---
title: ห้องทดสอบสตีม bot
subtitle: 
date: วันพุธที่ 11 พฤษภาคม 2565  เวลา 12.27 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี]

(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลและคุณครูปรเมษฐ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ นักเรียนคะ ในบทเรียนที่ผ่านมานี่ นักเรียนจำได้ไหมเอ่ย นักเรียนเรียนตอบคุณครูได้ไหมเอ่ย ล่าสุดเลยที่เราได้เรียนรู้ไปนะคะนั่นก็คือเกี่ยวกับเรื่องประโยครวมนั่นเองค่ะรวมถึง ประโยคสามัญด้วยให้นักเรียนตอบคำถามนี้ด้วยนะคะคุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ ครับ ถ้าย้อนดูเรื่องมี 3 ประโยคใช่ไหม ที่หนูได้ศึกษาไป 1. ก็คือประโยคสามัญ2. ประโยครวม 3. ก็คืออะไรนะ ประโยคซ้อน เรียนไปหรือยังประซ้อน เพราะฉะนั้นเดีใ๋หย้วนังวกเรีัยนนระวจัน่นาีง้ครแจู้ง จแะของประโยคซ้อนนะครับ พร้อมแล้วเราไปดูกันเลยครับเด็ก ๆ ครับ 

(คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนนะคะสังเกตประโยคประโยคนะคะ ที่คุณครูนำขึ้นหน้าจอไว้ให้นะคะ นัทชอบทำความดี เพราะทำแล้วมีความสุข แยกเป็นประโยคย่อยอย่างไรคะ

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ก็คือ มันก็คือประประโยคซ้อนใช่ไหมเรายกมานี่ เคยบอกนักเรียนว่าถ้าเป็นประโยครวมนี่ให้ทำไมนะ พอแยกแล้วทำไมนะ 

(คุณครูคณิตา) แยกแล้วความหมาย น้ำหนักจะต้องเท่ากันค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) น้ำหนักของประโยครวมนี่เท่ากัน อย่างเช่น ครูนี่อ่านหนังสือครูคณิตาอ่านหนังสือนำมารวมกันเป็นอะไร ครูประเมษฐและครูคณิตาเป็นอย่างไรครับ 

(คุณครูคณิตา) อ่านหนังสือค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ)ก็เป็น ครูปรเมษฐ

(คุณครูคณิตา) คำว่า "และ" นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) น้ำหนักทั้ง 2 มันเท่ากันเพราะมันทำกิจกรรมเหมือนกันนะ เป็นประโยคความรวมแต่ประโยคความซ้อนมันยิ่งกว่านั้นลูก มันซ้อนมันใจความมันไม่เหมือนกันนี่ถ้าแยกออกปุ๊บนี่มันจะได้ 2 ประโยคเช่นเดียวกันครูคณิตาครับบอกใจความสำคัญเลย 2. คือ ประโยคย่อย อย่างนั้นเดี๋ยวเราสังเกตประโยคที่ครูนำมาให้ดูนะครับนัทชอบทำความดีเพราะทำแล้วมีความสุข แบ่งได้อย่างไรครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ถ้าให้ครูคณิตาแบ่งนะคะก็จะแบ่งเป็น 2 ประโยคด้วยค่ะ นั่นก็คือนัทชอบทำความดี นัททำแล้วมีความสุข แต่เอ๊ ประโยคด้านหลังนี่มัน

(คุณครูปรเมษฐ) ใจความมันสำคัญไม่เท่านะ คือ ครูคณิตาต้องการสื่อสารว่าอะไรประโยคนี้ 

(คุณครูคณิตา) ประโยคที่ต้องการสื่อสารนะคะก็คือนัทชอบทำความดีแล้วมีความสุขค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ)นัทนี่ชอบทำความดีนะ แต่ที่เอามาเสริมว่านัทชอบทำความดีเพราะอะไร เพราะนัททำเพราะมีความสุขอันนี้ล่ะครับ คือ ประโยคซ้อน มันจะมีประโยคหลัก แล้วก็ประโยคย่อยนั่นเองครับ ดูประโยคต่อไครูคณิตาอ่านให้เด็ก ๆ ฟังครับ 

(คุณครูคณิตา) ต้มยำกุ้งเป็นอาหารไทยที่ชาวต่างประเทศรู้จักดี

(คุณครูปรเมษฐ) ต้มยำกุ้งเป็นอาหารไทยครูคณิตาต้องการบอกอะไรเป็นหลักเลยคำว่าอะไรครับ 

