---
title: ทดสอบ PE (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 1) ๘ นิทานพื้นบ้าน (การเล่านิทาน) ๑๕ มิ.ย. ๖๔ นาโน
subtitle: 
date: วันพุธที่ 9 กุมภาพันธ์ 2565  เวลา 14.30 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี]

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทางและที่รักของครูทุกคนนะครับ วันนี้ก็มาพบกับครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด กับครูคณิตาหนุนอนันต์ นะครับ ในรายวิชา... 

(คุณครูคณิตา)ไทยค่ะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ)ที่แล้วที่ครูบอกให้นักเรียนนั้นไปค้นคว้าหานิทานที่อยู่ในท้องถิ่นของตนเองนะครับครูเชื่อว่าลูกศิษย์ของครูทั่วประเทศนี่ไปค้นคว้านิทานในนำมาเล่าให้เพื่อนฟังในวันนี้เป็นที่เรียบร้อยแน่นอนนะครับ เพราะฉะนั้น วันนี้เราจึงเรียนในเรื่องของการเล่านิทานจากเรื่องนิทนาพื้นบ้านนั่นเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเรียนมาดูจุดประสงค์กันเลยดีกว่าไหมคะครูปรเมษฐเดี๋ยวเด็ก ๆ จะได้รู้ว่าทำอะไรบ้างนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ข้อที่ 1นะคะ นักเรียนสามารถบอกหลักการเล่านิทานได้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 2 ครับ 

(คุณครูคณิตา)นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นของตนเองและในท้องถิ่นอื่นได้ค่ะก็คือเห็นประโยชน์ของการเล่านิทานพื้นบ้านค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้คือสิ่งที่เด็ก ๆในชั่วโมงนี้นะครับตามที่ครูได้ให้นักเรียนไปศึกษาหานิทานพื้นบ้านใช่ไหมครับ คราวนี้จะต้องมีการออกมาเล่านิทานให้กับเพื่อน ๆ ฟัง ึุณครูมีความคิดเห็นอย่างไรในการที่จะให้นักเรียนออกมาเล่า

(คุณครูคณิตา) นักเรียนอยากได้แบบไหนตอบคุณครูได้ไหมคะ ในใจนี่คุณครูนี่ก็อยากให้นักเรียนค่ะ ออกมาเล่าเลยค่ะ แต่เวลานี่อาจจะกินเวลาไปหลายชั่วโมงใช่ไหมคะ

(คุณครูปรเมษฐ) ส่งตัวแทนที่ให้นักเรียนเสนอตัวเองเลย ว่าเรื่องของใครที่คิดว่าถ้าฉันนำเสนอเพื่อนจะต้องจะต้องเป็นที่ถูกใจให้คนนั้นออกมาเลยครับนักเรียนปลายทางส่งตัวแทนออกมาเล่านิทานครับ หน้าชั้นเรียนเลย ออกมาเลยลูกเดินออกมาเลยนะครับ เดี๋ยวให้เล่านิทานดีครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) 3 นาทีพอไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 3 นาที ได้เลยครับจบพอดี 3 นาที หนูครับ เชิญเลยครับ เล่านิทานให้เพื่อน ๆ ฟัง 3 นาทีครับ 

[เสียงดนตรี]

