มหาวิทยาลัยมา
นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ
สวัสดีค่ะ
คุณครู
(คุณครูนิสาชล) สวัสดีค่ะนักเรียน
สวัสดีคุณครูที่อยู่ปลายทางนะคะ สวัสดีค่ะนักเรียนที่อยู่ปลายทาง แล้วก็สวัสดีนักเรียนที่อยู่ต้นทางของคุณครูทุก ๆ คนนะคะ วันนี้นะคะ เราก็เรียนวิชาภาษาไทยนะคะ คุณครูนิสาชลรุ่งเรืองเช่นเดิมนะคะ
ในชั่วโมงที่ผ่านมาเนี่ยเราจะเรียนกันเรื่องของเรื่องของหลักภาษา
ใช่ไหมคะ
จำได้ไหม
มีนักเรียนคนไหนบ้างที่กลับไปทบทวนเรื่องหลักภาษา
เรื่องอะไรบ้างที่เราเรียนกันมา
ได้ไหม
แต่เรื่องเสียงจำได้ไหมคะ เสียงในภาษาไทย
ใช่ไหม
ใช่นะคะ
ครูอยากให้นักเรียนกลับ
ไปทบทวนความรู้เดิมของเรา เราจะได้จำได้นะคะ
ชั่วโมงนี้นะคะ วันนี้นี่เราจะเป็นกันเองเรื่องของ
นักโบราณคดี
เมนูภาษาไทย
หลาย ๆเรื่องที่เป็นมรดกโลกนะคะ ของ
เรานักเรียนเคยติดตามไหมคะ
นักเรียน
รู้จักเรื่องอะไรบ้าง
เรื่องอะไรบ้าง พระอภัยมณี
สังข์ทอง
เงาะป่า
มีเรื่องอะไรอีกที่เรารู้จักที่เราสนใจ
ขุนช้างขุนแผนใช่ไหมนี่ คือ
วรรณคดีนะคะ
วรรณคดีของเรา
เหมือนต้องรู้จักนะ
วันนี้นี่
คุณครู
นำ 1 เรื่องที่จะมาสอน ซึ่งเป็นเรื่องที่ดีมาก ๆ นะคะ อีก 1 เครื่องเช่นกันนั่นก็คือ
รู้จักวรรณคดี
เรื่องเรื่องอะไรซักไหม
ไม่ใช่
เรายังไม่ได้เรียนนิราศภูเขาทองเรื่องที่เป็นเรื่องที่ดีมากนะ ก็คือ
สุภาษิต
พระร่วง เคยได้ยินไหม
นี้นี่
เราจะเรียนวรรณคดีเรื่องสุภาษิต
พระร่วงเคยไหม
ได้ยินไหมว่าภาษิตพระร่วงเนี่ยมีเนื้อหาเป็นอย่างไร
รู้ไหม
มองก่อนหน้านี้เราเรียนเรื่องสุภาษิต
สำนวนสุภาษิตและคำพังเพยไปหนูจำได้ไหมคะ
จำได้ไหมเอ่ย
สุภาษิตคืออะไร
คำสั้น ๆ กระชับ
ไปในด้านของ
สุภาษิตคือ
คำสอนใช่ไหม แล้วในนี้บอกว่าชื่อเรื่องว่าสุภาษิตพระร่วง
คำสอนของพระร่วงใช่ไหม
คิดว่าใครเป็นคนแต่งเรื่องนี้
พระร่วงใช่ไหม นักเรียนคิดว่าพระร่วงเป็นคนแต่ง
ฟังให้ดีนะ พระร่วงในที่นี้
คำว่า "พระร่วง" ไม่ใช่ชื่อผู้แต่ง
ไม่ใช่ชื่อผู้แต่งคนแต่ง ไม่ได้เป็น
คนแต่ง ไม่ได้ชื่อพระร่วงคนแต่งไม่ใช่ชื่อพระร่วง แต่คำว่า "พระร่วง"
