---
title: ทดสอบ PE (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 2) ๓ อ่านบทร้อยกรอง (๑) ๒๓ มิ.ย. ๖๔ มาริก
subtitle: 
date: วันศุกร์ที่ 11 กุมภาพันธ์ 2565  เวลา 10.30 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูและหนู ๆ ที่อยู่ปลายทางทุกคนนะครับ วันนี้มาศึกษาในรายวิชาภาษาไทยกับครูและครูคณิตานะครับ วันนี้เรามาอยู่กันที่ไหนนี่ครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) จังหวัดสุพรรณบุรีหรือเปล่าคะ ที่จังหวัดสุพรรณบุรีนะครับ ที่เป็นจุดกำเนิดเรื่องขึนช้างขุนแผนนะครับ แล้วเรือนที่เรายืนอยู่เป็นเรือนของใคร 

(คุณครูคณิตา) ของใครคะนักเรียน นักเรียนเห็นรูปปั้นอะไรหรือเปล่าคะ รูปปั้นของใครเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) นั่นเป็นรูปปั้นใครขุนช้างค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ทีนี้นะครับ อยู่ที่วัดป่าเลไลวรวิหารนะครับ นักเรียนถ้ามีโอกาสผ่านไปผ่านมาที่จังหวัดสุพรรณบุรีนะครับ ก็ให้เข้าไปศึกษาพิพิธภัณฑ์แล้วก็ไปกราบหลวงพ่อโตนะครับ แล้วก็จะได้ไปเห็นจริง ๆ ว่าที่ครูเล่าให้ฟังนั้นเป็นอย่างไรนะครับ เดี๋ยวเราจะศึกษากันในเรื่องของอะไรนะคุณครูคณิตาวันนี้ 

(คุณครูคณิตา) เรื่องการอ่านบทร้อยอะไรคะ หรือร้อยกรองคะนักเรียน ในนี้น่าจะเป็นการอ่านบทอะไร 

(คุณครูคณิตา) การอ่านบทร้อยกรองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้น เราไปศึกษาเรื่องการอ่านบทร้อยกรองกันเลยครับ แม่รักลูก ลูกก็รู้อยู่ว่ารักคนอื่นสักหมื่นแสนไม่แม้นเหมือนจะกินนอนวอนว่าเมตตาเตือนจากเรือนลาแม่ไปแต่ตัวแม่วันทอง ของลูกจงกลับบ้านเขาจะพาลว้าวุ่นแม่ทูนหัวจะก้มหน้าลาไป มิได้กลัว แม่อย่ามัวหมองนัก จงหักใจนางกอดจูบ ลูบหลังแล้วสั่งสอนอำนวยพร พลายน้อย ละห้อยไห้ พ่อไปดี ศรีสวัสดิ์ กำจัดภัย จนเติบใหญ่ ยิ่งหยวด ได้บวชเรียน ลูกผู้ชาย ลายมือ นั้นคือยศ เจ้าจงอต ส่าห์ทำ สม่ำเสมียน แล้วพาลูก แล้วพาลูก ออกมา ข้างท่าเกวียน จะจากเจียน ใจขาด อนาถใจลูกก็แล ดูแม่แม่ดูลูก ต่างพันผูก เพียงว่า เลือดตาไหล สะอื้นร่ำ อำลา ด้วยอาลัย แล้วแข็งใจ จากนาง ตามทางมา เหลียวหลังยัง เห็นแม่ แลเขม้น แม่ก็เห็น ลูกน้อย ละห้อยหา แต่เหลียวเหลียว เลี้ยวลับ วับวิญญาณ์ โอ้เปล่าตา ต่างสะอื้น ยืนตะลึง คำถามกระตุ้นความคิดข้อที่ 1 ครับนักเรียน ข้อความที่นักเรียนได้ยินไปเมื่อสักครู่นี้นะครับ ในวีดิทัศน์จะเป็นร้อยแก้วตอบคำถามกับครูปลายทางได้เลยครับ 1 2 3 ถูกต้องครับ เป็นบทร้อย... 