(คุณครูคณิตา) ต้องการที่จะบอกว่าต้มยำกุ้งเป็นอาหารไทยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นี่ ต้องการสื่อสารเลย ว่าต้มยำกุ้งนี่เป็นอาหารไทยนะ แต่มันเป็นอาหารไทยที่ชาวต่างประเทศรู้จักกันดี สังเกตจากชาวต่างประเทศนี่ที่เขาพูดถึงอาหารไทยอะไรอร่อยที่สุด 

(คุณครูคณิตา) ต้มยำกุ้งค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไหนออกเสียง

(คุณครูคณิตา) ออกอย่างไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ต้มยำกุ้งนะ ต้มยำกุ้งนี่อร่อยที่สุด มันไม่เหมือนหรือหรือต้องใส่สำเนียงอีกเดี๋ยวให้นักเรียนนะคะ ก็ลองส่งข้อความมาบอกคุณครูปรเมษฐนะคะ ว่าสำเนียงนี่เหมือนหรือเปล่านะคะ

(คุณครูปรเมษฐ) นะครับ หลัก ๆ คือต้องการบอกว่าต้มยำกุ้งอรใจความรองก็คือชาวต่างประเทศนี่รู้จักกันดีเอาคำเชื่อมคำว่าอะไร 

(คุณครูคณิตา) เพราะค่ะ ขอโทษค่ะคำว่า "ที่" ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาคำว่า "ที่" มาเชื่อมให้มันชัดเจนยิ่งขึ้น อันนี้ล่ะครับ มันคือประโยคความซ้อน ไปกันต่อเลยครับเด็ก ๆซึ่ง วันนี้นะคะ ที่คุณครูให้นักเรียนดูประโยค 2 ประโยคนักเรียนก็คงอาจจะจับทางได้บ้างไม่ได้บ้างนะคะ ไม่เป็นไรค่ะ เพราะวันนี้ครูจะสอนเกี่ยวกับเรื่องประโยคความซ้อนนี่ให้ชัดเจนแจ่มแจ้งมากยิ่งขึ้น ซึ่งเดี๋ยวเราไปดูจุดประสงค์ในวันนี้กันเลยค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะ ก็คือ 1. บอกประโยชน์ซ้อนได้ 2. แต่งประโยคซ้อนและจำแนกประโยคซ้อนได้ ส่วนข้อที่ 3 ล่ะคะคุณครูปรเมษฐ

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ จะต้องใช้ประโยคซ้อนได้ถูกต้องตามหลักภาษาไทยนะครับ อันนี้ก็คือที่นักเรียนจะได้ในชั่วโมงนี้ครับ คุยกันก่อนครับครูคณิตาครับ เรา 2 คนนี่จะชอบพูดติดคำว่า "ประโยคความซ้อน" เดี๋ยวเด็ก ๆจะเข้าใจผิดนะ ซึ่งความจริงมันถูกไหม มันถูกนะ ประโยคความซ้อนนี่ สมัยครูเรียนเมื่อ 4-5 ปีที่แล้วนี่ป. 6 นี่ ครูยังเรียนประโยคความซ้อนอยู่ครูไม่ได้เรียนประโยคความซ้อน ครูเรียก สังชระประโยคเพราะฉะนั้น ถ้าเกิดครูและครูคณิตาไม่ได้พูดประโยคซ้อนหรือไม่ได้พูดประโยคซ้อนตามตัวหนังสือนี่เรื่องประโยคอื่นนะครับ พูดให้เข้าใจ ณ ที่นี้ก่อนไม่แน่ บางที่ครูประเมษฐบอกสังขระประโยคไม่รู้ยุ่งเลย แต่การที่ครูบอกนักเรียนนี่มันก็เป็นเรื่องที่ดี เพื่อที่นักเรียนนี่จะได้กระจ่างแจ้งครับ ไปกันเลย 

(คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ ให้นักเรียนหยิบใบความรู้ขึ้นมาค่ะ แล้วให้นักเรียนนะคะ ศึกษาใบความรู้ส่วนคุณครูปลายทางดูแลการทำงานของนักเรียนให้คำแนะนำนักเรียนในการทำงาน หรือว่าในการอ่านใบความรู้นั่นเองค่ะ นักเรียนคะ เมื่ออ่านจบแล้ว เดี๋ยวเรามาร่วมกันสรุปองค์ความรู้ถ้าพร้อมแล้วเริ่มอ่านได้เลยค่ะ