(คุณครูปรเมษฐ) ปรบมือให้เพื่อนคนที่เป็นตัวแทนออกมาเล่านิทานนะครับ เก่งมากเลยนะครับ จากที่ได้ฟังนิทานไปหลายเรื่องเลยนี่เล่ากันมาหลายเรื่องก็สนุกสนานเป็นที่น่าชื่นชมเป็นอย่างยิ่งนะครับ คราวนี้ครูก็มีคำถามนักเรียนได้เล่านิทานไป ครูก็มีคำถามที่จะมาให้นักเรียนทุกคนได้ตอบกันนะครับ ข้อที่ 1ค้นคว้านิทานพื้นบ้านที่ออกมาเล่านี่ครับค้นคว้าว่านิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นตนและท้องถิ่นอื่นด้วยวิธีใด ให้นักเรียนตอบคำถาม ยกมือตอบกับคุณครูได้เลย แต่ละคนอาจอาจจะไม่เหมือนกันนะครับ ให้เวลา 5 วินาทีตอบคำถามกับคุณครูครับเป็นอย่างไรครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะเป็นอย่างไรนี่ หมายความว่าอย่างไรคะครูปรเมษฐเก่งมากเลย แต่ละคนต่างแย่งกันตอบแสดงว่าค้นคว้ามาได้หลายวิธีนะครับคุณครูคณิตาครับ ถ้าคุณครูคณิตาเป็นนักเรียนคุณครูคณิตาจะทำอย่างไรครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะบุคคลใกล้ตัวก่อนค่ะ ซึ่งบุคคลใกล้ตัวในที่นี้อาจจะเป็นคุณตา คุณยายหรือว่าผู้ที่มีความอาวุโสกว่าค่ะหรือหากเราไม่ได้ถามคนใกล้ตัวเรา อาจจะถามรู้ก็ได้ค่ะ หรือนอกจากนี้ค่ะอินเทอร์เน็ตค่ะ ยุคสมัยนี่น่ะ อะไรสามารถที่จะสืบค้นได้ ฉะนั้นนี่ นักเรียนสามารถที่จะค้นคว้าหาความรู้นิทานพื้นบ้า

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ก็เป็นวิธีการของคุณครูคณิตาที่แนะนำหนู ๆ นะครับ วิธีการแต่ละคนอาจจะไม่เหมือนกันไม่เป็นไรครับ ขอให้ได้มาซึ่งนิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นตนและท้องถิ่นอื่นก็พอครับ ต่อไปนิทานพื้นบ้านที่นักเรียนค้นคว้ามานี่ครับ มักเป็นลักษณะใด เรื่องราวลักษณะใดให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูได้เลยครับให้เวล 5 วินาทีนะครับคุณครูคณิตา แสดงว่าลูกศิษย์เรานี่ ตอบคำถามกันตอบกันยกมือทุกคนเลยคุณครูปลายทางตามไม่ทันค้นคว้านิทานพื้นบ้าน คุณครูคณิตาครับแล้วนี่ ถ้านิทานพื้นบ้านส่วนใหญ่ น่าจะเกี่ยวกับภูมิประเทศเช่นเดียวกันใช่ไหมครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) แล้วหากเป็นความเชื่อก็เกี่ยวกับพวกภูตผี อันนี้เชื่อใช่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อย่างเช่น ประจวบคีรีขันธ์ก็จะมีนิทานอยู่เรื่องหนึ่ง ที่อำเภอปราณบุรีเป็นนิทานเรื่อง เจ้าแม่จระเข้ปากแม่น้ำปราน นะครับเจ้าแม่ก็ถือว่าเป็นความเชื่อถือในชุมชนเล่ากำกับสร้างความน่าเคารพศรัทธา เลื่อมใสของคนในชุมชนอันนี้ถูกต้องไหมครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ เรื่องราวเหล่านี้นะคะ ถือว่าเป็นนิทานพื้นบ้านหรือเรื่องเล่าในพื้นบ้านนั้น ๆ ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับผมไปต่อกันเลยดีกว่านะครับ มีอีกคำถามหนึ่งนิทานพื้นบ้านนะครับ มีคุณค่าทางด้านจิตใจอย่างไร เมื่อเราอ่านนิทานพื้ยฃนบ้านแล้วนี่ส่งผลต่อจิตใจเราอย่างไรให้คุณค่าอะไรกับตัวเราบ้าง เด็ก ๆ ตอบคำถามนะครับให้เวลาคิด ตอบกับคุณครูได้เลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ยกมือตอบคำถามได้เลยค่ะ หรือจะตอบพร้อม ๆ กันก็ได้ค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) เอ๊ นักเรียนตอบแล้วหรือยังคะให้คุณค่าทางด้านจิตใจอย่างไรมีเสียงกระซิบจากจังหวัดไหนไหมนะโอ้โห แย่งกันตอบมากเลยค่ะ ไม่รู้เลยว่าเป็นจังหวต่อจังหวัดไหนเยอะแยะมากมายนะคะ คุณครูคณิตาสรุปให้ดังนี้ค่ะ คุณค่าทางด้านจิตใจนะคะ เกี่ยวกับเรื่องนิทานพื้นบ้านหรือนิทานท้องถิ่นค่ะก็คือจะให้เกี่ยวกับเรื่องสนุกสนานค่ะใจและเป็นการปลูกฝังค่ะ ปลูกฝังอะไรเอ่ยปลูฝังให้รักในท้องถิ่นของตนเองค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) นี่ล่ะครับ คือ คุณค่าของนิทานพื้นบ้านที่มีในแต่ละท้องถิ่นนั่นเองนะครับ นักเรียนคิดว่าจะเล่านิทานอย่างไร จึงจะทำให้ผู้ฟังสนุกลละคล้อยตาม นักเรียนลองคิดสิหนูจะมีวิธีการอย่างไรล่ะ ที่จะทำให้ผู้ฟังนั้นสนใจในเนื้อหานิทานเรา แล้วคล้อยตามในสิ่งที่เราเล่าให้เขาฟัง ให้เวลาตอบครับ5 วินาทีพอ 5 นาทีนานไปนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ตอบหรือยังคะตอบแล้วหรือยัง 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบแล้วรวบรวมคำตอบลงมาให้ฟังกันดีกว่านะครับ 