(คุณครูคณิตา) เป็นบทร้อยกรองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) บทร้อยกรองครับ นักเรียนสมกับคุณครูได้สอนมานะครับ เป็นไรไป เมื่อนักเรียนฟังการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองเมื่อสักครู่นะครับ นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรในการฟังครับ อันนี้เป็นความรู้สึก ลองตอบกับคุณครูปลายทางสิ ว่าหนูมีความรู้สึกฟังบทร้อยกรองดังกล่าว คุณครูคณิตาแล้วคุณครูคณิตาล่ะครับ มีความรู้สึกอย่างไร เมื่อได้ฟังบทร้อยกรอง แล้วคุณครูคณิตาล่ะครับ มีความรู้สึกอย่างไร เมื่อได้ฟังบทร้อยกรองเมื่อสักครู่นี้ครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ในความรู้สึกของคุณครู ก็คือได้รู้สึกว่าบทร้อยกรองนี้มีความรู้สึกมีความไพเราะมากค่ะ แล้วก็มีความลึกซึ้งแล้วก็กินใจผู้ฟังมากเลยค่ะ แล้วก็ทำให้เราคิดถึงแม่นะคะ คิดถึงแม่ เห็นถึงความรักของแม่ที่มีต่อลูกค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูก็เชื่อว่า หนู ๆ ก็คิดคณิตาแน่นอนนะครับ เดี๋ยวไปดูกับคำถามข้อที่ 3 นะครับ การอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะนั้นนะครับ มีความไพเราะเพราะเหตุใดครับ ทำนองเสนาะนี่ถึงมีความไพเราะสิครับ ว่าเหตุใดมันถึงมีความไพเราะนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวคุณครูจะถามครูปรเมษฐดีกว่าค่ะ เนื่องจากคุณครูปรเมษฐนี่เชี่ยวชาญเกี่ยวกับบทร้อยกรองมากเลยนะคะ คุณครูปรเมษฐคะ ทำไมค่ะ ถึงมีทำนองเสนาะเพราะเหตุใดคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือว่าในบทร้อยกรองใช่ไหมครับ ถ้าเราอ่านเป็นทำนองเสนาะนี่เหมือนใส่ดนตรีเข้าไป เป็นการใส่เสียงดนตรีไพเราะทีนี้แล้วพอเป็นเพลงเป็นดนตรีมันก็ทำให้มันรู้สึกอยากฟังนะครับ มันจึงทำให้บทร้อยกรองที่อ่านเป็นทำนองเสนาะครับ มีความไพเราะน่าฟังเป็นอย่างมากนะครับ อันนี้เป็นความคิดเห็น อีกสักข้อหนึ่ง นักเรียนชอบอ่านบทร้อยกรองหรือไม่ เพราะเหตุใด อันนี้ก็เป็นการถามความคิดเห็นอีกแล้วนะครับ 1 คนในห้องให้เป็นหัวหน้าห้องตอบสิตอบคำถามกับคุณครูปลายทางครับ หัวหน้าห้องชอบอ่านหรือไม่ แล้วทำไม ชอบเพราะเหตุใด ไม่ชอบเพราะเหตุใด ตอบครับ เก่งมากครับ คุณครูครูคณิตาคุณ ครูคณิตาชอบหรือไม่บทร้อยกรอง 

(คุณครูคณิตา) บทร้อยกรองนะคะ คุณครูคณิตานี่ชอบฟังมากกว่าที่จะชอบอ่านนะคะ เนื่องจากเสียงของคุณครูคณิตานี่ไม่ได้ไพเราะเหมือนคุณครูครูปรเมษฐนะคะ  

(คุณครูปรเมษฐ) ก็ช่างพูดยอผมนะครับ เห็นเสียงหวานแหววนะครับ อย่าให้คุณครูได้ร้องเลยค่ะ นักเรียนนักเรียนคงจะต้องจองคิวรักษานะคะ เกี่ยวกับเรื่องหนูนะคะ เพราะฉะนั้นนี่ให้ครูครูปรเมษฐอ่านบทร้อยกรองดีที่สุดค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) แล้วนักเรียนมีความชอบหรือไม่ ก็รู้คำตอบเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ ต่อไปนะครับ จุดประสงค์ของการเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ครับครูครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) 1. อธิบายหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองได้ 2. อ่านบทร้อยกรอง เรื่องขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงามได้ 3. เห็นถึงคุณค่าของการอ่านบทร้อยกรองจากเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม 

