[เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) โอ้ เอ่ย
สวัสดี
คุณครูหนู ๆ ปลายทาง เอ่ย
แล้วปลายทางจงมานั่งฟัง
กันไว ๆ
แล้วไว ๆ วันนี้เรียนรู้กับครูปอ
วันนี้เรียนรู้กับครูปรเมษฐมีเหตุวันนี้
อธิบายไม่ได้มาคนเดียว
แล้วเอกายังมีครูคณิตามาให้กำลังใจอาเซียนกันมาใช่ไหม เพราะฉะนั้น
วันนี้หนู ๆ จ๋าเอย
เอิ้งเเอ่ย แล้วหนู ๆ จ้า
เรามาอธิบายคุณค่านิทานพื้นบ้านไว ๆ
แล้วไว ๆ คุณครูคณิตาครับ จากเพลงที่คุณ
ครูได้ร้องให้หนู ๆ ฟังนะครับ
เพลงพื้นบ้านนะครับ ก็สอดคล้อง
กับเรื่องที่เราจะสอนในวันนี้ เป็นเรื่องนิทานพื้นบ้านนะครับ
เราจะมาอธิบายคุณค่าเกี่ยวกับนิทาน
พื้นบ้านกัน ซึ่งนิทานพื้นบ้านที่ว่ากันคือ
(คุณครูคณิตา) นิทานพื้นบ้านของอาเซียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ที่เด็ก ๆ ไ
ปเมื่อวานนี้นั่นเองนะครับ เราจะอธิบายคุณค่ากันนะครับ เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะแจ้งจุดประสงค์
เพื่อจะปฏิบัติก่อนนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะ
1. บอกหลักการอธิบายคุณค่าของนิทานที่ได้อ่านค่ะ 2. คือ อธิบาย
คุณค่าของนิทานพื้นบ้านที่ได้อ่านกัน
ของการอ่านนิทานพื้นบ้านค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
ปฏิบัติตามจุดประสงค์ดังกล่าวนะครับ เรามีคำถามมากระตุ้นความคิดหนู ๆ อีกแล้วนะครับ
กระตุ้นความคิดอีกแล้วนะครับ
ทั่วประเทศเลยที่เป็นลูกศิษย์ครูที่ได้รับชม
ลุ้นนะ ว่าวันนี้จะเป็นคำถามอะไร เดี๋ยวเรียก
คนยืนขึ้นตอบก่อน เป็นการเข้าสู่
บทเรียนด้วยการ Active
ที่มีเลขที่ต่อไปนี้ เลขที่
สุดท้ายลุกขึ้นยืนครับ ยืนขึ้น ๆ
ตอบคำถามข้อนี้ครับ คุณครูคณิตาถามคำถามครับ
นักเรียนคะ นักเรียนรู้จักนิทานพื้นบ้าน
กลุ่มอาเซียนหรือไม่คะ (คุณครูปรเมษฐ) คำถามข้อนี้
ง่ายมากเลย เพราะเมื่อวาน หนู ๆ ได้ไปศึกษา
กันเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ตอบกับคุณครูได้เลยครับ เลขที่สุดท้ายครับ
ตอบคำถามเลย หลายชื่อ
หลายประเทศด้วยกัน ประเทศอาเซียนมี 10 ประเทศใช่ไหมครูคณิตา
(คุณครูปรเมษฐ) ครูไม่ทบทวนแล้ว
เพราะว่าคุณครูสังคมต้องสอนหนูอยู่แล้วนะครับ ประเทศอาเซียน
นะครับ มีนิทานเรื่องอะไรตอบคุณครูไป
อีกคำถามหนึ่งครับ อันนี้ครูถามเอง
ให้เลขที่ 1
มีเลขสุดท้ายก็ต้องมีคนแรกของห้องยืนขึ้นครับ ตอบคำถามข้อนี้
หน่อยนะครับ นิทานพื้นบ้านของแต่ละประเทศ
มีความสำคัญอย่างไร ฟังอีกครั้งนะครับ นิทานของแต่ละประเทศ หนู ๆ ครับ มีความสำคัญ
กับประเทศนั้นอย่างไร ลองตอบคำถามสิ จากการที่เราได้ไปอ่านมา ไปศึกษามาเมื่อวานครับ