(คุณครูคณิตา) เรื่องนะคะ ก็คือเราจะทำอย่างไรให้ผู้ฟังนี่รู้สึกสนุกสนานและคล้อยตามใช่ไหมคะ อย่างแรกเลยค่ะ เราจะจะต้องใช้น้ำเสียงที่มีความดึงดูดค่ะหาเป็นเรื่องเศร้าเราก็จะใช้น้ำเสียงที่โทนต่ำหรือใช้น้ำเสียงที่หม่นหมองนะคะน้ำเสียงที่หม่นหมองคืออย่างไร คือน้ำเสียงที่บ่งบอกถึงการที่เราไม่มีความกระตือรือร้นหรือการแสดงให้เห็นถึงความดีใจ แสดงว่าเรา 2 นี่จะเล่าเรื่องที่สนุกสนานแน่เลย เพราะว่าเราไม่ทำเสียงหม่นหมองเลยครับครูคณิตาอย่างหนึ่งค่ะ ที่จะทำให้ผู้ฟังสนุกและคล้อยตามนะคะ เด็ก ๆ คงจะชอบค่ะ นั่นก็คือสื่อประกอบนั่นเองค่ะ อาจจะเป็นตุ๊กตา อาจจะเป็นรูปภาพ อาจจะเป็นสถานที่ต่าง ๆ นะคะทำให้ผู้อ่านนี่เข้าใจและสื่อถึงอารมณ์หรือว่าสัมผัสได้จริง จะทำให้สรุปได้ง่ายค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) เห็นครูคณิตาสรุปแล้ว เด็ก ๆ น่าจะได้ความรู้มากเลยทีเดียวนะครับ ต่อมาครับเรามาดูกันนะครับ กว่าที่จะมาเป็นนิทานได้ 1 เรื่องนี่นะครับ ต้องผ่านการเล่าสืบต่อกันมาซึ่งอาจจะไม่มีการบันทึกเป็นหลักฐานมักเป็นเรื่องราวจากจินตนาการ มักเปเชื่อของชาวบ้านมักหาต้นกำเนิดไม่ได้และมีการขัดเกลาเรื่องราวเพิ่มเติม ตามจิตนาการโดยมากเขาจะเรียกว่า "เรื่องราวที่จากปากสู่ปากนั่นเองครับก็เป็นนิทานพื้นบ้านจึงไม่ค่อยมีหลักฐาน คุณครูคณิตาฟังนิทานมาเรื่องหนึ่ง นำมาเล่าให้ครูปรเมษฐฟัง เมื่อครูปรเมษฐฟังแล้วนำมาเล่าให้หนูฟังน่ะ ครูคณิตาคิดว่าเหมือนเดิมคิดว่าเหมือนเดิมไหม 