(คุณครูปรเมษฐ) และนี่ก็คืเป็นสิ่งที่หนู ๆ นั้นสามารถปฏิบัติเป็นสิ่งที่หนู ๆ นั้นสามารถปฏิบัติได้เมื่อเรียนครบจบชั่วโมงนี้นะครับ นักเรียนรู้จักบทร้อยกรองประเภทใดบ้าง อันนี้เป็นคำถามที่ตอบกับคุณครูได้เลยนะ ตอบในห้องมีอะไรบ้างหนอ บทร้อยกรองมีประเภทอะไรบ้าง 

(คุณครูคณิตา) มีหลายประเภทเลยใช่ไหมคะ เท่าที่คุณครูรู้นะคะ ก็คือจะมี โคลง, ฉันท์, กาพย์กลอน แล้วก็ร่าย ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) แสดงว่าท่องได้เลยโคลง, ฉันท์, กาพย์, กลอน ร่ายมี 5 ประเภท บทร้อยกรองของภาษาไทยนะครับ ต่อไปเคยอ่านบทร้อยกรองเรื่องอะไรบ้าง ตอบได้เลยคำถามข้อนี้ 1. ก็คือเรื่องอะไรครับ 

(คุณครูคณิตา) เรื่องอะไรคะ ที่เรากำลังเรียนอยู่ค่ะ เรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงามนั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าย้อนไปวิชาเหมือนสินค้าใช่ไหม เมื่อนั้นพระสังข์ซ่อนอยู่ก็รู้สิ้น เช่นเดียวกัน นี่คือบทที่หนู ๆ นั้นได้อ่านตั้งแต่เด็กจนถึงทุกวันนี้เลยนะครับ บทร้อยกรองที่นักเรียนอ่านนั้นเป็นผลงานของใครกวีที่แต่งนั่นเอง ส่วนใหญ่แล้วนี่รู้จักบ้างไหมล่ะที่อ่านกันมา 1. คือใครเลยคือ 

(คุณครูคณิตา) สุน... สุนอะไรคะ สุนทรภู่ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากนะครับ แล้วก็อีกหลาย ๆ ท่านที่ประพันธ์ ที่แต่งบทร้อยกรองต่าง ๆ มาเป็นวรรณคดีให้อ่านโตขึ้นนักเรียนจะได้รู้จักท่านนะครับ คราวนี้ครูจะให้นักเรียนได้ชมวีดิทัศน์หลักการอ่านบทร้อยกรอง กิจกรรมจะให้นักเรียนทำอย่างไรครับ คุณครูคณิตาชี้แจงเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนชมวีดิทัศน์เรื่อง หลักการอ่านบทร้อยกรองจากนั้นรื่อง หลักการอ่านบทร้อยกรอง จากนั้นให้แต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้ เรื่องหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง โดยเขียนสรุปเป็นผังความคิดในสมุดค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้น พร้อมหรือยัง ถ้าพร้อมแล้วไปชมกันเลยครับ 

[เสียงดนตรี] 

(บรรยาย) การอ่านบทร้อยกรอง สวัสดีค่ะ น้อง ๆ กลับมาพบกันอีกครั้งนะคะ หลังจากพบกับเพลงพื้นบ้านกันไปแล้ว ในวันนี้เรามารู้จักกับบทร้อยกรองกันบ้างนะคะ ถ้าพร้อมแล้วเราไปดูกันเลยค่ะ เนื่องจากอีกหนึ่งสัปดาห์รินจะต้องออกมาท่องบทกลอนเมื่อรินกลับมาถึงบ้าน รินจึงรีบท่องบทกลอนที่เตรียมไว้ทันที 

(ริน) เจ้าพลายงามความแสนสงสารแม่ ชำเลืองแลดูหน้าน้ำตาไหลดูหน้าน้ำตาไหล แล้วกราบกรานมารดาด้วยอาลัยลัย ลูกเติบใหญ่คงจะมาหาแม่คุณ แต่ครั้งนี้มีกรรมจะจำจาก ต้องพลัดพรากแม่ไปเพราะอ้ายขุน เที่ยวหาพ่อขอให้ปะเดชะบุญ ไม่ลืมคุณมารดาจะมาเยือน แม่รักลูกลูกก็รู้อยู่ว่ารัก คนอื่นสักหมื่นแสนไม่แม้นเหมือน จะกินนอนวอนว่าเมตตาเตือน จะจากเรือนร้างแม่ไปแต่ตัว  

