---
title: ฝึกแบ่งพิมพ์ (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 1) ๑o   นิทานพื้นบ้าน (การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง) ๑๗ มิ.ย.๖๔
subtitle: 
date: วันพุธที่ 2 กุมภาพันธ์ 2565  เวลา 10.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนที่น่ารักของครูที่อยู่ปลายทางทุกคนนะครับวันนี้พบกับครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด และครูคณิตา หนุนอนันต์ นะครับ ในรายวิชาภาษาไทยนะครับ สำหรับวันนี้ เนื่องจากเมื่อวานที่เราได้เรียน เรื่อง นิทานพื้นบ้าน อธิบายคุณค่านะครับวันนี้เราก็จะมาศึกษาเกี่ยวกับการเขียนแผนภาพความคิดโครงเรื่องนะครับ ยังอยู่ในนิทานพื้นบ้านเหมือนเดิม ได้ข่าวว่าวันนี้จะจบหน่วยที่ 1 แล้วใช่ไหมครับคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็เป็นเรื่องที่น่ายินดีนะครับ เรียนมาจนครบ 10 ชั่วโมงแล้ว เก่งมากเลยนะครับ เพราะฉะนั้น เดี๋ยวเราไปดูมีกิจกรรมให้นักเรียนทำครับ ก่อนที่จะไปรู้ถึงเรื่องการเขียนแผนภาพโครงเรื่องนะครับ ให้กับหนู ๆ นั้นได้ฟังกันนะครับ ไหนหนู ๆ ลองคาดคะเนสิ ว่านิทานที่ครูจะเล่านั้น เป็นเรื่องอะไร ถ้าดูจากบริบทข้างเคียงรอบตัวของครูนั้น นั่นคืออะไรนั้น ชาวนาใช่ไหมลูก แล้วชาวนาอยู่กับใครงูนะ อันนี้เหมือนงูเหลือมเลยนะ แต่อันนี้เป็นงูเห่านี่จะต้องชูแผ่แม่เบี้ยนะครับ ถ้าพร้อมที่จะฟังแล้วตั้งใจลูก ณ ท้องทุ่งแห่งใหญ่แห่งหนึ่ง มีหมู่บ้านแห่งหนึ่งนะครับ เกิดขึ้นและผู้คนในหมู่บ้านนี้ทำนา ประกอบอาชีพทำนาด้วยสภาพภูมิประเทศนะครับ ก็มีชาวนาอยู่คนหนึ่งนะครับ เป็นคนโอบอ้อมอารีความโอบอ้อมอารีนะ หน้าตาน่ารักมากเลยคนนี้นะครับ ชาวนานี่ก็จะต้องเดินไปทำนาทุกวันใช่ไหมครับ ในระหว่างที่เดินไปทำนานี่ ใช่ไหมครับเด็ก ๆ ก็จะต้องเดินไป ในเช้าวันนี้ที่ชาวนาจะต้องเดินไปนี่ อากาศหนาวเย็นมากนะ อุณหภูมิเกือบจะติดลบเลยทีเดียว ให้นักเรียนลองคาดคะเน ในตู้เย็นนี่ 0 องศา ชาวนานี่ก็จะต้องเดินไปที่อุณหภูมิเย็นมาก ก็ไปพบกับงูเห่าตัวหนึ่ง กำลังนอนขดอยู่ กำลังใกล้จะขาดใจตายแล้ว เนื่องจากอากาศหนาว นักเรียนลองทายสิชาวนาจะทำอย่างไร ก็นำงูนั้นขึ้นมานักเรียน ด้วยความที่ชาวนานี่มีอุปนิสัยโอบอ้อมอารีและใจบุญ ก็นำงูเห่าตัวนั้นนี่ขึ้นมากอด ซึ่งเป็นสัตว์ร้ายนี่ นำขึ้นมากอดไว้ ให้ควาอบอุ่นแก่มัน จนงูได้รับความอบอุ่นก็มีแรงขึ้น เมื่องูมีแรง ก็สามารถที่จะเลื้อยต่อไป แต่ก่อนที่ชาวนาจะปล่อยงูไป งูก็ได้ทำสิ่งที่ไม่ควรกระทำคืออะไรนักเรียนลองทายสิครับ งูเป็นสัตว์มีพิษ เมื่องูมีแรงที่หายจากอาการที่ขาดหายใจ ก็แว้งฉกชาวนา เหตุการณ์จะเป็นอย่างไรต่อนักเรียน ชาวนาก็เสียชีวิตลงด้วยพิษอันร้ายแรงของงูเห่าตามที่หนูนั้นทราบนะครับ ชาวนาตาย งูรอด จากเดิมที่ งูตาย ชาวนาก็ไปทำนาตามปกติ แต่นี่กลับมาเป็นชาวนาต้องเสียชีวิตลงด้วยพิษของงู นักเรียนครับ นิทานเรื่องนี้ให้แง่คิด คุณธรรมอะไรกับเราครับ นักเรียนลองตอบครูสิครับ ให้แง่คิดอะไรนะ การที่เราข้องแวะกับคนไม่ดีใช่ไหมลูก หรือคนชั่วนี่ ย่อมนำภัยมาสู่ตัวเรา หรือถ้าเทียบกับสำนวนไทยก็โปรดสัตว์ได้บาปใช่ไหมครับ ทำคุณบูชาโทษ โปรดสัตว์ได้บาป เป็นสำนวนไทยคู่กัน หมายถึง เราช่วยคนที่ไม่ดี แล้วคนที่ไม่ดีนั้นก็ย้อนกลับมาทำร้ายเรา ฝากเรื่องชาวนากับงูเห่า  ให้นักเรียนนั้นได้นำไปเป็นแนวคิดในการดำเนินชีวิตนะครับ ไปดูคำถามที่ 1 กันนะครับ คำถามข้อที่ 1 นะครับ นักเรียน เมื่อชมนิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าจบแล้วนะครับ ครูถามว่ามีตัวละครได้บ้าง นักเรียนคนสุดท้ายของห้อง เลขที่สุดท้ายของห้องนะครับ ลุกขึ้นยืนครับ คุณครูคณิตาครับ มีใครบ้างครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ ตอบกันแล้วใช่ไหมคะ ตัวละครสำคัญของเรื่องนี้นะคะ มี 2 ตัวละครค่ะ คือ 1. ชาวนาค่ะ 2. คือ งูเห่านั่นเองค่ะ มีใครตอบถูกบ้างเอ่ย ถ้าตอบถูก ปรบมือเลย 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากเลยนะครับ อีกข้อหนึ่งนะครับ นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าเกิดขึ้นที่ใด ใครก็ได้ยกมือก่อนตอบคำถามครับ คุณครูคณิตาเฉลยครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคะ นักเรียนตอบแล้วใช่ไหมคะ ว่าเรื่องนี้เกิดที่ใด เรื่องนี้เกิดที่ทุ่งนาค่ะ เพราะว่าชาวนาจะต้องคู่กับทุ่งนาค่ะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับคุณครูคณิตาครับ คำถามข้อต่อไป เดี๋ยวครูเรียกให้นักเรียนยืนขึ้นก่อนดีกว่า ให้นักเรียนหญิงเลขที่อันดับแรกของห้องนักเรียนนะครับ นักเรียนหญิงอันดับแรกของห้องตัวเองลุกขึ้นยืนครับ เตรียมตัวตอบคำถามข้อนี้นะครับ นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าเกิดขึ้นเวลาใด ข้อนี้ง่ายมาก ตอบคำถามครับ เฉลยครับครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนหลายคนอาจจะสับสน หรือมึนงง ก็จะบอกวิธีนะคะ ข้อสังเกตนิดหนึ่งนะคะ ในการที่จะสังเกตช่วงเวลาค่ะ ชาวนานี่ไปเจองูเห่าค่ะ กำลังนอนขดตัวอยู่ แสดงว่าอากาศต้องเป็นอย่างไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ก็ไม่น่าจะร้อนนะคะ ก็นอนขดตัวแข็งอยู่นั้นค่ะ ชาวนาก็เลยเกิดความสงสาร ฉะนั้นนี่ ช่วงเวลาที่อากาศหนาวเย็นค่ะ เราจะ... เขาเรียกว่า "ความคาดคะเน" ค่ะ น่าจะเกิดในช่วงเช้า น่าจะเกิดในช่วงเช้ากับช่วงกลางคืน นักเรียนคิดว่าชาวนาไปทำนาช่วงกลางคืนไหมคะ มีไหมคะ มีไหมคะครูปรเมษฐ เพราะฉะนั้น น่าจะเป็นช่วงเวลา 