[เสียงดนตรี]

(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่

(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะเอ้ วันนี้คุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ

(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เดี๋ยวครูทั้ง 2 คนจะพาไปเรียนรู้ประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันนะครับ ชื่อเรื่องก็คือเรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารนั้นเองครับ ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยดีกว่าครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา)ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) ไป 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะจากรูปภาพบนหน้าจอ นักเรียนคิดว่าภาพบนหน้าจอคือรูปภาพอะไรคะ คุณครูปลายทางคะสามารถให้นักเรียนตอบคำถามได้เลยค่ะโหย

(คุณครูปรเมษฐ) คืออะไรครับครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) คืออะไรคะกลองยาวนั่นเองค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) กลองยาวนี่ก็เป็นเครื่องดนตรีใช่ไหมครับก็นำมาให้เด็ก ๆ นั้นได้รู้จักนะครับ ถ้าเกิดบ้านครูนี่เขาไม่เรีย

(คุณครูคณิตา) สวัสดีคุณครูปลายทางทุกท่าน และนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะ วันนี้พบกับคุณครูคณิตา หนุนอนันต์ และคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะเอ้ วันนี้คุณครูปรเมษฐคะ วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะ

(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เดี๋ยวครูทั้ง 2 คนจะพาไปเรียนรู้ประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันนะครับ ชื่อเรื่องก็คือเรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารนั้นเองครับ ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนกันเลยดีกว่าครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา)ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันเลยดีกว่าค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) ไป 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะจากรูปภาพบนหน้าจอ นักเรียนคิดว่าภาพบนหน้าจอคือรูปภาพอะไรคะ คุณครูปลายทางคะสามารถให้นักเรียนตอบคำถามได้เลยค่ะโหย

(คุณครูปรเมษฐ) คืออะไรครับครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) คืออะไรคะกลองยาวนั่นเองค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) กลองยาวนี่ก็เป็นเครื่องดนตรีใช่ไหมครับก็นำมาให้เด็ก ๆ นั้นได้รู้จักนะครับ ถ้าเกิดบ้านครูนี่เขาไม่เรียกกลองยาว คุณครูคณิตารู้ไหมหัวหิน เพชรบุรี ประจวบฯ เขาเรียกว่าอะไร 

(คุณครูคณิตา) ไม่รู้ค่ะความรู้นะครับ ถ้าเกิดบ้านครู เพชรบุรีจะเรียกสิ่งนี้ว่า "กระเทิ่ง" กระเทิ้งถ้าออกภาษาถิ่นเขาเรีกยว่า กระเทิ่งอะไรประมาณนั้นนะครับ เอามาเป็นสื่อนะ วันนี้ครูคณิตาให้ผ

(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้คุณครูคณิตาให้ผมเอากลองยาวมาทำไมครับ 

(คุณครูคณิตา)วันนี้นะคะ อย่างที่บอกค่ะ เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารใช่ไหมครับ 

(คุณครูคณิตา)เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนนะคะ ลองแต่งประโยคดูสิคะว่ากลองยาวนี่นักเรียนจะแต่งประโยคได้ว่าอย่างไรบ้าง 

(คุณครูปรเมษฐ) เดี่ยวถือไว้ให้นักเรียนดูเลยชัด ๆ 

(คุณครูคณิตา) ยกตัวอย่างดีไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนอาจจะยังมึนงงอยู่ แต่งอย่างไรนะนักเรียนคะ นักเรียนจำประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการประโยคปฏิเสธและประโยคอื่น ๆ อีกมากมายได้หรือเปล่าเอ่ย ถ้าได้นะคะนักเรียนก็สามารถที่จะแต่งประโยคได้ค่ะ เดี๋ยวเรามาดูตัวอย่างกันเลยนะคะ ประโยคบอกเล่าค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ ประโยคบอกเล่านะคะกลองยาวเป็นเครื่องดนตรีชนิดหนึ่ง เป็นประโยคบอกเล่าหรือเปล่าคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือการบอกใช่ไหมคุณครูคณิตา

(คุณครูคณิ