(ชิน) พี่รินอ่านอะไรอยู่ เพราะจังพี่ 

(ริน) พี่กำลังบทร้อยกรองอยู่จ้ะ 

(ชิน) คืออะไร หรือครับ 

(ริน) บทร้อยกรองหมายถึงตามบัญญัติแห่งฉันทลักษณ์เพื่อให้เกิดความครึกครื้น และมีความไพเราะแตกต่างกันไปจากถ้อยคำธรรมดาในการอ่านบทร้อยกรองนัั้น เราเรียกว่า "การอ่านทำนองเสนาะ" จ้ะ 

(ชิน) อ่านบทร้อยกรองเพราะ ๆ อย่างนี้ พี่รินมีวิธีอ่านอย่างไรครับ 

(ริน) ในการอ่านออกเสียงร้อยกรองนั้นเป็นการอ่านที่มุ่งให้เกิดความเพลิดเพลินในรสของคำประพันธ์ ต้องอ่านอย่างมีจังหวะลีลา และท่วงทำนองตามลักษณะคำประพันธ์แต่ละชนิดจ้ะ ในการอ่านบทร้อยกรองนั้น อ่านได้ 2 แบบ คือ อ่านออกเสียงธรรมดา และอ่านเป็นทำนองเสนาะ 

(ชิน) การอ่านออกเสียงธรรมดาและออกเสียงทำนองต่างกันอย่างไรครับ 

(ริน) อ่านออกเสียงธรรมดาเป็นการอ่านออกเสียงพูดตามปกติ เหมือนกับอ่านบทร้อยแก้ว อ่านเป็นทำนองเสนาะเป็นการอ่านที่มีสำเนียงสูง ต่ำ หนัก เบา ยาวสั้น เป็นทำนองเหมือนเสียงดนตรี มีการเอื้อนเสียง เน้นสัมผัสและท่วงทำนองตามลักษณะบังคับของคำประพันธ์และเหมาะสม นอกจากนี้ยังมีหลักเกณฑ์ในการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองด้วย เช่น บังคำของคำประพันธ์ เช่น การแบ่งสระจำนวนคำ สัมผัสเสียง วรรณยุกต์เสียงหนักเบา เป็นต้น อ่านตามลักษณะบังคับของประพันธ์ อ่านออกเสียคำควบกล้ำให้จัดเจน อ่านออกเสียงให้ผู้ฟังได้ยินทั่วถึงไม่ดังหรือค่อยจนเกินไป ต่อมาคำที่รับสัมผัสกันต้องเน้นเสียงให้ชัดเจน ถ้าเป็นสัมผัสนอกต้องทอดเสียงให้มีจังหวะยาวกว่าธรรมดา และมีศิลปะในการใช้เสียงเอื้อนเสียง และทอดจังหวะให้ช้าจนจบบท ก่อนที่เราจะไปชมกันต่อนั้นทำกิจกรรมสนุก ๆ กันก่อนนะคะ ถ้าพร้อมแล้วกดปุ๋มกิจกกรรมที่อยู่ด้านล่างนี้ เพื่อไปพบกับกิจกรรมตะกร้าแสนสนุกกันเลยค่ะ 

(บรรยาย) เรามาดูข้อควรคำนึงในการอ่านบทร้อยกรองกันต่อเลยนะคะ 

(ริน) ในการอ่านบทร้อยกรองหรือทำนองเสนาะให้ไพเราะมีข้อควรปฏิบัติดังนี้จ้ะ ประการแรก ก่อนอ่านทำนองเสนาะ ควรมีความพร้อมทั้งกายและใจ จะทำให้มีความมั่นใจมากขึ้น 2. จะต้องตั้งสติให้มั่นคง ไม่หวั่นไหว ตื่นเต้นตื้นเต้น ตกใจ หรือประมาท ควรมีสามก่อนอ่านและขณะกำลังอ่านเพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด 3. ก่อนอ่านควรตรวจดูบทอ่านอย่างคร่าว ๆ และรวดเร็ว หรือการผันวรรณยุกต์ และอื่น ๆ ข้อที่ 4 ให้พิจารณาบทที่อ่านเพื่อตัดสินใจเลือกใส่บทอ่านในอารมณ์ให้เหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อความ และข้อสุดท้ายควรหมั่นศึกษา และฝึกฝนการอ่านทำนองจากผู้รู้ เกี่ยวกับกลวิธีต่าง ๆ อยู่เสมอ จึงจะทำให้อ่านทำนองเสนาะได้อย่างไพเราะ 