นี่ คำที่ใช้เรียกพระมหากษัตริย์ในสมัยสุโขทัย
กษัตริย์สุโขทัยมีพระมหากษัตริย์ทั้งหมด
พระองค์นักเรียนจำได้ไหมนะคะ วันนี้ครูไม่ได้สอนนะ ว่า
มหากษัตริย์ในสมัยสุโขทัยมีองค์ใดบ้าง และนักเรียนเข้าใจว่านักเรียนฟัง
ให้นักเรียนเข้าใจว่าสุภาษิตพระร่วง
คนที่ชื่อพระร่วงไม่ได้เป็นคนแต่ง แต่คำว่า "พระร่วง
" คำที่ใช้เรียก
ในสมัยสุโขทัยนะคะ
นั่นเอ
ง โอเคไหมนะคะ
กระบวนการเรียนรู้ในวันนี้นะคะ
นักเรียน อธิบายหลักการวิเคราะห์วรรณคดีเรื่อง สุภาษิตพระร่วงนะคะ
นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาวรรณคดีเรื่อง
สุภาษิตพระร่วงได้
นักเรียนเข้าใจชื่อเรื่องแล้วใช่ไหม ว่ามันมีความเป็นมาอย่างไร สุภาษิต คือ
คำสอนสุภาษิตคำสอนนะคะ คำสอนนั่นเองนะคะ
ออกไปนักเรียนอ่านบทความนี้ให้กลุ่มฟังพร้อมกัน 1 2 3
(นักเรียน) คนไทยใช้สุภาษิต
เพื่อสั่งสอนและ
แนะนำลูกหลานให้มีแนวทาง
ในการปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
เนื่องจากสุภาษิต
เป็นข้อความขนาดสั้น
จดจำได้ง่าย
มีเนื้อหาสาระลึกซึ้งกินใจ
จึงได้รับความนิยม
แพร่หลาย
และมีการถ่ายทอดสืบต่อกันมา
(คุณครูนิสาชล) อันนี้ก็คือความเป็นมาในการใช้สุภาษิตในการสั่งสอนนะคะ
ต่อมานะคะ ต่อไปนะคะ
ประโยคที่ 1 บอกว่า
... (นักเรียน) เมื่อน้อยให้เรียนวิชา
(คุณครูนิสาชล) เมื่อน้อยให้เรียนวิชา
ประโยคที่ผมบอกว่า
ส่วนอย่ามักมาก
แต่ส่วนใหญ่มักมาก
และประโยคที่ 3 บอกว่า... (นักเรียน) ตระกูล
ตนจงคำนับ ห้องน้ำ
(คุณครูนิสาชล) ตระกูลตนจงคำนับคะ
นักเรียนสังเกตให้ดีนะคะ
เก็บประโยคดีนะนะคะ
ลองสังเกตประโยคและลองอ่านนะคะว่ามีลักษณะเป็นอย่างไรนะคะ
แต่กูจะให้ทำกิจกรรมนะคะ
ให้นักเรียน
ช่วยกันวิเคราะห์
เนื้อหาสุภาษิต
ว่ามีลักษณะ
ใด ลักษณะในที่นี้ คือ
คำสั่ง
แล้วก็ขอแนะนำค่ะ
วิเคราะห์จากหน้านี้ดูนะ
ประโยคที่คุณครูให้มา
ประโยคที่ 1 บอกว่า
(นักเรียน) เมื่อน้อยให้เรียนวิชา
(คุณครูนิสาชล) เมื่อน้อยให้เรียนวิชาเป็นอย่างไรนักเรียน
ลองวิเคราะห์