(คุณครูคณิตา) อาจจะเหมือนหรอืไม่เหขึ้นอยู่กับความจำแต่ละบุคคลค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่แล้วครับให้มีอรรถรสสนุกสนานมากยิ่งขึ้นเปลี่ยนด้วยบางทีเนื้อหาไม่ตายตัวด้วยไม่มีหลักฐานที่จะมาอ้างอิงได้เป็นนิทานมุขปาฐะนั่นเอง นี่คือนิทานพื้นบ้านของแต่ละท้องถิ่นนะครับหนู ๆ ทุกคน เพราะฉะนั้นครูจะให้หนูนั้นได้ศึกษาใบความรู้การเล่านิทานโดยนักเรียนจะต้องทำอย่างไรครับคุณครูคณิตา

(คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนนะคะ บทบาทของนักเรียนคืออะไรเอ่ยคะครูปรเมษฐให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค่ะ ศึกษาใบความรู้ความรู้ร่วมกันในกลุ่มค่ะ เป็นเวลากี่นาทีคะ

(คุณครูปรเมษฐ) 5 นาทีครับ ลูกศิษย์ของครูเก่งอยู่แล้วครับอภิปรายร่วมกันในกลุ่ม และสร้างแผนผังความคิดลงในสมุด เพราะเราจะได้มีหลักการสมุดเราสามารถจะรังสรรอย่างไรก็ได้ให้สวยงามนะครับ เป็นสมุดวิชาภาษาไทยที่น่าอ่านลงมือปฏิบัติครับ 5 นาที

(คุณครูปรเมษฐ) จากที่นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้ ครูคิดว่าหนกลุ่มด้วยความสนุกสนานแล้วก็ได้หลักการในการเล่านิทานเป็นของตัวเองเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวครู 2 คนจะเล่าให้นักเรียนฟังบ้าน ล้อมวงกันเข้ามาครับ เดี๋ยวเราจะจับเข่าเล่านิทานกันนะครับ ครูจะเล่านิทานที่นักเรียนไปเมื่อวานนี้นะครับ เรื่องตาม่องล่ายเล่าให้นักเรียนฟังแค่ครึ่งเรื่อง แล้วให้นักเรียนอ่านต่อครูจะเล่าเต็ม ๆ เรื่องให้นักเรียนฟังนะครับ พร้อมหรือยังครับ ถ้าถ้าพร้อมแล้ว เราไปฟังนิทานเรื่อง ตาม่องล่ายกันเลยนะครับนิทานพื้นบ้าน เรื่อง ตาม่องล่ายนิทานประจำถิ่นตำบลอ่าวน้อย อำเภอเมืองจังหวัดประจวบครั้งหนึ่งมีครอบครัวเล็ก ๆอยู่หมู่บ้านริมทะเล ตำบลอ่าวน้อยอำเภอเมือง จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ตาม่องล่ายและยายรำพึงมีลูกสาวแสนสวยชื่อ ยมโดย

(คุณครูคณิตา) ความงามของสาวยมโดยเป็นที่เลื่องลือ เป็นที่หมายปองของชายหนุ่มใกล้ไกล ใครได้พบสาวยมโดย ต่างก็หลงรัก ต่างก็ต้องการเป็นคครองทั้งนั้น 

(คุณครูปรเมษฐ) ยมโดยจ๋า รักกับพี่ไหมจ๊ะ

(คุณครูคณิตา) ยมโดยจ๋ารักกับพี่ดีกว่าจ้ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ความงามของสามยมโดย เลื่องลือไปถึงหนูเจ้าลายเจ้าลายคิดอุบายปลอมตัวเป็นชาวเรือนำปลาไปขายที่หมู่บ้านของตาม่องล่ายมาจากเมืองเพชรก็ต้องพูดเพชรบุรี เห็นว่าลูกสาวของตาม่องล่ายสวยนักหนา ข้าจะปลอมตัวเป็นชสิว่าหน้าตานั้นจะเป็นอย่างไร

(คุณครูคณิตา) ขณะเดียวกันความสง่างามของเจ้าลายเป็นที่กล่าวขวัญไปทั่ว ยายรำเป็นที่กล่าวถึงไปทั่วเล่าลือก็อยากเห็นหน้าหนุ่มเจ้าลายเช่นกันพี่ลายน่ารักจังเลย