(ชิน) วันนี้ชินได้ความรู้จากพี่รินเยอะเลย 

(ริน) ถ้าอย่างนั้นก็ลองอ่านดูบ้างไหมล่ะ 

(ชิน) ครับ 

(ริน) ก่อนจากกันวันนี้เรามาทำกิจกรรมฉายเดี่ยวกันนะคะ 

(บรรยาย) เป็นอย่างไรบ้างคะน้อง ๆ ในการอ่านบทร้อยกรองไม่ยากเลยใช่ไหมคะ และในวันนี้ก็หมดเวลาแล้ว ลาไปก่อน ไว้พบกันใหม่กับการคิดวิเคราะห์ด้วยแผนภาพ สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี] 

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูปรเมษฐ) ขอขอบคุณสื่อวีดิทัศน์นะครับ เรื่อง อ่านบทร้อยกรอง  เป็นสื่อการเรียนการสอนภาษาไทยชั้น ป.6 นะครับ ไปกันต่อนะครับ นักเรียนครูให้นักเรียนทำอะไรนะครับ เมื่อกี้นี้ 

(คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนชมวีดิทัศน์เรียบร้อยแล้วนะคะ ก็ให้นักเรียนค่ะ สรุปหลักการค่ะ โดยใช้แผนผังความคิดค่ะ เขียนแผนผังความคิดเหล่านั้นนะคะ ลงในสมุดค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครูก็ทำมาให้นักเรียนเช่นเดียวกันนะครับ เดี๋ยวเรามาดูว่าของเราทั้ง 2 นั้นตรงกันหรือเปล่านะครับ มาช่วยสรุปกันเป็นแผนผังความคิดนะครับ หลักการอ่านบทร้อยกรองนะครับ บทร้อยกรองนักเรียนอ่านแบบครูนะครับ ข้อที่ 1 อะไรครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 1 ค่ะ มีศิลปะในการเอื้อนเสียงค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 2 ต้องศึกษาฉันทลักษณ์ให้เข้าใจครับ 

(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 3 ค่ะ อ่านออกเสียงลักษณะบังคับค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 4 อ่านให้ถูกต้อง ถือเป็นสิ่งสำคัญ 