เมื่อเรายังมีอายุในน้อย ๆ ให้เราทำไม
เราเรียนใช่ไหม
อย่างไรต่อ
นะคะ
ประโยคที่ 1 นี่เป็นคำอะไร
คำ
แนะนำให้เราทำอะไรลูก
ให้เราตั้งใจเรียนหนังสือ
แต่เรายังเล็กใช่ไหมคะ
2 ประโยคที่ 2
ส่วน
อย่า
โลภมาก มีเป็นอย่างไร
อย่าโลภมาก เป็นคำอะไร
บอก
ข้อห้ามว่าให้เราทำไม
อย่าเป็นคน
อย่าเป็นคนโลภมากใช่ไหมคะ
ประโยคที่ 3 ประโยคที่ 3 บอกว่า
ตระกูลตนจงคำนับ
ประโยคนี้บอกอะไรเรา
บอกอะไรเราเดี๋ยวเขาบอกอะไรเรา
เคารพผู้ใหญ่นับถือญาติพี่น้อง
นี่เป็นอะไร
เป็นคำสั่งเป็นคำสั่งหรือ
เป็นคำสั่งหรือเป็นอะไร
คำแนะนำ เป็นคำแนะนำให้เราเคารพผู้ใหญ่
นะคะ
ต่อไป
นะคะ
เป็นกิจกรรมกลุ่ม
ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ วิเคราะห์อะไร วิเคราะห์เนื้อหาสุภาษิต
ว่ามีเนื้อหาลักษณะใดนะคะ
มีข้อห้าม
มีคำสั่ง หรือเป็นข้อแนะนำ
นะคะ
รู้จัก
จากสไลด์นี้
รู้จักสไลด์นี้ที่เราอ่านกันไปเมื่อสักครู่นี้เมื่อน้อยให้เรียนวิชา
เป็นอะไรน่ะ
เป็นคำแนะนำ
คำแนะนำหรือเป็นคำสั่งแนะนำว่าให้เราทำอย่างไร
ตั้งใจเรียนหรือให้เราเรียนหนังสือตั้งแต่ที่เราทำไม
ตัวเล็กใช่ไหมนะคะ ยังเด็ก
ข้อห้าม
ตระกูลตนจงคำนับ
เป็นคำสั่งมาให้เราทำไมปฏิบัติ
ปฏิบัติว่า
เคารพนับถือใช่ไหมคะ ผู้ใหญ
่นั่นเอง
นะคะ ที่นี้เป็นกิจกรรมกลุ่มก่อนที่เราจะเรียนกันในเรื่องสุภาษิต
พระร่วงนั่งก็คือ
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาสุภาษิตพระร่วง
ศึกษาได้จากที่ไหนภาษาได้จากหนังสือเรียนนะคะ
มีหนังสือเรียนมาใช่ไหมคะ
เอามาครับ ในหนังสือเล็กมาให้ครูดู
เราจะเล่นกันเรื่องของวรรณคดีวิจักษ์
เห็นไหมคะ
วรรณคดีวิจักษ์
หยิบหนังสือขึ้นมาได้เลยนะคะ
ให้นักเรียนศึกษาสุภาษิตพระร่วงนะคะ
ศึกษาสุภาษิตพระร่วง
ศึกษาอะไรบ้าง
นะคะ
ข้อที่ 1
ข้อที่ 1 นะ
นักเรียนได้ยินครูนะ ข้อที่ 1
นักเรียนศึกษาความเป็นมาของเรื่อง
เชียงใหม่ อยู่ที่หน้า 43
เห็นไหมคะ
หน้า 43 ไหม
2
. ประวัติผู้แต่ง
นักศึกษาอะไร
เป็นมาของเรื่องความเป็นมาของเรื่องนะ
2
. ประวัติผู้แต่งแห่ง 3
. ลักษณะความ
คำประพันธ์
และ 4.