ย้อนถามคุณครูคณิตาครับ
เดี๋ยวคุณครูคณิตาแสดงความคิดเห็นหน่อย
อย่างไรในขณะที่เด็ก ๆ กำลังตอบคำถามอยู่ครับ (คุณครูคณิตา) นิทานพื้นบ้านแต่ละประเทศนะคะ
ความสำคัญนั่นก็คือทำให้เรานี่ ได้รู้จัดวิถีชีวิตของ
คนในประเทศนั้น ๆ ค่ะ อาจจะรวมไปถึง
ภูมิภาค หรือรวมถึงสถานที่ต่าง ๆ ด้วยค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ใช่เลยครับ เพราะว่าอันนี้มันเลยเกิดเป็น
นิทานพื้นบ้านแต่งขึ้นมา เพื่อจะบอกถึงสภาพพื้นที่แวดล้อม รวมถึงความเชื่อ
ที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของชุมชน
ที่มันได้เกิดขึ้นมานั่นเองนะครับ ใช้ เอ๊บ้างนะ ผมของยืมเอ๊ของคุณครูคณ
ิตา (คุณครูปรเมษฐ) เอ๊ การหาคุณค่าจากนิทานพื้นบ้านอาเซียนนั้นต้องทำอย่างไรดีครับเด็ก ๆ
ไหนลองตอบครูสิ จะทำอย่างไรครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา)
การหาคุณค่าของนิทานพื้นบ้านอาเซียนนะคะ นักเรียนหลายคน
คงรอคำตอบจากคุณครูใช่ไหมคะ แต่คุณครูค่ะ
จะไม่บอกนักเรียนก่อนนะคะ จะให้นักเรียนไปศ
ึกษาใบความรู้ก่อนค่ะ โดยใบความรู้ค่ะ ก่อนที่เราจะศึกษาใบความรู้ นักเรียนจะต้องรู้ก่อนนะคะ
ว่าในการศึกษาใบความรู้แต่ละครั้งนี่ จุดประสงค์ของการศึกษาค
การศึกษาใบความรู้ในครั้งนี้นะคะ ให้นักเรียนหาอะไรคะ หาอะไรเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) ให้นักเรียน
หาหลักการอธิบายคุณค่า ซึ่งเป็นเรียนที่เราจะต้องเรียนวันนี้ คือ
เป็นการถามทางให้ก่อน มีอยู่ 4 ข้อนะ นักเรียนจะต้องบอกได้ว่าหลักการอธิบายคุณค่ามีอะไรบ้าง
ให้ทำลงในสมุดใช่ไหมครับ เพราะเรา
ให้เวลาตั้ง 10 นาที (คุณครูคณิตา) 10 นาทีค่ะ
ผังความคิดลงในสมุดเลยนะครับ หลัก
คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมนะครับ (คุณครูคณิตา)
สิ่งที่สำคัญนะคะ นักเรียนคะ เมื่อนักเรียนรู้หลัก
แล้วนะคะ นักเรียนสามารถที่จะวิเคราะห์
ได้ด้วยนะคะ ว่าหลังจากที่อ่านแล้วเราจะได้คุณค่าอะไรจากวรรณคดีหรือวรรณกรรม
เดี๋ยวคุณครูจะมาเฉลยในช่วงท้ายค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้น ให้เข้ากลุ่มตามกลุ่ม
แล้วก็ศึกษาใบความรู้ได้เลยครับ [เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) จากที่
เด็ก ๆ ได้ศึกษาใบความรู้แล้วได้สรุปหลักการอธิบายคุณค่า
ลงในสมุดเป็นที่เรียบร้อยแล้ว เดี๋ยวครูจะสรุป
ให้หนูอีกครั้งหนึ่ง เดี๋ยวคุณครูจะ
ขยายให้หนูเข้าใจยิ่งขึ้นนะครับ เดี๋ยวเราไปสรุป
กันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ก่อนที่คุณครูปรเมษฐนะคะ
เปิดสไลด์ถัดไป เมื่อกี้คุณครูฝากคำถามอะไรไว้ให้กับนักเรียน
คะ ตอบได้หรือเปล่า จำได้ไหมคะนักเรียน
เมื่อกี้คุณครูฝากคำถามไว้ ก็คือเด็ก ๆ ได้
ศึกษาใบความรู้ นักเรียนคิดว่าคุณค่าของการอ่านหรือว่า
การที่ได้ศึกษาเกี่ยวกับนิทานท้องถิ่น
นิทานอาเซียนต่าง ๆ นักเรียนได้คุณค่า
อะไรบ้าง ตอบได้หรือยังคะ (คุณครูปรเมษฐ) ต้องตอบให้ได้
มีกี่ข้อนะที่ครูเปิดประเด็นไปเมื่อสักครู่นี้
(คุณครูคณิตา) คุณครูถามแค่ข้อเดียว
ความคิดเห็นก่อนค่ะครูปรเมษฐ ครูเชื่อว่า
ก็สามารถที่จะตอบได้แล้ว เดี๋ยวเราลองมาดูคำถามกันดีกว่าค่ะ ว่าจะ
เหมือนกับที่คุณครูได้บอกไว้หรือเปล่า
กันเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) 1 2 3 (คุณครูคณิตา) การอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ผู้อ่านนี้ต้องรู้จัก
พิจาณณาและวิเคราะห์คุณค่าประโยชน์ในการนำไปใช้ในชีวิต เพราะอะไรคะ
เพราะว่าเป็นการพัฒนาความรู้
ในระดับที่สูงขึ้นค่ะ ในส่วนนี้นะคะ ก็คือในการพัฒนาความคิดในระดับที่สูงขึ้น
นี่ จะเป็นลักษณะในการที่เราอ่านนิทานต่าง
เราได้ข้อคิด ทำให้พฤติกรรมของเรา หรือทำให้ความคิด
ของเรานี่ไปในทางที่บวกขึ้น พฤติกรรมของเรา
ไปในทางที่ดีขึ้น นี่ก็เป็นว่าการพัฒนาความ
ความคิดในระดับที่สูงขึ้นแล้วค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) หรือพูดง่าย ๆ ก็คืออ่านอ่านแล้วกระดับความคิด
นะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ไปดูหลักการกันเลยดีกว่านะครับ
การวิเคราะห์คุณค่า หรือการอธิ
บายข้อที่ 1 คืออะไรครับเด็ก ๆ (คุณครูคณิตา) ข้อที่ 1 คืออะไรคะ (คุณครูปรเมษฐ) 1, 2, 3 เฉลยครับ การวิเคราะห์คุณค่า
หรือการอธิบายคุณค่าทางด้านเนื้อหา เอ๊ะ
เป็นอย่างไรนะครับ (คุณครูคณิตา) ในด้านการวิเคราะห์
ของการวิเคราะห์คุณค่าทางด้านเนื้อหานะคะ นักเรียนคะ
จากการศึกษาใบความรู้ นักเรียนตอบได้
หรือไม่คะ ว่าการวิเคราะห์คุณค่าทางด้านเนื้อหาเป็น
อย่างไร (คุณครูปรเมษฐ) ลองตอบสิ (คุณครูคณิตา) ตอบได้ไหมเอ่ย
ด้านการวิเคราะห์คุณค่าทางด้านเนื้อหานะคะ
จะเป็นการอ่านเพื่อจับใจความ หรืออ่านเพื่อ
จับประเด็นสำคัญ (คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ (คุณครูคณิตา) เนื้อหาเหล่านี้เขาต้องการที่จะสื่ออะไรกับผู้ฟังผู้อ่าน
เราสามารถที่จะจับประเด็นเหล่านั้นได้
ก็ถือว่าเป็นการวิเคราะห์คุณค่าเนื้อหา
(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ ต่อไป ข้อต่อไปนะครับ ตอบคำถาม 1 2 3 ตอบครับ
การวิเคราะห์คุณค่าทางด้านวรรณศิลป์
มันเป็นอย่างไร เดี๋ยวคุณครูจะอธิบายให้ฟังนะครับ
การใช้ภาษาในการเขียนเรื่องราวต่าง ๆ