(คุณครูปรเมษฐ) วันหนึ่งเรือประมงของเจ้าลายเดินทางมาถึงท่าเรือของตาม่องลยายลำพึงทำให้พบกับยมโดยจนเกิดความรักต่อกัน

(คุณครูคณิตา) ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมาเจ้าลาย

(คุณครูคณิตา) ตั้งแต่วันั้นเป็นต้นมาเป็นประจำยายลำพึงรักและเอ็นดูเจ้าลาย แต่ตาม่องล่ายกลับไม่พอใจ

(คุณครูปรเมษฐ) เจ้าลายลื้อมาบ้านอั๊วทำไมตาม่องล่ายเป็นคนจีสำเภารำใหญ่บรรทุกสินค้ามาจอดเทียบท่าของตาม่องล่าย เจ้ากรุงจีน พ่อค้าเจ้าของเรือพบยมโดย ก็หลงไหลความงามของนางก็หลงใหลความงามของนาง ก็ตกหลุมโอ้โหตั้งแต่ข้ามาสยามประเทศ ไม่เคยเจอใครสวยงามเท่านี้เลย ข้าจะไปสู่ขอเป็นภรรยาข้าให้ได้

(คุณครูคณิตา) เจ้ากุมจีน ก็พยายามเข้าใกล้ชิดและหาของกำนัลมีค่ามาให้ตาม่องล่าย จนตาม่องล่ายชื่นชมเจ้ากรุงจีน แต่ยายรำพึงกลับไม่พอใจ

(คุณครูปรเมษฐ) มาบ้านข้าทำไม มาทุกวันเลยนะเจ้าลายให้ผู้ใหญ่มาสู่ขอยมโดยกับยายรำพึง ยายรำพึงเห็นว่าเจ้าลายและยมโดยรักใคร่ชอบพอกันจึงตกลงรับหมั่น โดยไม่ได้เล่าให้ตาม่องล่ายฟังเหตุการณ์จะเป็นอย่างไรเดี๋ยวมาติดตม

(คุณครูคณิตา) ขณะเดียวกัน เจ้ากรุงจีนก็มาสู่ขอยมโดยกับตาม่องล่ายตาม่องล่ายตกลง เพราะเจ้ากรงจีนมรฐานะร่ำรโดยไม่บอกให้ยายรำพึงและยมโดยทราบเช่นกัน 

(คุณครูปรเมษฐ) เอาสิอั๊วยกให้ลื้อเจ้ากรุงจีนด้วยเหตุบังเอิญยายรำพึงกำหนดวัตรงกับวันที่ตาม่องล่ายนัดวันให้เจ้ากรุงจีนเช่นกัน เหตุการณ์จะเป็นอย่างไร

(คุณครูคณิตา) เจ้าลายก็พาขบวนร่ายลำในที่สุดขบวนแต่งงานทั้ง 2ก็เดินทางมาประจันหน้ากัน เกิดความงงันแก่ผู้คน เอ๊ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) มันอย่างไรกันแน่นี่ สรุปว่าเจ้าจะแต่งงานกับลือจะแต่งงานกับมันแน่ เจ้าลายก็มาจากเพชรบุรีเอากลองยาวมาเมื่อตาม่องล่ายและยายรำพึงรู้ความจริง ต่างฝ่ายก็จะยกลูกสาวให้ทั้งคู่ก็โมโหจนเกิดเรื่องราวใหญ่โต

(คุณครูคณิตา) ยายรำพึงทั้งเจ็บปวดใจทนความอับอายไม่ไหว จึงวิ่งเตลิดหนีเข้าป่าไปสิ้นใจตายที่เขาแห่งหนึ่ง ต่อมาเขาลูกนั้นมีชื่อเรียกว่า"เขาแม่รำพึง" 

(คุณครูปรเมษฐ) ซึ่งอยู่ติดกับหาดที่สวยงามแห่งหนึ่งของอำเภอสะพาน จังหวัดประจวหาดแม่รำพึงส่วนตาม่องล่ายโกรธจนคลุ้มคลั่ง จับยมโดยฉีกเป็น 2 ซีก ยมโดยไม่รู้เรื่องลูกสาวให้กับคนนู้นคนนี้ร้องไห้ด้วยความเจ็บปวด