ลักษณะของเนื้อเรื่อง
ที่นี่ศึกษา
แล้วทำอย่างไรนะคะ ให้ศึกษาแล้วก็จดบันทึกว่า
ความเป็นมาของเรื่องนั้นเป็นอย่างไรนะคะ
ประวัติผู้แต่ง
แล้วก็ลักษณะคำประพันธ์
และเนื้อเรื่อง
เป็นอย่างไร เดี๋ยวจะให้ทำใส่กระดาษนะคะ ทำเป็นแผนภาพ
ความคิด
ค่ะ
ให้คุณครูวิชุดานี่แจกกระดาษ
1 แผ่น ปากกากลุ่มละ 1 แท่ง
ปากกากลุ่มละ 1 แท่งนะคะ ให้นักเรียนเขียนเลย แล้วให้นักเรียนออกมานำเสนอ
นักเรียนทำเป็นแผนผังก็ได้นะคะ เป็นผังความคิดนะคะ
หัวข้อชื่อว่าหัวข้ออะไรนักเรียน ชื่อว่า
พระร่วงนักเรียน ก็ยังแปลว่ามีหัวข้อตามนี้นะคะเงียบไปเลยมีอะไรบ้างนะคะที่หัวข้อนะคะ
ให้เวลาทำ 15 นาที
ภายในกลุ่มนะคะ
นักเรียนเป็นงานกลุ่มนักเรียนต้องช่วยกันทุกคนนะคะ
ช่วยกัน
แล้วภายในกลุ่มนี่ ทุกคนต้องเข้าใจนะ
ว่าแต่ละหัวข้อนี้
เป็นอย่างไรนะคะ
ได้แล้วนักเรียนก็แบ่งหน้าที่ช่วยกันนะคะ
ไปในกลุ่มนี้จะต้องรู้นะคะ รู้อะไรทุกอย่างที่
หัวข้อนี้นะคะ ทุกคนเข้าใจเหมือนกันนะคะ
นักเรียนมีสีเมจิกมาด้วยใช่ไหม
จะได้ตกแต่งให้สวยงามเลยนะคะ
เขียนวิธีขึ้นมาตกแต่งให้สวยงาม
มีเวลาแค่ 15 นาทีนะคะ
นักเรียนต้องทำเวลานะ
นักเรียนมีสีเมจินักเรียนสามารถนำขึ้นมาตกแต่งได้นะคะ
ช่วยกันหาคนละหัวข้อและนักเรียน
เอามาสรุปร่วมกัน
แล้วนักเรียนก็ทำความเข้าใจร่วมกัน
นักเรียนเร่งมือด้วยนะคะ มีเวลาทำแค่ 15 นาที นักเรียนครูให้เวลาทำแค่ 15 นาทีนะคะ เดี๋ยวนักเรียนออกมานำเสนอด้วย
กลุ่มนี้มีสีไหมคะ
นักเรียนมีสีไหมลูก
มี ดีมาก อันไหนเขียน 1 คน ช่วยกันหาความเป็นมาเป็นอย่างไร
เนื้อเรื่องของสุภาษิตมีลักษณะแบบไหนนะคะ
นักเรียนวิเคราะห์จากชื่อเรื่องก็น่าจะรู้แล้ว
ประวัติผู้แต่งใครเป็นผู้แต่งนะคะ
ครูอธิบายคร่าว ๆ ไปแล้วเมื่อสักครู่
อันไหนอีกเอ่ย
เนื้อเรื่องมีลักษณะเป็นแบบไหน ในเรื่องเป็นอย่างไร ครูให้เอาเนื้อหานี่มาใส่
จะให้ดูว่านี่
มาถึงอะไร คำสอนใช่ไหม
ดูในกระดาษเลยลูก
ครูจะให้หนูเอาเนื้อหามาใส่นะ
ให้เอาเนื้อหาของสุภาษิตพระร่วง
มันเป็นอย่างไร
ไหนกลุ่มนี้
นักเรียนถึงไหนแล้วลูก
ถึงข้อไหนกันแล้วคะ
ข้อ 4 แล้ว
กลุ่มที่ 1 ถึงข้อไหนลูก
ข้อไหนกันแล้วคะ
ประวัติผู้แต่ง ถึงไหนอีก
กลุ่มที่ 3 ล่ะคะ นักเรียนถึงไหนกันแล้ว
อะไรนะ
แค่ 2 เรื่อง
2 ชื่อใช่ไหม 2 ข้อ
กลุ่มที่ 4 ล่ะ
ใกล้เสร็จแล้ว ดูที่
ประวัติผู้แต่ง
นักเรียนต้องสรุปนะคะ
หนูไม่ต้องลอกมาทั้งหมดนะคะ
นักเรียนต้องสรุปใจความ
ม
มี 4 หัวข้อใช่ไหมคะ
เหลืออีกหัวข้อหนึ่ง คืออะไรเอ่ย
เนื้อเรื่องใช่ไหม
เนื้อเรื่องเป็นอย่างไรลูก
ในเรื่องเป็นอย่างไร
เนื้อเรื่องว่าอย่างไรเอ่ย
ลักษณะเป็นแบบไหน
การใช้ชีวิตอย่างไร
คำสอนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ใช่ไหม
ช่วยกันตกแต่ง อีกข้อหนึ่งข้อที่ 4 ใครเป็นคนเขียนเอ่ย
ใครเป็นคนเขียน
หนูก็ช่ยเพื่อนนิดนึง
เพื่อจะได้เขียน
เรื่องคะ
งานกลุ่มเป็นงานที่เราต้องช่วยกัน
นักเรียนในกลุ่มนะ ต้องเข้าใจนะ
ในแต่ละหัวข้อ
ไหนกลุ่มไหนเสร็จแล้วบ้าง
หมดเวลาแล้วนะ
มีกลุ่มไหนเสร็จแล้วบ้างคะ
ได้ไหม
เอาใหม่ อ่านว่าสมเด็จ
พระมหาสมณเจ้ากรม
อนุชิ
ต
ไหนอีก
อ่านไม่ได้อีก มีคำไหนบ้าง
วัด
พระเชตุพน
นิมนต์
มังคลารามนะคะ
หมดเวลาแล้วนะคะ
วางปากกา
วางสี
วางทุกอย่าง
หมดเวลาทำแล้วนะคะ
จะให้นักเรียนออกมานำเสนอ
ใครยังทำอยู่
นักเรียน
นักเรียนคะว่าปากกาเร็ว
ใครไม่วางครูหักคะแนนแล้วนะ
คะ ครูหักคะแนนแล้ว ไม่ให้ทำแล้วนะคะ
เดี๋ยวให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มละ
2 คน
ช่วยกันถือแล้วก็นำเสนอด้วย
อาจจะเป็นคนนำเสนอ
นะคะ
เสนอประเด็น
นักเรียนไปศึกษา ดังนี้
1. ศึกษาความเป็นมาของเรื่องใช่ไหม
2
. ประวัติผู้แต่งใช่ไหมคะ
3. ลักษณะคำประพันธ์
และ 4. นะคะ ลักษณะของเนื้อเรื่องนะคะ
บางกลุ่มทำเรียบร้อยแล้ว
ออกมา
ที่ 2
หน้าห้องMinecraft
พร้อมนะคะ
ให้ออกมานำเสนอด้วย
ให้ออกมานำเสนอ
เชิญด้านหน้านะคะ
เอาไหม ออกมาเร็ว
ช่วยเพื่อนถือ 2 คน
แล้วก็นำเสนอ 1 คนนะคะ
(นักเรียนหญิง) สวัสดีค่ะ ดิฉันชื่อ ด.ญ. กมลชนก
สุภาษิตพระร่วง 1. ความเป็นมาเป็นสุภาษิตที่เก่าแก่
เป็นความเชื่อตั้งแต่สมัยสุโขทัย
ผู้แต่ง
สมเด็จพระมหา
เจ้ากรมพระปรมานุชิตชิโนรส
เมื่อวันที่ 11 ธันวาคมพุทธศักราช 2533
ทรงผนวชเป็นภิกษุและ
ประทับจำพรรษาที่วัด
พระเชตุพนวิมลมังคลาราม
3
. ลักษณะคำประพันธ์
สุภาษิตพระร่วง
แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภท
ร่ายสุภาพ
เนื้อหาสุภาษิตพระร่วง