(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 5นะคะ อ่านด้วยเสียงที่ดังพอเหมาะค่ะ ไม่ตะโกนหรือตะคอกนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ส่วนข้อที่ 6 นะครับ อ่านออกให้ชัดเจนนี่เป็นเอกลักษณ์ของการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองนะครับ คราวนี้ เดี๋ยวครูจะไปทบทวนเรื่องที่นักเรียนได้ศึกษามาเมื่อวานนี้ก่อนนะครับ เดี๋ยวไปทบทวนกันก่อนนะครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาล่ะครับ นักเรียนนะครับ เราย้อนกลับมาที่เรือนของขุนช้างนะครับ ซึ่งเป็นสถานที่แรกแห่งการเกิดเรื่อง กำเนิดพลายงามนะครับ ท้าวความเดิมนะครับ นางวันทองนี่ เมื่อได้แต่งงานกับขุนแผนแล้วนะครับ ก็เกิดเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เรือนของขุนช้างนะครับ จนครบกำหนดคลอดบุตรนะครับ ก็ได้คลอดพลายงามออกมานะครับ เป็นเด็กที่น่ารักมากนะครับ แล้วก็ขึ้นชื่อหรือตั้งชื่อว่าพลายงาม ตามชื่อของขุนแผนพลายแก้วนั่นเองนะครับ คราวนี้ตอนเด็ก ๆ ยังดูไม่รู้ใช่ไหมนะครับ ว่าหน้าตาเป็นอย่างไร พอโตขึ้นขุนช้างซึ่งเป็นเจ้าของบ้านเจ้าของเรือนนี่เด็ก ๆ นะครับ ก็ชักเอะใจแล้วว่านี่ใช่ลูกเราหรือเปล่า พอสืบทราบเรื่องว่าเป็นลูกขุนแผนนะครับ พอทราบเรื่องขุนช้างจะทำอย่างไร ถูกต้องครับ ขุนช้างก็จะต้องหาวิธีการกำจัดพลายงามให้ได้ ก็โดยเมื่อวานนี้ พาเข้าไปในป่าใช่ไหมครับ แล้วก็ทำอย่างไรครับ ฆ่านะครับ แล้วก็เดินกลับมาบ้านเหมือนไม่มีอะไรเกินขึ้นนะครับ เดี๋ยววันนี้นักเรียนก็จะไปฝึกอ่านบทร้อยกรองต่อจากที่นักเรียนนั้นอ่านไปเมื่อวานนะครับ ว่าเหตุการณ์จะเป็นอย่างไรกันเลยครับ เด็ก ๆ ครับ เดี๋ยวเรามาลองอ่านกันเลยนะครับ เริ่มนะครับ ขีดตามนะครับ ฝ่ายผีพราย นายขุนแผนขุน แค้นขุนช้าง อุตส่าห์ง้าง ขอนใหญ่ ให้เขยื้อน นี่แบบ 3 2 3 แล้วเป่าแก้ แผลหายละลายเลือน เจ้าพลายเคลื่อน คลายฟื้น เหมือนตื่นนอน นี่ก็คือการแบ่งแบบ 3 2 3 อันบนนี่ 3 3 3 นะครับ เอานักเรียนอ่านพร้อมกันอีกหนึ่งนะครับ 1 2 3 ฝ่ายผีพราย นายขุนแผน แค้นขุนช้าง อุตส่าห์ง้าง ขอนใหญ่ ให้เขยื้อน แล้วเป่าแก้ แผลหาย ละลายเลือน เจ้าพลายเคลื่อนเหมือนตื่นนอน อันนี้เป็นการอ่านออกเสียงแบบธรรมดา ไปดูการอ่านแบ่งวรรคในบทถัดไปนะครับ ในหนังสือนะครับ นางพรายบอกว่าเราบ่าวขุนแผน 3 2 3 มาทำแทน เมื่อมันทับช่วยรับขอน 3 3 3 ไม่ม้วยแล้ว แก้วตา อย่าอาวรณ์ อยู่นี่ก่อนเถิดนะเจ้าอย่าเศร้าใจ นักเรียนครับ แบ่งแบบนี้นะครับ คราวนี้ เมื่อกี้อ่านแบบธรรมดาทีนี้ลองอ่านแบบทำนองเสนาะพร้อม ๆ กันนะครับ เดี๋ยวเริ่มอ่านไปพร้อม ๆ กับครูเลยนะครับ 1 2 3 นางพรายบอกว่าเรา บ่าวขุนแผน มาทำแทน เมื่อมันทับ ไม่ม้วยแล้ว แก้วตาอย่าอาวรณ์ อยู่นี่ก่อนเถิดนะเจ้า อย่าเศร้าใจ นี่คือการอ่านแบบทำนองเสนาะนะครับ ก็จะให้ฝึกอ่าน นักเรียนเจอคำศัพท์คำใดที่น่าค้นหา เปิดพจนานุกรมก่อนนะครับ อันนี้ก็เป็นตอนที่ขุนแผนนะครับ ขุนช้าง ไม่ใช่ขุนแผน เป็นตอนที่ผีพรายซึ่งเป็นลูกน้องของขุนแผนนี่มาช่วยพลายงามนะครับ ให้รอดจากความตายที่ขุนช้างลวงมาฆ่า ตอนนี้ผีพรายก็ได้ช่วยพลายงามเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ ตอนต่อไปจะเป็นอย่างไร นักเรียนไปศึกษาด้วยตัวเองเป็นการอ่านออกเสียงต่อไปเลยนะครับ ครูจะให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยกรองนะครับ เรื่อง ขุนช้างขุนแผนตอน กำเนิดพลายงาม กำหนดหน้า 59 - 99 นะครับ เนื้อหาตั้งแต่วรรคที่บอกว่า ฝ่ายพวกพรายะครับ เนื้อหาตั้งแต่วรรคที่บอกว่า ฝ่ายพวกพรายกายสิทธิ์มีพิรุธรำคาญคอยสุริยาจะคลาไคลให้ได้ อ่านออกเสียงด้วยกันนะครับ โดยฝึกอ่านพร้อมกันทั้งชั้นเรียน แล้วก็ฝึกอ่านเป็นรายกลุ่ม แล้วก็ฝึกอ่านเป็นรายบุคคล ครูให้เวลา 20 นาทีนะครับ ส่วนบทบาทหรือครับ ของนักเรียนให้ทำอย่างไรครับ ครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ของนักเรียนนะคะ ก็ให้ฝึกแบ่งวรรคตอนค่ะ นักเรียนนะคะ ก็ให้ฝึกแบ่งวรรคตอนค่ะเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงามนะคะ ตามที่คุณครูปรเมษฐได้ชี้แจ้งไปแล้วนะคะ ส่วนบทบาทก็คือดูแลการทำงานของนักเรียนหรือการฝึกอ่านบทร้อยกรองค่ะ โดยให้ระยะเวลากี่นาทีนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 20 นาทีนะครับ ถ้าพร้อมแล้วลงมือปฏิบัติได้ณ บัดนี้ครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาล่ะครับเด็ก ๆ ครับ จากที่ฝึกอ่านบทร้อยกรองเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เขียนองค์ความรู้กันดีกว่าครับนักเรียน ไปกันเลย คำถามครับ นักเรียนลองประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองของตนเองว่ามีข้อดีข้อบกพร่องอย่างไรนะครับ อันนี้ให้นักเรียนเป็นงานของตัวเองดีกว่าครับครูคณิตา ไม่ต้องคัดลอกลงไป ให้ตอบคำถามเลยในสมุดนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ บอกข้อดีแล้วก็สิ่งที่เราควรปรับปรุงนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ไม่มีผิดไม่มีถูก 