อย่างเช่น หนู ๆ จะต้องศึกษานิทาน
ผู้แต่งนี่ใช้ภาษาเป็นอย่างไร เข้าใจง่ายไหม พออ่านแล้วเกิดความเข้าใจเลยหรือไม่ ใช้ภาษา
ยากเกินไปหรือไม่ นี่คือการวิเคราะห์ การอธิบายด้าน
วรรณศิลป์นะครับ เกี่ยวกับการใช้ภาษา
ต่อไปข้อที่ 3 เด็ก ๆ ตอบคำถามครับ
1, 2, 3 ครูฌแลยดีกว่านะครับ
(คุณครูคณิตา) ค่ะ ข้อที่ 3 นะคะ เป็นการวิเคราะห์คุณค่า
ทางด้านสังคมค่ะ หรือเราจะวิเคราะห์เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้าน
ชีวิตของนิทานพื้นบ้านของเรื่องนั้น ๆ ค่ะ นักเรียนอาจจะสงสัยนะคะ การวิเคราะห์วิถีชีวิตของ
นิทานพื้นบ้านนี่ เราจะวิเคราะห์อย่างไร นักเรียนอย่าลืมนะคะ
ในนิทานพื้นบ้านแต่ละท้องถิ่นนี่ เขาก็จะอ้าง
ของ... เขาก็จะอ้างอิงการดำเนินชีวิตของท้องถิ่นนั้น ๆ มาสร้าง
เป็นนิทาน ฉะนั้นนี่ เราก็สามารถที่จะอ่านแล้ววิเคราะห์เกี่ยวกับวิถีท้องถิ่นนั้น ๆ
ท้อนถิ่นนั้น ๆ ได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ทำให้เราเข้าใจการดำรงชีวิตในท้องถิ่นนั้น
เช่นเดียวกันนะครับ ต่อไปข้อสุดท้าย เด็ก ๆ
ตอบเลย การวิเคราะห์ข้อคิด
หรือข้อคิดที่จะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
นั่นเองนะครับ ทุกอย่างนะครับ นิทานทุกเรื่องนี่ แต่งขึ้นมาต้องแฝงด้วยข้อคิด
ผู้แต่งจะต้องกำหนดข้อคิดก่อนที่จะน
แล้วก็จะจบด้วยข้อคิดที่จะสามารถนำไปปรับใช้ได้ในชีวิตนั่นเองนะครับ
คุณครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) เรามายกตัวอย่างอย่างนี้นี่
หนู ๆ ก็ยังไม่เห็นภาพ เดี๋ยวคุณครูจะ
1 เรื่อง ซึ่งเป็นนิทานอาเซียน ยังไม่บอกว่าเร
เดี๋ยให้หนู ๆ ลองวิเคราะห์คุณค่า หรืออธิบาย
คุณค่าจาก 4 ข้อนี้นะครับ พร้อมที่จะ
รับฟังนิทานยังครับ ปรบมือให้ครูด้วยครับ
เดี๋ยวครูจะเล่าให้ฟังครับ เด็ก ๆ ครับ ตามที่ครูบอกว่า ครูจะเล่านิทานให้กับ
หนู ๆ ได้ฟังนะครับ ครูไปเจอนิทานพื้นบ้านอาเซียนอยู่เรื่องหนึ่ง
นะครับ ชื่อว่า "คติอาเซียนล้ำค่า"
อาเซียนนะครับ อ่านจากหน้าปกนักเรียนเห็นอะไรครับ
ไหนลองมองสิ นี่ถ้าเกิดครูถาม
เป็นเชาปัญญา น่าจะเป็นนิทานพื้นบ้านของประเทศไหนหนา
ลักษณะบ้านเรือนนี่ นักเรียนคิดว่าเป็นปะเทศอะไรครับ
เด็ก ๆ ตอบสิ ใช่ครับ ประเทศไทย แล้วน่าจะเป็นเรื่องอะไร เป็นเรื่องที่เด็ก ๆ ชอบกันด้วย
เล่าได้เลยล่ะครับ เรื่องอะไรนะ ถูกต้องครับ
กุมภา ชื่อ ชาละวัน
เป็นจระเข้สำคัญยิ่งกว่าใคร
ที่ครูร้องเพลงไปเมื่อสักครู่นะครับ
เป็นเพลงที่อยู่ในนิทานพื้นบ้านเรื่องนี้
นั่นเอง ไกรทองปราบชาละวัน นักเรียน
รู้อยู่แล้ว เรื่องนี้นักเรียนเล่าได้อยู่แล้ว ครูจะเล่าอีก