เป็นเนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ชีวิต
และมีคำสอนที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ค่ะ (คุณครูนิสาชล) ปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะ [เสียงปรบมือ] นักเรียนนะคะ
มีกลุ่มไหนบ้างที่นำเสนอที่เนื้อหาแตกต่างจากเพื่อน
มีไหมคะ
มีไหม
ได้ที่ 1. เลยความเป็นมา
นักเรียน
ข้อมูลเหมือนเพื่อนไหมคะ
เหมือนกับเพื่อนไหม
เหมือนกับเพื่อนไหมคะ
ประเด็นที่ 2
ประวัติผู้แต่ง
นะคะ
ผู้แต่ง
ข้อมูลของนักเรียนเป็นอย่างไร
เป็นอย่างไรคะ
ผู้แต่ง
สมเด็จพระ
... (คุณครูนิสาชล) เหมือนกับเพื่อนใช่ไหมนะคะ ประเด็นที่ 3 ล่ะคะ ลักษณะคำประพันธ์เป็นอย่างไร
ลักษณะคำประพันธ์ประเภท
ร่ายสุภาพ
มีแบบอื่นไหม
และก็
โคลงสองสุภาพ
ร่ายสุภาพด้วย
กลอน สุภาพ
สุดท้ายเนื้อหา
เนื้อหาเป็นอย่างไรนักเรียน
หาเป็นอย่างไร นักเรียน
หาเป็นอย่างไร
ความคิดให้คำสอนเพื่อนบอกว่าให้ข้อคิด
คำสอน
ใช่ไหม
จะให้อะไรอีก
ให้ข้อคิดและคำสอนนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ (คุณครูนิสาชล) ใครได้ประเด็นตามนี้ถูกต้องเลยนะคะ
ปรบมือให้เพื่อนอีก 1 ครั้งนะคะ
ต่อไปนะคะ
ต่อไป
เป็นใบงาน
เดี๋ยวให้คุณครูวิชุดาจะเป็นงานให้กับนักเรียนนะคะ ให้นักเรียนทำ
หลังจากที่นักเรียนศึกษาสุภาษิตพระร่วงไปแล้วนะคะ
หลังจากที่นักเรียนศึกษาสุภาษิตพระร่วงไปแล้ว ให้นักเรียนทำใบงานนะคะ นักเรียนทำรายงาน
ใบงานเรื่องนะคะ สุภาษิตพระร่วงนะคะ
มีอยู่ 3 ประเด็นที่ให้นักเรียนศึกษานะคะ
มีอะไรบ้าง เรามาดูประเด็นที่ 1
ประเด็นที่ 1
นี่รูปแบบและลักษณะคําประพันธ์ของวรรณคดีเรื่อง
สุภาษิตพระร่วงมีลักษณะอย่างไร
ให้นักเรียนอธิบาย
ข้อที่ 2 นะคะ ให้นักเรียนเขียนแผนผัง
ลักษณะคำประพันธ์ประเภทร่ายสุภาพ
โคลงสุภาพ
ของพร้อมกับ
สัมผัสด้วย
นะคะ
ข้อที่ 3 ประเด็นที่ 3
เนื้อหาของวรรณคดีเรื่อง
สุภาษิตพระร่วงมีลักษณะอย่างไร
ให้นักเรียนเขียนนะคะ
ให้นักเรียนเขียน
และท้ายชั่วโมงเดี๋ยวเราจะมาสรุป
สุภาษิตพระร่วงพร้อมกัน หลังจากที่นักเรียนั้นนำเสนองานไป แล้วก็นักเรียนทำใบงานไปนะคะ นักเรียนมีความเข้าใจมากน้อยแค่ไหนเดี๋ยวเรามาสรุปพร้อมๆกัน
มี 3 ประเด็นให้เวลาทำ
5 นาที
3 ประเด็นง่าย ๆ ที่นำเสนอไปแล้วนะคะ
3 ประเด็นนี้หน้าที่นักเรียนนำเสนอแนะนำเข้าใจ
นักเรียนรู้แล้วนี่ว่ารูปแบบลักษณะคำประพันธ์เป็นอย่างไร นักเรียนอธิบายเพิ่มเติม
นักเรียนไม่คุยกันนะคะ นักเรียนรีบทำงานนะคะ
รีบทำงานของตัวเอง
ช่วยกันในกลุ่มก็ได้
นักเรียนอย่าลืมเขียนชื่อใบงานด้วยนะคะลูก
เดี๋ยวเวลานักเรียนส่งมาคุณครูไม่รู้ว่าของใคร
นักเรียนจะได้ศึกษานะคะ ประเด็นทั้ง 3 ประเด็นนะคะ
แต่ละประเด็น
นะคะ ศึกษารูปแบบ รูปแบบและลักษณะคําประพันธ์ของวรรณคดี
เรื่องสุภาษิตพระร่วงนะคะ
นักเรียนอธิบาย
และอธิบายให้เขาเข้าใจนะคะ
2. ให้นักเรียนเขียนแผนผังลักษณะคำประพันธ์
สุภาษิตพระร่วง ใช้คำประพันธ์แบบใด ให้นักเรียนเขียนแผนผังมาด้วยนะคะ
พร้อมโยงสัมผัสด้วยนะคะ
ในเรื่องของสุภาษิตพระร่วง เดี๋ยวคุณครูจะสอนในชั่วโมงต่อไปนะคะ ว่ามีลักษณะอย่างไรนะคะ
ส่วนในประเด็นที่ 3 ให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาของวรรณคดีเรื่อง สุภาษิตพระร่วงนะคะ
คำที่นักเรียนนำเสนอเลยนั่นเองนะคะ
นักเรียนชายเสร็จหรือยัง
ข้อไหนกันแล้วเอ่ย
(นักเรียน) ข้อ 2 ครับ (คุณครูนิสาชล) ข้อ 1, ข้อ 2 บางคนกำลังทำข้อ 3 แล้วนะคะ
นักเรียนอยากให้นักเรียนสรุปประเด็นที่สำคัญ นักเรียนไม่ต้องไปคัดลอกข้อความมาทั้งหมด
นักเรียนลอกมาทั้งหมดน่ะมันจะไม่เข้าใจนะคะ
นักเรียนลองอ่านแล้วก็ลองสรุปประเด็นที่น่าสนใจ
ไหนใครทำเสร็จแล้วบ้าง
นักเรียนคนที่ 2 นักเรียนจะใช้ดินสอในการวาดแผนผังก็ได้นะคะ
ไหนใครยังไม่เสร็จบ้าง
นักเรียนหลายคนเสร็จแล้ว
วางปากกา
นะคะ วางปากกา
วางปากกาก่อน แล้วหันหน้ามาทางคุณครูเร็ว นักเรียนวางปากกาเร็ว
นับ
1 นับ 2
หันหน้าหรือยัง มีคนเขียนอยู่ตั้งใจมากนะคะ
เอามือล
งดูนะคะ หลังจากที่นักเรียนนำเสนอไปตามประเด็นดังนี้คุณครูได้สรุปมาให้นักเรียนดังนี้ดูนะคะ
สรุปเนื้อหาเรื่องสุภาษิตพระร่วงนะคะ
อย่างชื่อเรื่องเลย ก็คือสุภาษิตพระร่วงสุภาษิต คืออะไรนักเรียน
ถึงคำสอน
ในที่นี้คือใครเป็นผู้แต่ง
นักเรียนเห็นชื่อเรื่องสุภาษิตพระร่วง อย่าคิดว่าพระร่วงเป็นคนแต่งนะคะ
คำว่า "พระร่วง" เป็นคำที่ใช้เรียกชื่อพระมหากษัตริย์ในสมัยสุโขทัยนั่นเอง
แต่ไม่ได้บอกว่า