(คุณครูคณิตา)ซีกหนึ่งปาไปทิศเหนือ ซึ่งเป็นบ้านของเจ้าลายที่บ้านบางปูอำเภอปราญบุรีจังหวัดประจวบคีรีขันธ์

(คุณครูปรเมษฐ) อีกซีกหนึ่งตาม่องล่ายปาไปทิศตะวันออกกะให้ถึงเกาะเมืองจีนจังหวัดจันทบุรี

(คุณครูคณิตา) เรื่องราววุ่นวายได้จบลงท่ามกลางความเศร้าสลดของทุกคนลายโศกเศร้าเสียใจ ตรอมใจตายจนกชีวิตมีชื่อว่าเขาเจ้าลาย

(คุณครูปรเมษฐ) ตั้งอยู่ ณ อำเภอชะอำ จังหวัดเพชรบุรีส่วนตาม่องล่ายรู้สึกผิดจึ้งมากวัน ๆ เอาแต่กินเหล้าจนสิ้นใจตายที่เขาลูกหนึ่ง เขาลูกนั้นจึงได้ชื่อว่า"เขาตาม่องล่าย" ปรากฏอยู่จนกระทั่งทุกวันนี้ อันนี้ก็คือสภาพพื้นที่ก็คือสภาพพื้นที่จังหวัดประจวบก็จะมีเอาตาม่องล่าย อ่าวแม่รำพึงมีเกาะต่าง ๆ ซึ่งนิทานเรื่องตาม่องล่ายก็อธิบายภูมิประเทศจังหวัดประจวบได้เป็นอย่างดีครับ ปรบมือให้ครูทั้ง 2 คนครับ

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูปรเมษฐ) จากที่หนู ๆ นั้นได้ชมวีดิทัศน์ที่พี่ ม. 6 ได้เล่านิทานให้ฟังแล้ว ฟังครูเล่านิทานตาม่องล่ายแล้วนะครับ วันนี้หนูคงจะได้หลักการเล่านิทานที่อยู่ในองค์ความรู้ของหนูมากมายเลยทีเดียวนะครับ เดี๋ยวเรามาสรุปหลักการเล่านิทานด้วยกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ หลักการเล่านิทาน 1. ทำความเข้าใจ

(คุณครูปรเมษฐ) ทำความเข้าใจ ณ ที่นี้ ทำความเข้าใจในเรื่องของนิทาน จึงจะสามารถนำมาถ่ายทอดให้กับผู้ฟังได้เป็นอย่างดีครับ 2. เลือกใช้คำง่ายค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) การที่ใช้คำง่ายจะทำให้ผู้ฟังนั้นอยากฟังนิทาน เพราะว่าใช้ถ้อยคำที่ง่าย ง่ายต่อการเข้าใจและน่าฟังครับ3. หากตัวละครพูดคุยกันควรให้บทสนทนาเป็นเรื่องเล่า 

(คุณครูปรเมษฐ) นะครับก็ใช้การสนทนากัน อย่างเช่น ผู้หญิงทำเสียงให้เหมือนผู้หญิง ถ้าเกิดตัวละครเป็นผู้ชายก็ทำเสียงให้เหมือนผู้ชายนะครับ เป็นต้น 4. เริ่มต้นเรื่องต้องดี 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเริ่มต้นดีผู้ฟังก็จะสนใจเรื่องและฟังจนจบครับต่อไปนะครับ กิจกรรมของนักเรียนคราวนี้ที่นักเรียนรอคอยครูเชื่อว่านักเรียนอยากเล่าตั้งแต่เริ่มต้นนิทานที่ตนเตรียมมานะครับ นี่ก็เป็นการที่จะให้นักเรียนนั้นได้สลับกันเล่านิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นของตนเองที่ได้เตรียมมาให้กลุ่มฟัง แล้วก็สมาชิกกลุ่มอื่นฟังด้วยนะครับ

(คุณครูปรเมษฐ) ครูจะให้หนูได้ทำกิจรรมให้กับเพื่อนกลุ่มอื่นฟัง เป็นเวลา 10 นาทีนะครับ ให้คุณครูปลายทางช่วยควบคุมกิจกรรมให้นักเรียนได้ดำเนินกิจกรรมอย่างสนุกสนานครับ 