เรื่องหนึ่งให้ฟังนะครับ เอ้ จะเล่าเรื่องอะไร
ดูวิธีการจับนิทานของครูนะครับ เวลาที่เด็ก ๆ จะเปิดหนังสือนะ ให้จับ
ให้ถูกต้องนะครับ ใช้มือซ้ายนะครับ ในการจับปกหนักสือ
ทางด้านซ้าย ให้ดี
เพื่อให้เข้ากับรูปสายตาเรานะครับ อ่านเรื่องอะไรดี เดี๋ยวขอดูก่อนนะครับ
เปิดมาเจอเรื่องนี้นะครับ เรือวิเศษ
เป็นนิทานพื้นบ้านของมาเลเซียนะครับ
ฟังกันเลยนะครับเด็ก ๆ โรมาลิง
นะครับ เป็นช่างไม้นะครับ เป็นช่างไม้ที่รูปงาม วันหนึ่งเขา
ได้ขุดเรือลำหนึ่ง และสั่งให้เรือแล่นออกไป
เรือลำนั้นไปหยุดที่บ้านหลังหนึ่ง ที่มีลูกสาวแสนสวย
ขณะนั้นหญิงสาวลงอาบน้ำพอดี นาง
ชอบใจ จึงนึกออกไปลงนั่งเรือลำนั้น
เรือก็แล่นกับไปหาโลมาลิง
เมื่อเขาเห็นหญิงสาวก็เกิดหลงรัก ต่อมา
ทั้ง 2 ก็ได้อยู่กินเป็นสามีภรรยากันอย่างมีความ
สุข แต่เรื่องราวมันไม่เป็นอย่างนั้นครับ
ในหมู่บ้านเดียวกันนั้น ก็มีช้างไม้
อีกคนหนึ่ง คนนี้ชื่อ ตัมบูรัง คนนี้มีหน้าตา
อัปลักษณ์ นักเรียนสังเกตจากรูปนะครับ เมื่อรู้ข่าวเรือวิเศษของโรมาล
ที่พาสาวงามมาหาโลมาลิง เขาจึงลงมือขุดเรือบ้างนะครับ แล้วสั่งให้มันแล่นออกไปเพื่อหาสาวงามกลับมาให้
แต่ออกคำสั่งอยู่นาน เรือก็ไม่
ขยับตาบูลันจึงเปลี่ยนคำสั่งจากภาษาดูซัน มาเป็นภาษา
อินลานันแทน อันนี้เป็นภาษาของประเทศมาเลเซียนะครับ
ให้นักเรียนไปค้นคว้าเพิ่มเติมนะครับ
คือภาษาที่เป็นลักษณะอย่างไร จากนั้น
เรือก็แล่นออกไป เรือไปแล้วนะครับ ปรากฏว่า
ไปจอดเทียบเรือลำใหญ่
ลำหนึ่ง เรือลำนั้นนี่มีศพของหญิงสาวอยู
่คนบนเรือเห็นเรือลำนั้นก็ดีใจ
เรือของตัมบูรันนี่ ลอยเข้าไปเทียบ
เขาจะทำอย่างไรกับเรือลำนั้น ใช่ครับ เขาก็นำศพของหญิงสาวที่อยู่บนเรือลำนั
้นใส่ลงไปในเรือลำนั้นเลย แล้วแล้วก็เรือก็แล่นกลับมาหาตัมบูรันทันที
ตะบุลันเห็นหรือกลับมา
ก็ดีใจ รีบเข้าไปพยุงร่างนั่นขึ้น
แต่ร่างนั้นมันไม่เคลื่อนไหวอะไรเลย
เพราะว่ามันใช่คนไหม เป็นศพไปแล้ว
นะครับ ตะบุลันก็
สงสัยว่า นางคงเพลียกับการเดินทาง
นึกในใจจึงให้นางนอนในเรือยันเช้า รุ่งขึ้น เมื่อเข้าไปหานาง
นางเป็นศพไปเสียแล้ว เพราะว่าตัวของนางบวมอืด
ขึ้นตามลำเรือเลย เขาจึงโมโห
นั้นทิ้งเสีย ต่อมาโลมาลิงได้สานตะกร้าใบหนึ่ง เมื่อสานเสร็จ มันสามารถเคลื่อนที่ไ
ปเอง ไปยังอีกหมู่บ้านหนึ่ง ซึ่งชาวบ้านกำลังทำขนมเลี้ยง
หญิงสาวคนนั้นเห็นตระกร้า
ที่ตนทำใส่ลงไป พลันตะกร้า
ก็เคลื่อนกลับมาให้โรมาลิงกับภรรยาอย่างรวดเร็ว
โรมาลิงนี่มีคาทาวิเศษแน่ ๆ
เขาแปลงใจมากที่ตะกร้าเคลื่อนที่เองได้ เมื่อตัมบูรันได้ยินข้าว นักเรียนคิด
ว่าตะบุลันจะทำอย่างไร เขาก็ไม่รอช้าเลยครับ สานตระกร้า