(คุณครูคณิตา) ช่วงตอนเช้านั่นเองค่ะ หรือในช่วงเช้าตรู่นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากครับ นักเรียนที่ตอบคำถามได้ถูกต้องครับ มาข้อถัดไปดีกว่านะครับ ให้นักเรียนคนที่อยู่ใกล้จอโทรทัศน์มากที่สุดลุกขึ้นยืนครับ เตรียมตัวตอบคำถามครับ ปัญหาที่เกิดขึ้นในเรื่องชาวนากับงูเห่าคืออะไร ปัญหาที่เกิดขึ้นในเรื่องชาวนากับงูเห่าคืออะไร ตอบคำถามครับ ครูคณิตาเฉลยเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) เรื่องนี้นะคะ ปัญหาที่เกิดขึ้นนั่นก็คืองูเห่าค่ะ ได้กัดชาวนาจนเสียชีวิตนั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) น่าสงสารชาวนาเลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำถามข้อต่อไปนะครับ น่าจะเป็นข้อสุดท้ายแล้วนะครับ ใครลุกขึ้นยืนก่อนคนนั้นได้ตอบครับ ไปตอบคำถามกันเลยดีกว่าครับ เรามาถึงคำถามข้อสุดท้ายกันแล้วนะครับ นิทานเรื่องชาวนากับงูเห่าให้ข้อคิดอะไรกับนักเรียนครับ ยกมือก่อนได้ตอบคำถามครับ ตอบกับคุณครูได้เลยครับ เฉลยดีกว่าครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรื่องนี้นะคะ เป็นเรื่องเกี่ยวกับชาวนากับงูเห่าใช่ไหมคะ ให้ข้อคิด ก็คือการที่เราไปข้องแวะกับคนชั่วนั่นเองค่ะ อาจจะนำภัยมาสู่ตนเองได้ค่ะ ตรงกับสำนวนที่ว่าทำคุณบูชาโทษ โปรดสัตว์ได้บาปนั่นเองค่ะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เราไปศึกษาเรื่องหลักการเขียนแผนภาพกันดีกว่าครับนักเรียนครับ จุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ครับคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้นะคะ 1. ค่ะ บอกหลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ 2. คืออะไรคะนักเรียน อ่านพร้อม ๆ กันเลยค่ะ นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้ค่ะ ส่วนข้อ 3 ค่ะ ข้อ 3 คืออะไรคะ ข้อ 3 คือ บอกประโยชน์และความสำคัญการเขียนแผนภาพโครงเรื่องค่ะ นักเรียนเก่งมากเลยนะคะ ที่สามารถอ่านได้พร้อมเพรียงกันมากเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับนี่ก็คือเรื่องที่นักเรียนจะต้องปฏิบัติในชั่วโมงนี้นั่นเองครับ ครูมีคำถามมาอีกแล้วครับนักเรียน การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านนั้นมีประโยชน์อย่างไร ให้คัดลอกลงไปในสมุดเลยนะครับ เขียนวันที่ให้เรียบร้อยนะครับ คำถามข้อที่ 2 การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านมีหลักการที่สำคัญอย่างไร คัดลอกคำถามทั้ง 2 ข้อลงไปในสมุด เว้นที่ไว้ตอบดด้วยนะครับ เดี๋ยวเราจะไปเจอกันในการศึกษาใบความรู้นะครับ ครูให้เวลาในการคัดลอกคำถามนะครับ 2 นาที 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนครับ นักเรียนได้คัดลอกคำถามของครูทั้ง 2 ข้อเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวครูจะมีกิจกรรมให้นักเรียนทำนะครับ จะให้นักเรียนศึกษาใบความรู้นะครับ โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง โดยนักเรียนแต่ละกลุ่มนะครับ ศึกษาใบความรู้การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง แล้วก็สรุปหลักการเขียนนะครับ เป็นแผนผังความคิด ในสมุดของตนเองนะครับ พร้อมกับตอบคำถามทั้ง 2 ข้อ ที่ครูได้ตั้งคำถามนี้ด้วยนะครับ ครูให้เวลานักเรียนทำกระบวนการนี้กี่นาทีคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ให้นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้เป็นเวลา 