[เสียงดนตรี]

(คุณครูปรเมษฐ) หมดเวลาในการทำกิจกรรมเล่านิทานกันอย่างสนุกสนานมากเลยนะครับคุณครูคณิตาก็ให้กลับเข้าที่นะครับ เพื่อที่จะสรุปบทเรียนที่เราได้เรียนกันไปในวันนี้นะครับครูมีคำถามให้นักเรียนอีกเช่นเคยนะครับการเล่านิทานมีประโยชน์อย่างไรจากการที่เราได้ศึกษาหลักการ จากการที่เราได้เล่าเอง ได้ฟังครูเล่า และได้ดูวีดิทัศน์ที่มีพี่ ป. 6 เล่าให้ฟังอย่างไรครับ เด็ก ๆ ตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยนะครับ 

[เสียงดนตรี]

(คุณครูปรเมษฐ) เราสรุปคำตอบของเด็ก ๆ ลูกศิษย์เราทั่วประเทศกันดีกว่านะครับ มีประโยชน์อย่างไร เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะสรุปให้ฟังนะครับ

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เกี่ยวกับเรื่องประโยชน์เป้นเรื่องเกี่ยวกับการพูดค่ะก็คือทักษะเกี่ยวกับเรื่องการพูดอีกอย่างหนึ่งเช่นกันฉะนั้นนี่ ในการที่เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องหลักการต่าง ๆ นี่น่ะค่ะและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันทำให้การพูดหรือการเล่าเรื่องต่าง ๆ นี่ ดีขึ้นนั่นเองค่ะ ประโยชน์ที่ 2 ค่ะ คืออะไรเอ่ย

(คุณครูปรเมษฐ) ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อกข้อที่ 2 ค่ะ ก็คือการเล่านิทานนี่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีค่ะระหว่างผู้เล่าและผู้ฟังค่ะ ซึ่งความสัมพันธ์ที่ดีนี้ อาจจะเป็นความสัมพันธ์ที่ดีก็ทำให้รู้สึกสนิทขึ้นทำให้รู้จักมากขึ้น รวมถึงอาจจะทำให้รู้ข้อดีของบุคคลเหล่านั้นด้วยนะคะ อย่างเช่นเด็กชาย ก. มี ... ไม่มช่มีสิคะ สามารถที่จะเล่านิทานได้ดีแสดงว่า เด็กชาย ก นี่ มีทักษะการพูดที่ดีมีความสัมพันธ์แล้วก็เรียนรู้บุคคลอื่นได้เช่นกันค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อีกประเด็นหนึ่งก็เช่นการเล่านิทานเป็นการสร้างความสนุกสนานให้ผู้อื่นเวลาเป็นผู้เล่า ผู้เล่าก็จะหาถ่อยคำต่าง ๆ มาเพื่อที่จะเล่าอย่างไรก็ได้ให้ผู้ฟังนั้นมีความสนุกสนานนี่คือประโยชน์ของการเล่านิทานนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) อีกสักข้อจะเป็นอะไรไป นักเรียนมีเทคนิคการเล่านิทานอย่างไรให้น่าสนใจเด็ก ๆ ครับ ศึกษาหลักการมาแล้ว ดูครูเล่าดูวิธีการเล่ามาแล้ว ดูครูเล่ามาแล้ว นักเรียนจะต้องมีเทคนิดของตัวเองครับ ที่จะเล่านิทานอย่างไรให้น่าสนใจ ยกมือตอบคำถามเลยครับกับคุณครูนะครับ เหมือนเราพูดไปเมื่อกลาง ๆ ชั่วโมงใช่ไหมครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ มีใครจำได้ไหมเอ่ย

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบมาแล้ว 1 คน ตอบว่าอย่างไรครูคณิตา

(คุณครูคณิตา) ตอบมาแล้ว 1 คน ก็คือ 1. ค่ะ ใช้น้ำเสียงที่ดึงดูด หรือ น่าสนใจค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อ 2 มาแล้วบอกว่ามีสื่อประกอบใช่ไหม 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะสื่อประกอบจะต้องมีความน่าสนใจ สิ่งที่สำคัญนะคะ ของสื่อประกอบคืออะไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) สื่อสำคัญนั้นจะต้อง 