และหวังว่าจะไม่โชคร้ายเหมือนเมื่อก่อน
เสร็จ ตัมบูลันจึงออกคำสั่งว่าให้นำอาหารมาให้ข้า
เดี๋ยวนี้ ตะกร้าก็เคลื่อนที่ไปตามคำสั่ง บังเอิญขณะนั้นมีวัวตัวหนึ่งกำลังถ่ายอยู่พอดี
ตะกร้าก็เคลื่อนที่เข้าไปรับมูลอย่าง
แล้วเคลื่อนผ่านพุ่มไม้ทำให้ใบไม้
ปกคลุมตะกร้าอย่างมิดชิด เมื่อลอบมาถึงตัมบูรัน
เขารีบใช้มือล้วงลงไปในตะกร้า ในนั้นมีแต่ขี้วัวเต็มไปหมด ตาบูลั
นโมโหมากจึงทำลายตะกร้าใบนั้นเสีย ตั้งแต่นั้นมา เขาก็ไม่คิดอยากจะทำ
สิ่งใด ๆ ตามอย่างผู้อื่นอีกเลย
นิทานตบลงแต่เพียงเท่านี้ครับ (คุณครูคณิตา) เป็นอย่างไร
จากการที่นักเรียนได้ฟังนิทานจากครูปรเมษฐ
จากนี้ เรามาวิเคราะห์คุณค่าด้านต่าง ๆ กันเลยค่ะ
เริ่มแรกนะคะ คือ คุณค่าทางด้านเนื้อหาค่ะ
จะเป็นการกล่าวถึงช่างไม้ 2 คนนะคะ
นิสัยที่แตกต่างกัน รวมทั้งรูปร่างด้วยค่ะ
โดยผู้แต่งนี่ ก็ได้มีการเปรียบเทียบนะคะ ชายหนุ่ม
หน้าตาดีนะคะ ช่างไม้หน้าตาดีกับช่างไม้หน้าตา
อัปลักษณ์นี่ นิสัยเป็นไปในลักษณะ
เป็นไปในทางที่เดียวกัน หน้าตาดี ชายหนุ่มช่างไม้
ก็จะเป็นในลักษณะคนคิดคี ไม่ได้ละโมบ
หรือว่าอยากได้เหมือนของผู้อื่น แต่ช่างไม้ที่หน้าตา
อัปลักษณ์นี่ นิสัยเขาก็อัปล
ก็คือมีความคิดที่อยากได้อยากมีเหมือนคนอื่นนั่นเอง นี่เป็นการวิเคราะห์
นั่นเองนะคะ นี่เป็นด้านการวิเคราะห์ทางด้านเนื้อหานะคะ
ต่อมาค่ะ เรามาดูเกี่ยวกับวิเคราะห์
คุณค่าทางด้านวรรณศิลป์เรื่องนี้ก็คือ
อ่านแล้วเข้าใจง่าย มีการใช้คำที่ง่าย สอดแทรกเกี่ยวกับลักษณะภาษาค่ะ
การตั้งชื่อ ตั้งชื่อในที่นี้นี่เขาไม่ได้ตั้งชื่อเป็น
คนไทย แต่เป็นนิทานพื้นบ้านใช่ไหมคะ
เกี่ยวกับประเทศมาเลเซีย ฉะนั้นนี่ ชื่อในนิทานเรื่องนี้ ก็จะต้องเป็นชื่อในลักษณะของ
คนที่เขาได้ตั้งชื่อในประเทศมาเลเซียนั่นเอง
ค่ะ ต่อมาค่ะ มาดูวิเคราะห์คุณค่าทางด้าน
หรือวิเคราะห์ทางด้านคุณค่าของวิถีชีวิต
นักเรียนก็ได้เห็นแล้วนะคะ ว่าคุณค่าหรือว่าวิถีชีวิต
ของในนิทานนี่เป็นอย่างไร วิถีชีวิต
ในนิทานนี่ก็เป็นเรื่องเกี่ยวกับช่างไม้
เรื่องการแต่งงาน การอยู่ในหมู่บ้าน อาศัยซึ่งกันและกัน ทำให้
เห็นว่าในประเทศมาเลเซียนี่ก็จะมีการอาศัยอยู่
รวมกันเป็นหมู่บ้านนะคะ ในหมู่บ้านนี่
รวมถึงอาจจะมีการติดต่อทางทะเล เนื่องจากชายอัปลักษณ์ได้สร้างเรือมา แล้วก็
เรือเหล่านั้นนี่ก็ได้แล่นออกไปกลางทะเลแล้วก็
ได้ไปนำศพกลับมา นี่ก็ได้เห็นถึงว่าคน
ทำให้เห็นถึงว่าลักษณะของคนสมัยก่อน
ก็คือได้มีการทำไมเอ่ย หากมีคน
เสียชีวิตหรือคนที่ตายนี่
ในท้องทะเลเขาจะทำอย่างไร เผาหรือเปล่าคะ
ถ้าเผานี่เรือคงไหม้แย่เลยนะคะ เขาก็จะทำการลอยไป