10 นาทีค่ะ พร้อมแล้วหรือยังคะนักเรียน ใบความรู้หยิบขึ้นมาแล้วใช่ไหมคะ ถ้าพร้อมแล้ว ลงมือศึกษาใบความรู้ได้เลยค่ะ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้และตอบคำถามครู แล้วก็สร้างแผนผังความคิดเกี่ยวกับหลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องแล้วนะครับ ครูกับครูคณิตา ก็ได้มีหลักการเขียนโครงเรื่องที่สรุปมาให้นักเรียนอีกครั้งหนึ่ง เพื่อเป็นการอธิบายให้นักเรียนเพิ่มเติมนะครับ ไปดูเลยดีกว่า ได้ทำเหมือนครูหรือเปล่า ไปดูข้อที่ 1 ครับ 

(คุณครูคณิตา) ข้อที่ 1 ค่ะ หลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องค่ะ หาตัวละครสำคัญให้ได้ก่อนค่ะ เราไปดูข้อ 2 กันเลยนะคะ สิ่งที่สำคัญหลังจากที่หาตัวละครเจอแล้ว นักเรียนจะต้องหาสถานที่ให้เจอด้วยค่ะ ว่าสถานที่นั้นนี่เกิดในที่แห่งใดนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นค่ะ หากเป็นเนื้อเรื่องยาว นักเรียนอาจแบ่งเป็นข้อ ๆ ก็ได้ค่ะ ว่าเหตุการณ์ลำดับที่ 1, 2, 3 เป็นอย่างไร แต่หากว่าเป็นเรื่องสั้น ๆ ก็เขียนให้จบภายในย่อหน้าเดียวค่ะ ว่าเหตุการณ์ที่เกิดอะไรขึ้นบ้างกับตัวละครค่ะ ต่อมาค่ะ ผลของเหตุการณ์ค่ะ ผลของเหตุการณ์นี่เป็นอย่างไรคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ผลของเหตุการณ์นี่ คือ สิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากเหตุการณ์นั้น ว่าเกิดอะไรขึ้นบ้างกับตัวละคร ก็คือข้อคิดที่จะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน เรื่องทุกเรื่องที่เขียนหรือแต่งขึ้นมานะครับ ผู้ที่แต่งหรือเขียนจะต้องตั้งจุดมุ่งหมาย พอตั้งจุดมุ่งหมายปุ๊บ ก็จะต้องกำหนดเนื้อหา แล้วก็ต้องแฝงด้วยข้อคิด เพราะฉะนั้น เรื่องที่นักเรียนอ่านก็จะต้องนำมาเขียนให้ถูกต้อง ในการเขียนแผนภาพโครงเรื่องด้วยครับ เราไปดูกิจกรรมต่อไปดีกว่า ครูจะให้นักเรียนได้เขียนแผนภาพโครงเรื่อง ครูมีนิทานมาให้ เพราะเราเรียนเรื่องนิทานนะครับ เรื่องนี้มีชื่อว่า ลูกแกะกับจระเข้ เดี๋ยวนักเรียนอ่านนิทานไปพร้อม ๆ กับครูคณิตาที่มีเสียงสดใสนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ถ้าพร้อมแล้วเรามาอ่านไปพร้อมกันเลยค่ะ ลูกแกะตัวหนึ่งกระหายน้ำจัด มันจึงเดินไปที่ริมฝั่งน้ำเพื่อที่จะดื่มน้ำดับกระหาย แต่เมื่อไปถึงริบฝั่งแม่น้ำ ได้เห็นจระเข้ตัวหนึ่งได้นอนกบดานอยู่ใกล้กับริมฝั่ง ลูกแกะจึงล้มเลิกความคิดที่จะกินน้ำ มันรีบหันหลังกลับทันที จระเข้จึงร้องถามทันทีอ่าว เจ้าแกะน้อย เจ้าจะมากินน้ำไม่ใช่หรือทำไมรีบด่วนกลับเสียล่ะ ลูกแกะเดินพลางตอบพลางไม่เหลียวหลังว่าช่างเถอะ การกินน้ำของข้าไม่สำคัญไม่สำคัญเท่ากับการรอกินลูกแกะของท่านหรอก เรื่องนี้เป็นนิทานอีสปฉบับสอนเด็กค่ะ 

[เสียงปรบมือ] 