กษัตริย์พระองค์ใดเป็นผู้แต่งนะคะ
วันนี้เรามาดูนะคะ แล้วก็ชุดแต่ง
ผู้แต่ง
และความเป็นมานะคะ เรามาดูความเป็นมากันก่อนว่าเป็นมาในที่นี้บอกว่า
สุภาษิตพระร่วงสันนิษฐานว่าแต่งขึ้นในสมัย
สุโขไทย
สุภาษิตพระร่วง
เรียกอีกชื่อหนึ่งว่า
"บัญญัติพระร่วง" เรียกอีกชื่อหนึ่งว่า "บัญญัติพระร่วง" นะคะ สมัยรัชกาลที่ 3 ได้ทรง
โปรดเกล้าให้จารึก
สุภาษิตพระร่วงไว้บนฝาผนัง
ที่วัดพระเชตุพนวิมลมังคลารามนั่นเองนะคะ
ต่อมาประวัติผู้แต่ง
นั่นก็คือ
ไม่ปรากฏนามผู้แต่งที่แน่นอน
สันนิษฐานว่า
สมเด็จ
กรมพระปรมานุชิตชิโนรส
ท่าน
ชำระ ชำระในที่นี้คือท่านมา
ปรับปรุงแต่งเพิ่มเติมให้สมบูรณ์นั่นเอง
นะคะ
เข้าใจไหม
ลักษณะของเนื้อเรื่อง
ลักษณะของเนื้อเรื่อง คือ ให้ข้อคิด
ให้คติเตือนใจ
และสามารถนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้นะคะ
ลักษณะคำประพันธ์ที่ใช้
ในสุภาษิตพระร่วงนี่มีอะไรบ้าง 1
.
ขึ้นต้นด้วย
ร่ายสุภาพ
ชั่วโมงหน้าเดี๋ยวคุณครูจะสอนว่าร่ายสุขภาพมีลักษณะเป็นอย่างไร นักเรียนจะไม่เคยได้ยินใช่ไหม ลักษณะเป็นอย่างไร และนักเรียนส่วนใหญ่จะได้ยินกลอนสุภาพใช่ไหม
กลอนแปด
กาพย์ยานีใช่ไหมคะ
อยู่ตรงไหนเดี๋ยวคุณครูจะสอนว่ามีลักษณะเป็นอย่างไรนะคะ
แล้วก็
มีโครงกระทู้แทรกอยู่ในบทประพันธ์ด้วย และสุดท้ายลงด้วย
โคลงสองสุภาพนั่นเองนะคะ อันนี้คือสรุปเนื้อหาสุภาษิตพระร่วง
คือ ลักษณะนี้เลย
นักเรียนคนไหนไม่เข้าใจบ้าง ที่คุณครู
มีใครยังไม่ได้เข้าใจ
ใครจะไม่เข้าใจบ้าง
ครูให้นักเรียนนะคะ กลับไปทบทวน
กลับไปทบทวนว่า
พระร่วงมีความเป็นมาอย่างไร มีประวัติใครเป็นผู้แต่งนะคะ ลักษณะเนื้อเรื่องเป็นอย่างไร ให้นักเรียนไปอ่านนะคะ วันนี้ให้นักเรียนกลับไปอ่าน ในช่วงหน้าเดี๋ยวเราเป็นเนื้อหาเนื้อเรื่อง
นักเรียนมีลักษณะเป็นอย่างไรบ้างสอนเราในเรื่องอะไรบ้างและเราสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง
สำหรับพรุ่งนี้คุณครูฝากไว้พรุ่งนี้นะคะ
ผลงานเป็นงาน ถ้าใครไม่เรียบร้อยทำให้เรียบร้อย แล้วส่งกี่โมงต่อไปนะคะ
สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ
(นักเรียนชาย) นักเรียนทั้งหมดทำความเคารพ
(นักเรียน) ขอบคุณค่ะ
/ ครับ คุณครู [เสียงดนตรี]