ในทะเลค่ะ นี่ก็คือเป็นวิถีชีวิตหรือเป็นการ
จัดการศพอย่างหนึ่งนั่นเองค่ะ
สิ่งต่าง ๆ มากมายนะคะ มาดูข้อสุดท้าย เกี่ยวกับ
ข้อคิดที่ได้จากเรื่องนี้ นักเรียนคงได้ยิน
คุณครูปรเมษฐพูดแล้วนะคะ คือ ชาย
หลังจากที่เขาได้ทำตามช่างไม้
ที่รูปงามนี่เกิดอะไรขึ้น เขาได้ตามดั่งใจหวังหรือเปล่าคะ ไม่ได้ค่ะ เพราะอะไร
เพราะว่าชายอัปลักษณ์นี่เขาได้สร้าง
หรือเขามีจิตที่คิดละโมภ
เหมือนช่างไม้รูปงาม ฉะนั้น
เมื่อจิตใจเราไม่ดี จิตใจเราอยากได้อยากมีเหมือนของผู้อื่น
นี่ สิ่งที่ตามมานี่มันก็จะไม่ส่ง
ผลดีต่อตัวเราเองค่ะ นั่นคือข้อคิดที่เราได้
ต่อมา คุณครูปรเมษฐอยู่ไหนคะ คุณครูปรเมษฐคะ
(คุณครูปรเมษฐ) มาแล้วครับ ครูคณิตาครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ วันนี้เรามี
กิจกรรมอะไรเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เราก็จะมีกิจกรรมให้นักเรียนได้อธิบาย
นิทานพื้นบ้านนั่นเองนะคะ (คุณครูคณิตา) นักเรียนสามารถ
แลกเปลี่ยนได้ หรืออาจจะเขียนเป็นการจดบันทึกได้ค่ะ
เพราะว่าเรื่องนี้เราไม่ได้กำหนดนะคะ ว่านักเรียนจะต้องพูดหรือ
เขียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ แต่สิ่งที่เราจะกำหนด
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษานิทานพื้นบ้าน
ของกลุ่มประเทศอาเซียน ที่นักเรียนมีในใบความรู้ หรือ
จากห้องสมุดหรือจะค้นคว้าเพิ่มเติมก็ได้ กลุ่มละ 1 เรื่อง
จากนั้นให้ทำอะไรครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
อภิปรายค่ะ หาแนวคิดจากเรื่องแล้วแสดงบทบาทสมมติจากนิทานพื้นบ้านเรื่องนั้นค่ะ
ให้วางแผนเฉย ๆ นะคะ ยังไม่ได้ให้แสดงค่ะนักเรียน
ต่อมาค่ะ เรามาดูกันดีกว่าค่ะ บทบาทนักเรียน
ปลายทางและคุณครูปลายทางค่ะ มีดังนี้
นะคะ นักเรียนจะต้องแบ่งกลุ่มเพื่อศึกษา
นิทานพื้นบ้านของประเทศอาเซียนค่ะ กลุ่มละ 1 เรื่องค่ะ
แล้วร่วมกันอภิปรายจากเรื่อง และ
วางแผนแสดงบทบาทสมมติจากเรื่องที่นักเรียน
อภิปรายค่ะะ โดยเวลาที่กำหนดให้มีเวลา
10 นาทีค่ะ ต่อมาค่ะ เป็นบทบาทครูปลายทางค่ะ
ครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) สำหรับครูนะครับ
ทำกิจกรรมอย่างมีความสุขนะครับ ทีนี้เราไปดูเรื่อง
ที่เราจะได้ศึกษากันดีกว่าครับนักเรียน (คุณครูคณิตา) ค่ะ เนื่องจาก
เมื่อกี้คุณครูปรเมษฐบอกนะคะ ให้นักเรียนนี่ศึกษา
นิทานจากใบงานหรือห้องสมุดใช่ไหมคะ แต่จาก
ที่คุณครูกำหนดไป ครูเชื่อว่านักเรียนไม่สามารถ
เก็บของแล้วก็วิ่งไปที่ห้องสมุดได้ทันแน่นอนค่ะ ฉะนั้นนะคะ
ก็ให้นักเรียนนะคะ ศึกษานิทานอาเซียนที่คุณครู
กำหนดไว้ 5 เรื่องค่ะ ให้นักเรียนเลือกได้ตามใจช