(คุณครูปรเมษฐ) เสียงใสมากเลยนะครับ  โอ้โห เก่งมากเลยนะครับ นักเรียนปลายทางของครูนะครับ อ่านได้เสียงดังกังวาลน่าฟังมาก เพราะว่าได้ตัวอย่างที่ดีจากครูคณิตานะครับ เสียงทั้งใสทั้งน่ารักขนาดนี้นะครับ เดี๋ยวเราไปเขียนแผนภาพโครงเรื่องลูกแกะกับจระเข้กันเลยนะครับ ใช้หลักการวิธีเดิมเลย ก็คือตั้งเป็นแผนผังความคิดนะครับ ตัวละครสำคัญคือใครบ้างนะครับนักเรียน อ่านเลยครับ ลูกแกะกับจระเข้นะครับ พอตัวละครสำคัญแล้ว เป็นอะไรครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) 2. ก็คือเกี่ยวกับเรื่องสถานที่ค่ะ สถานที่เกิดขึ้นที่ไหนคะนักเรียน อ่านด้านบนหน้าจอเลยค่ะ สถานที่ คือ ที่ริบฝั่งแม่น้ำแห่นหนึ่งค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) มีตัวละครแล้วใช่ไหมครับ มีสถานที่แล้ว น่าจะเป็นอะไรครับ 

(คุณครูคณิตา) เป็นอะไรคะนักเรียน ในข้อที่ 3 ค่ะ เป็นแผนผังอะไรเอ่ย เฉลยค่ะ เป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก็คือลูกแกะกระหายน้ำนะครับ แต่เมื่อไปถึงแม่น้ำ กับเจอจระเข้นอนรอเยื่ออยู่ ลูกแกะก็จึงทำไมครับ 

(คุณครูคณิตา) หันหลังกลับทันทีเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะว่าถ้าลูกแกะลงไปกินน้ำจะเกิดอะไรขึ้น 

(คุณครูคณิตา) เราลองมาดูข้อถัดไปเลยไหมคะ เพราะว่าคำตอบ เพราะว่าคำถามก็เชื่อมโยงก็เชื่อมโยงกับข้อถัดไปค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อถัดไปต้องเป็นประเด็นหัวข้ออะไร เด็ก ๆ ต้องตอบครูก่อน ไม่อย่างนั้นคุณครูจะไม่ไปครับ อะไรนะ เก่งมากครับ คือ ผลของเหตุการณ์นั่นเองนะครับ รอดชีวิต เพราะว่าไม่ได้ลงไปกินน้ำนะครับ สุดท้ายสำคัญมากที่ครูจะเน้นย้ำอยู่เสมอ ก็คือ ถูกต้องครับ ข้อคิดที่นำไปปรับใช้ในชีวิตนะครับ คนที่มีความฉลาดรอบคอบ รู้จักพาตนให้พ้นภัยนั่นเอง นี่ก็คือตัวอย่างการเขียนภาพโครงเรื่องจากเรื่อง ลูกแกะกับจระเข้ ง่ายไหมครับนักเรียน แผนภาพโครงเรื่องเป็นเรื่องที่ง่ายนะครับ ไม่มีซับซ้อนนะครับ เดี๋ยวครูจะให้นักเรียนไปฝึกเขียนแผนภาพโครงเรื่องกันนะครับ ไปทำใบงานกันดีกว่า สิ่งที่นักเรียนรอคอยมานานแล้วนะครับ ครูมีใบงานมาให้นักเรียนทำนะครับ ให้นักเรียนอ่าน เรื่อง พญากงพญาพาน ส่านบทบาทของคุณครูล่ะครับ 

(คุณครูคณิตา) ส่วนบทบาทของคุณครูปลายทางนะคะ ก็คือแจกใบงานให้นักเรียนค่ะ แล้วก็ชี้แจงใบงานให้เข้าใจนะคะ แล้วก็สามารถที่จะชี้แนะเพิ่มเติมได้ค่ะ ปฏิบัติกิจกรรมอย่างเรียบร้อยค่ะ ก่อนที่จะไปอ่านเราดูใบงานกันก่อนไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ 

(คุณครูคณิตา) นี่นะคะ คือ รูปแบบใบงานการเขีการเขียนแผนภาพโครงเรื่องค่ะ ย้ำอีกครั้งนะคะ ให้นักเรียนอ่าน เรื่อง พญากงพญาพานค่ะ แล้วเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ซึ่งแผนภาพโครงเรื่องนี่ คุณครูได้ทำกรอบสีสันเรียบร้อยแล้วนะคะ ฉะนั้น ให้นักเรียนเขียนลงไปในกรอบได้เลยค่ะ แต่เน้นย้ำนิดหนึ่ง เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องคัดลายมือแล้ว นักเรียนคะ นักเรียนจะต้องฝึกคัดลายมือ เขียนให้สะอาด และลายมือสวยงามด้วยนะคะ เอาล่ะค่ะ เดี๋ยวเรามาเริ่มทำใบงานกันเลยดีกว่า ดีไหมคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ดีครับ เราเริ่มทำใบงานกันเลยครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) จากที่นักเรียนได้อ่าน เรื่อง พญากงพญาพานจบไปแล้วนะครับ ครูก็มีคำถามมาให้นักเรียน คำถามนี้ เป็นคำถามที่สำคัญมากเลยนะครับ เพราะเป็นการเขียนแผนภาพโครงเรื่องในใบงานของนักเรียนนะครับ แต่ต้องตอบคำถามพร้อม ๆ กับครูนะครันบ คำถามแรกนะครับ เรื่อง พญากง พญาพาน มีตัวละครใดบ้าง เด็ก ๆ ตอบคำถามเลยครับ คุณครูคณิตาเฉลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ในเรื่องนี้นะคะ มีตัวละครหลายตัวละครเลยค่ะ แต่คุณครูจะยกตัวอย่างให้ 3 ตัวละครนะคะ ตัวละครแรกนะคะ คือ พญากงค่ะ ตัวละครที่ 2 ค่ะ คือ พญาพานค่ะ ตัวละครที่ 3 คือ ยายหอมนะคะ ก็คือยายหอมนั่นเองค่ะ นักเรียนอาจจะเขียนชื่อตัวละครเพิ่มเติมไปได้นะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เรื่อง พญากง พญาพาน ฉากเกิดขึ้นที่ไหน เวลาใด อาจจะไม่ต้องบอกเวลาก็ได้ บอกสถานที่ก็พอว่าเกิดขึ้นจังหวัดไหน ตอบคำถามครับ คุณครูคณิตาเฉลยเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรื่องนี้นะคะ ฉากเกิดขึ้นอยู่ที่ 3 จังหวัดด้วยค่ะ ก็คือจังหวัดแรกนะคะ จะเป็นจังหวัดกาญจนบุรี จังหวัดที่ 2 นะคะ เป็นจังหวัดนครชัยศรีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นครชัยศรีก็เป็นจังหวัดนครปฐมนั่นเองนะครับ เป็นชื่อเก่า 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ จังหวัดราชบุรีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ ได้เลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ย้ำอีกครั้งหนึ่งนะคะ ก็คือถามคำถามถัดไป 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ก็คือจังหวัดแรกนะคะ คือ กาญจนบุรี จังหวัดที่ 2 คือ นครชัยศรี หรือนครปฐมนะคะ 3. ก็คือราชบุรีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ เหตุการณ์ในเรื่องพญากง พญาพานเป็นอย่างไร อันนี้ครูไม่เฉลย นักเรียนต้องเขียนเองนะครับ และข้อที่ 4 ปัญหาที่เกิดขึ้นในเรื่องพญากง พญาพาน นักเรียนก็ต้องเขียนเอง เพราะนักเรียนอ่านเรื่องเข้าใจแล้วนะครับ ข้อสุดท้ายครับ ข้อที่ 5 ข้อคิดที่ได้จากเรื่องพญากงพญาพานคืออะไรนะครับ อันนี้เด็ก ๆ ช่วยกันตอบหน่อยครับ คุณครูคณิตาพร้อมจะเฉลยหรือยังครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรื่องนี้หรือคะ เรื่องนี้ข้อคิดได้จากพญากงและพญาพานนะคะ นักเรียนคะ คุณครูนี่ขอฟังข้อคิดเห็นจากนักเรียนหน่อยได้ไหมคะ ว่านักเรียนได้ข้อคิดเห็นว่าอย่างไรบ้าง 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนตอบก่อนนะครับ ข้อคิดที่ได้จากเรื่องพญากง พญาพานนะครับ ก็คือการตัดสินใจโดยที่ไม่ได้ไตร่ตรองให้ดีก่อน เป็นเหตุให้เกิดการหายนะครับ เหมือนที่พญาพานฆ่าพ่อและยายหอมที่มีพระคุณนั่นเองนะครับครูคณิตา เรื่องนี้ก็เขียนแผนภาพโครงเรื่องเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ นักเรียนทำใบงานให้สวยงามเลยนะครับ ต่อไปครับ พวกเรามาช่วยสรุปองค์ความรู้ เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่องกันดีกว่าครับนักเรียน นักเรียนมีหลักการเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากเรื่องที่อ่านได้อย่างไร ให้นักเรียนตอบคำถามเป็นการแสดงความคิดเห็นได้เลยนะครับ คุณครูคณิตาช่วยอธิบายเสริม คุณครูคณิตาช่วยอธิบายนักเรียนตอบคำถามแล้ว 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องนี่ ก็จะมีทั้งตัวละคร โครงเรื่อง เหตุการณ์ ผลที่เกิดนะคะ แล้วก็ข้อคิดที่ได้ค่ะ ถ้านักเรียนจำได้หมดทั้ง 5 ข้อนี้นะคะ นักเรียนก็สามารเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้อย่างถูกต้องค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) มีอีก 1 ข้อครับ นักเรียนคิดว่าการเขียนแผนภาพโครงเรื่องมีประโยชน์หรือไม่ อย่างไรครับ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องครับ คุณครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เสริมความคิดเห็นของนักเรียนเมื่อสักครู่นี้หน่อยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ประโยชน์ของการเขียนแผนภาพโครงเรื่องนะคะ ก็ช่วยให้นักเรียนนี่ จับประเด็นได้อย่างถูกต้องและแม่นยำมากขึ้นค่ะ นี่คือส่วนที่เป็นผลประโยชน์นะคะ หรือส่วนที่นักเรียนได้รับประโยชน์ จากการเขียนแผนภาพโครงเรื่องค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่แล้วครับ สำหรับวันนี้นะครับ การเขียนแผนภาพโครงเรื่องจบลงแต่เพียงเท่านี้นะครับ บทเรียนบทต่อไปเป็นวรรณคดีไทย เรื่องที่เด็ก ๆ ชอบมากเลย จากการติดตามละครเอย อ่านหนังสือเอย ก็คือเรื่อง ขุนช้างขุนแผน เรียนตอนกำเนิกพลายงามนะครับ เราจะไปศึกษาคำของการอธิบายความหมายของคำครับ เตรียมอะไรมาเรียนบ้างครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ สิ่งที่ต้องเตรียมในชั่วโมงถัดไปค่ะ หนังสือวรรณคดีลำนำ 2. คือ พจนานุกรมค่ะ ถ้านักเรียนคนใดที่ไม่มี สามารถที่จะดูกับเพื่อน ไปยืมที่ห้องสมุดได้นะคะ ไม่ต้องกังวลนะคะนักเรียน นักเรียนนี่อาจจะให้ความแบ่งปันกับเพื่อน ๆ นักเรียนที่มีก็อาจจะแบ่งปันให้กับเพื่อนที่ไม่มี ได้ร่วมกันใช้ ร่วมกันศึกษาหาความร ถือว่าเป็นคุณธรรมในการแบ่งปันสิ่งดี ๆ ให้กันค่ะ อีกอย่างหนึ่งค่ะ นักเรียนนี่ ถ้า...ใบงานก็ไม่มีอะไรก็ไม่มี แต่ถ้านักเรียนอยากเรียนรู้เพิ่มเติมนะคะ นักเรียนก็สามารถที่จะดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่ www.dltv.ac.th ค่ะ ในรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) สำหรับวันนี้ครูทั้ง 2 คน ขอลาไปก่อนนะครับ สวัสดีครับ 

(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]