(คุณครูคณิตา) สอดคล้องกับเรื่องที่ตนเล่าด้วยถ้าไม่สอดคล้องกันจะเกิดอะไรขึ้นคะมันก็จะไม่ตรงกับที่เราอย่างไรล่ะครับครูคณิตา

(คุณครูปรเมษฐ) ทำให้ผู้ฟังสับสนวุ่นวายกับเรื่องที่เล่านั้นเองครับ

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ อย่างเช่าเอารูปเรื่องเกาะหนูเกาะแมวมาอยู่นะแล้วครูปรเมษฐเล่าเกี่ยวกับตาม่องล่าย ทำไมมีแมวเข้ามา ทำไมมีหนูเข้ามา ตาม่องล่ายไม่ได้พูดเกี่ยวกับเรื่องแมวเรื่องหนูเลย ก็จะเกิดความสับสนค่ะนักเรียนนี่คือสิ่งที่อย่างเดียว ถ้าสมมติเล่าแล้วน่าสนใจ ผู้ฟังก็จะจำนิทานผิด ๆ ไปด้วยเช่นกันครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นี่คือเทคนิคการเล่านิทาน ครูเชื่อว่ามากกว่าที่ครูนำเสนออีกคำตอบก็จะประมาณนี้นะครับนี่คือสิ่งที่นักเรียนพึงปรารถนาอีกแล้วนะครับ ให้นักเรียนไปศึกษานิทานเพื่อนบ้านกลุ่มประเทศอาเซียนเอ๊ กลุ่มประเทศอาเซียนนี่มีประเทศอะไรบ้างคนละ 5 ประเทศ ครูคณิตา ใครอยู่ฝั่งครู คนละ 5 ประเทศ เรารับผิดชอบดินแดนใกล้เคียงกับเรา 1. พลาว 3. อะไรลูกกัมพูชา 4. เวียดนาม5. อะไรนะพม่า อ่อ เมียนมาประเทศมี 10 

(คุณครูคณิตา) ผู้หญิงค่ะ อย่ายอมค่ะอย่ายอมนะคะ 6. อะไรคะ 6. อะไรเอ่ยเอาใกล้ ๆ บ้านเราก่อนค่ะ คืออะไรเอ่ย มาเลเซียค่ะ 7. 7. คืออะไรคะ อินโดนีเซค่ะ 8. คืออะไรเอ่ย8. คืออะไรคะนี่ 8. คือสิงคโปร์ค่ะ 9. ค่ะ9. อีกนิดหนึ่งค่ะ บรูได้ไหมเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) ประเทศสุดท้ายประเทศที่ 10 คือ ประเทศฟิลิปปินส์ค่ะ

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้น บทเรียนครั้งต่อไปเราก็ต้องเรียนเรื่องของ นิทานพื้นบ้าน เป็นการอธิบายคุณค่าสิ่งที่หนู ๆ จะต้องเตรียมมาในคาบต่อไปก็คือ 1. ใบความรู้ เรื่อง การอธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 2.

(คุณครูคณิตา) 2. คือใบความรู้เรื่องนิทานพื้นบ้านค่ะ แอบกระซิบนิดหนึ่งนะคะ ถ้านักเรียนคนใดนี่ สามารถที่จะสืบค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับนิทานอาเซียนต่าง ๆ ได้ หรือกลับไปอ่านก่อนนี่ ก็จะถือเป็นการใฝ่เรียนรู้อย่างหนึ่งึ่ะคุณธรรมที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งที่ไปศึกษาเพิ่มเติมก่อนได้ใช่ไหมคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ)แล้วก็จะมาเรียนในคาบเรียนอย่างมีความสุข ความเข้าใจนะครับ สามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่.ac.th รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครับ ทำไมวันนี้ให้ผมพูดครับ

(คุณครูคณิตา) เผื่อเด็ก ๆ เบื่อเสียงครูแล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ)สำหรับวันนี้ อะไรจะมาเร็วก็ตามสวัสดีครับ 

(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]

[เสียงดนตรี]