ว่านักเรียนอยากจะศึกษาเกี่ยวกับเรื่องใดหรือประเทศใด เดี๋ยวเรามาดูเรื่องแรกกันเลยดีกว่าค่ะ
นิทานอาเซียนประเทศมาเลเซีย เรื่องแรกนะคะ
คือ 1. ลูกกระจงน้อยกับจระเข้
ต่อมาเรามาดูนิทานอาเซียนของประเทศอื่นบ้างค่ะ
นิทานอาเซียนของประเทศไทยค่ะ คือ เรื่อง ตำนาน
ขนมครกค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาดูประเทศ
อีกประเทศหนึ่งดีกว่าค่ะ ประเทศฟิลิฟฟินส์
ประเทศฟิลิปปินส์
กำเนิดค้างคาวค่ะ ต่อมา เรามาดูนิทานอาเซียนประเทศกัมพูชาค่ะ
เรื่องอะไรคะนักเรียน
นักเรียนคงหิวน่าดูนะคะ เป็นเรื่องเกี่ยวกับอาหารค่ะ
ต่อมา เรื่องสุดท้ScrollLockPaus้ายค่ะ
จะเป็นเรื่องของประเทศอินโดนีเซียค่ะ
เรื่อง กระจงเจ้าปัญญาค่ะ [เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) จากที่เด็ก ๆ นั้นได้
เรามาสรุปบทเรียนที่เราได้เรียน
กันในชั่วโมงนี้กันดีกว่านะครับ ครูมีคำถามมานะครับ
การอ่านนิทานพื้นบ้านมีคุณค่าอย่างไรนะครับ ตอบคำถามได้เลยนะครับ เดี๋ยวคุณครู
เตรียมคำตอบให้ชัดเจน
ประจำวิชาก่อนนะครับ ลองตอบดูนะครับ เป็นการแสดงความคิดเห็นนะครับ ครูเฉลยเลยดีกว่า
(คุณครูคณิตา) ค่ะ นิทานพื้นบ้านมีคุณค
แล้วทำให้เข้าใจวิถีชีวิต...
วิถีชีวิตของคนในชุมชนค่ะ อนุรักษ์
ภูมิปัญญาท้องถิ่นค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับ นี่คือคุณค่า
นิทานพื้นบ้านนะครับ ต่อไปนะครับ
นักเรียนมีแนวทางอย่างไรในการนำนิทานพื้นบ้าน
ที่เราอ่านนั้น ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
ได้อย่างไร ตอบคำถามแสดงความคิดเห็นได้เลยนะครับ กับคุณครูประจำวิชานะครับ
ดูว่าเราจะนำไปใช้ในชีวิต ไปปฏิบัติ
ได้อย่างไรนะครับ เฉลยดีกว่าครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ เราสามารถที่จะวิเคราะห์
พฤติกรรมตัวละครค่ะ
ไปปฏิบัติเป็นแบบอย่า
(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ และนี่ก็คือจุดประสงค์ที่เราจะต้องศึกาา
นิทานพื้นบ้านนะครับ บทเรียนต่อไปครับเด็ก ๆ เราจะเรียนนิทานพื้นบ้านเหมือนเดิม
แต่เรียนในเรื่องของการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง
ไปติดตามชั่วโมงต่อไป สำหรับสิ่งที่นักเรียนต้องเตรียมมา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ 1. ใบความรู้เรื่อง การเขียนแผนภาพโครง
เรื่อง 2. ใบงานเรื่อง พญาพงพญา
พญาพาน 3. แผนภาพโครงเรื่
องจากนิทานพื้นบ้าน ซึ่งนักเรียนสามารถดาวน์โหลด
ข้อมูลได้ที่
www.dltv.ac.th ชั้นประถาปีที่ 6 สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ
[เสียงดนตรี]
Ր