(คุณครูปรเมษฐ) ไม่มีผิดไม่มีถูกนะครับ ไม่ต้องลอกโจทย์นะครับ ต่อไปครูคณิตาถามบ้าง 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขข้อบกพร่องบ้าง 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขข้อบกพร่องค่ะ ในการอ่านบทร้อยกรองของตนเองอย่างไร 

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ก็เป็นวิธีการแก้ไขของหนู ๆ แล้วก็ตอบ บอกเลยว่าเราจะแก้ไขอย่างไรนะครับ ครูก็มีคำถามมาฝากให้นักเรียนคิดนะ อีก 1 ข้อนะครับ นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการอ่านบทร้อยกรองให้มีความไพเราะ ก็ลองตอบลงไป เขียนข้อ 3 ตอบ แล้วก็อธิบาย ซึ่งเป็นความคิดของ... 

(คุณครูคณิตา) ของนักเรียนค่ะ ไม่มีผิดไม่มีถูกนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองมีคุณค่าอย่างไรเช่นเดียวกันครับ ทำเหมือนเดิม เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะช่วยบอกด้วยอันนี้ 

(คุณครูคณิตา) ก็คือการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองค่ะ ช่วยบอกด้วยอันนี้ 

(คุณครูคณิตา) ก็คือการอ่านออกเสียงบทร้อยกรองที่มีคุณค่านี่นักเรียนคิดว่ามีคุณค่าอย่างไรบ้างอย่างแรกเลยนะคะ ให้คุณค่าทางด้านจิตใจในการอ่านบทร้อยกรองนี่ 1. ค่ะ เราได้ความไพเราะเราได้ซาบซึ้งถึงคุณค่าเนื้อหาที่เราได้อ่านนะคะ อย่างเช่น เรื่องเมื่อกี้นะคะ ที่นักเรียนนี่ได้ฟังวีดิทัศน์ก็ทำให้เรานี่ซาบซึ้งถึงความรักของแม่ที่มีต่อลูก นี่ก็คือคุณค่าทางด้านบทร้อยกรองค่ะ อีกอย่างหนึ่งก็คือการประพันธ์การใช้คำเลือกใช้คำที่เหมาะสม การใช้คำที่ทำให้เรานี่เข้าใจง่ายและรู้สึกลึกซึ้งค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับผม ต่อไปนะครับ คาบต่อไปเราจะเรียนกันในเรื่องอ่านบทร้อยกรองอย่างเดิมนะครับ แต่ว่าเนื้อหาต่อไปนั้นยังไม่บอกว่าจะเป็นอย่างไรบ้างให้เตรียมใบความรู้ เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองมาด้วยนะครับพรุ่งนี้ 

(คุณครูคณิตา) ซึ่งข้อมูลเหล่านี้นะคะ นักเรียนสามารถดาวน์โหลดได้ที่ www.dltv.ac.th ค่ะ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) สำหรับวันนี้ครูทั้ง 2 คน ขอลาไปก่อนนะครับ สวัสดีครับ 

(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]