้วก็ประโยคย่อยนั่นเองครับ ดูประโยคต่อไ
ครูคณิตาอ่านให้เด็ก ๆ ฟังครับ (คุณครูคณิตา) ต้มยำกุ้ง
เป็นอาหารไทยที่ชาวต่างประเทศรู้จักดี
(คุณครูปรเมษฐ) ต้มยำกุ้งเป็นอาหารไทย
ครูคณิตาต้องการบอกอะไรเป็นหลักเลย
คำว่าอะไรครับ (คุณครูคณิตา) ต้องการที่จะบอกว่าต้มยำกุ้ง
เป็นอาหารไทยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่ ต้องการสื่อสารเลย ว่า
ต้มยำกุ้งนี่เป็นอาหารไทยนะ แต่มันเป็นอาหาร
ไทยที่ชาวต่างประเทศรู้จักกันดี สังเกต
จากชาวต่างประเทศนี่ที่เขาพูดถึงอาหารไทย
อะไรอร่อยที่สุด (คุณครูคณิตา) ต้มยำกุ้งค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ไหนออกเสียง
(คุณครูคณิตา) ออกอย่างไรคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) ต้มยำกุ้ง
นะ ต้มยำกุ้งนี่อร่อยที่สุด มัน
ไม่เหมือนหรือหรือต้องใส่สำเนียงอีก
เดี๋ยวให้นักเรียนนะคะ ก็ลองส่งข้อความมาบอก
คุณครูปรเมษฐนะคะ ว่าสำเนียงนี่เหมือนหรือเปล่านะคะ
(คุณครูปรเมษฐ) นะครับ หลัก ๆ คือต้องการบอกว่าต้มยำกุ้งอร
ใจความรองก็คือชาวต่างประเทศนี่รู้จักกันดี
เอาคำเชื่อมคำว่าอะไร (คุณครูคณิตา) เพราะค่ะ ขอโทษค่ะ
คำว่า "ที่" ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เอาคำว่า "ที่" มาเชื่อม
ให้มันชัดเจนยิ่งขึ้น อันนี้ล่ะครับ มันคือ
ประโยคความซ้อน ไปกันต่อเลยครับเด็ก ๆ
ซึ่ง วันนี้นะคะ ที่คุณครูให้นักเรียนดูประโยค 2 ประโยค
นักเรียนก็คงอาจจะจับทางได้บ้าง
ไม่ได้บ้างนะคะ ไม่เป็นไรค่ะ เพราะวันนี้ครูจะสอน
เกี่ยวกับเรื่องประโยคความซ้อนนี่ให้ชัดเจนแจ่มแจ้ง
มากยิ่งขึ้น ซึ่งเดี๋ยวเราไปดูจุดประสงค์ในวันนี้
กันเลยค่ะ จุดประสงค์การเรียน
รู้ของวันนี้นะคะ ก็คือ 1. บอกประโยชน์
ซ้อนได้ 2. แต่งประโยคซ้อนและจำแนก
ประโยคซ้อนได้ ส่วนข้อที่ 3 ล่ะคะคุณครูปรเมษฐ
(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะต้องใช้ประโยคซ้อนได้ถูกต้องตาม
หลักภาษาไทยนะครับ อันนี้ก็คือที่นักเรียนจะได้ใน
ชั่วโมงนี้ครับ คุยกันก่อนครับครูคณิตาครับ เรา 2 คนนี่
จะชอบพูดติดคำว่า "ประโยคความซ้อน" เดี๋ยวเด็ก ๆ
จะเข้าใจผิดนะ ซึ่งความจริงมันถูกไหม มันถูกนะ ประโยค
ความซ้อนนี่ สมัยครูเรียนเมื่อ 4-5 ปีที่แล้วนี่
ป. 6 นี่ ครูยังเรียนประโยคความซ้อนอยู่
ครูไม่ได้เรียนประโยคความซ้อน ครูเรียก สังชระประโยค
เพราะฉะนั้น ถ้าเกิดครูและครูคณิตาไม่ได้พูดประโยคซ้อน
หรือไม่ได้พูดประโยคซ้อนตามตัวหนังสือนี่
เรื่องประโยคอื่นนะครับ พูดให้เข้าใจ ณ ที่นี้ก่อน
ไม่แน่ บางที่ครูประเมษฐบอกสังขระประโยค
ไม่รู้ยุ่งเลย แต่การที่ครูบอกนักเรียนนี่
มันก็เป็นเรื่องที่ดี เพื่อที่นักเรียนนี่จะได้
กระจ่างแจ้งครับ ไปกันเลย (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ ให้นักเรียน
หยิบใบความรู้ขึ้นมาค่ะ แล้ว
ให้นักเรียนนะคะ ศึกษาใบความรู้
ส่วนคุณครูปลายทางดูแลการทำงานของนักเรียน
ให้คำแนะนำนักเรียนในการทำงาน หรือว่า
ในการอ่านใบความรู้นั่นเองค่ะ นักเรียน
คะ เมื่ออ่านจบแล้ว เดี๋ยวเรามาร่วมกัน
สรุปองค์ความรู้ถ้าพร้อมแล้วเริ่มอ่านได้เลยค่ะ
[เสียงดนตรี]
(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทาง
ทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับ
คุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในราย
วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่
(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทาง
ทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับ
คุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในราย
วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ
เอ้ วันนี้คุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เดี๋ยวครูทั้ง 2 คนจะพาไปเรียนรู้
ประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันนะครับ ชื่อเรื่องก็คือเรื่อง
ประโยคเพื่อการสื่อสารนั้นเองครับ ถ้าพร้อมแล้ว
เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยดีกว่าครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ไป (คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ
จากรูปภาพบนหน้าจอ นักเรียนคิดว่าภาพบนหน้าจอ
คือรูปภาพอะไรคะ คุณครูปลายทางคะ
สามารถให้นักเรียนตอบคำถามได้เลยค่ะ
โหย
(คุณครูปรเมษฐ) คืออะไรครับครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) คืออะไรคะ
กลองยาวนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) กลองยาวนี่ก็เป็นเครื่องดนตรีใช่ไหมครับ
ก็นำมาให้เด็ก ๆ นั้นได้รู้จักนะครับ ถ้าเกิด
บ้านครูนี่เขาไม่เรีย
(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทาง
ทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับ
คุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในราย
วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ
เอ้ วันนี้คุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ
(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เดี๋ยวครูทั้ง 2 คนจะพาไปเรียนรู้
ประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันนะครับ ชื่อเรื่องก็คือเรื่อง
ประโยคเพื่อการสื่อสารนั้นเองครับ ถ้าพร้อมแล้ว
เดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยดีกว่าครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา)
ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ไป (คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ
จากรูปภาพบนหน้าจอ นักเรียนคิดว่าภาพบนหน้าจอ
คือรูปภาพอะไรคะ คุณครูปลายทางคะ
สามารถให้นักเรียนตอบคำถามได้เลยค่ะ
โหย
(คุณครูปรเมษฐ) คืออะไรครับครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) คืออะไรคะ
กลองยาวนั่นเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) กลองยาวนี่ก็เป็นเครื่องดนตรีใช่ไหมครับ
ก็นำมาให้เด็ก ๆ นั้นได้รู้จักนะครับ ถ้าเกิด
บ้านครูนี่เขาไม่เรียกกลองยาว คุณครูคณิตารู้ไหม
หัวหิน เพชรบุรี ประจวบฯ เขาเรียกว่าอะไร (คุณครูคณิตา) ไม่รู้ค่ะ
ความรู้นะครับ ถ้าเกิดบ้านครู เพชรบุรี
จะเรียกสิ่งนี้ว่า "กระเทิ่ง" กระเทิ้ง
ถ้าออกภาษาถิ่นเขาเรีกยว่า กระเทิ่ง
อะไรประมาณนั้นนะครับ เอามาเป็นสื่อนะ วันนี้ครูคณิตาให้ผ
(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้คุณครูคณิตาให้ผมเอากลองยาวมาทำไมครับ (คุณครูคณิตา)
วันนี้นะคะ อย่างที่บอกค่ะ เราเรียนเกี่ยวกับเรื่อง
ประโยคเพื่อการสื่อสารใช่ไหมครับ (คุณครูคณิตา)
เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนนะคะ ลอง
แต่งประโยคดูสิคะว่ากลองยาวนี่นักเรียน
จะแต่งประโยคได้ว่าอย่างไรบ้าง (คุณครูปรเมษฐ) เดี่ยวถือไว้
ให้นักเรียนดูเลยชัด ๆ (คุณครูคณิตา) ยกตัวอย่างดีไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ (คุณครูคณิตา) นักเรียน
อาจจะยังมึนงงอยู่ แต่งอย่างไรนะ
นักเรียนคะ นักเรียนจำประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยค
แสดงความต้องการประโยคปฏิเสธและ
ประโยคอื่น ๆ อีกมากมายได้หรือเปล่าเอ่ย ถ้าได้นะคะ
นักเรียนก็สามารถที่จะแต่งประโยคได้
ค่ะ เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างกันเลยนะคะ ประโยคบอกเล่า
ค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ ประโยคบอกเล่านะคะ
กลองยาวเป็นเครื่องดนตรีชนิดหนึ่ง เป็นประโยค
บอกเล่าหรือเปล่าคะ (คุณครูปรเมษฐ) ก็คือการบอกใช่ไหมคุณครูคณิตา
(คุณครูคณิ