---
title: PE (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 1) ๔   การออกเสียงคำควบกล้ำ ๘ มิ.ย. ๖๔ ฟารุต
subtitle: 
date: วันพฤหัสบดีที่ 27 มกราคม 2565  เวลา 14.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทาง และนักเรียรปลายทางของครูทุกคนนะครับ วันนี้พบกันในรายวิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กับครูปรเมษฐและคณิตาครับ วันนี้เรื่องที่จะนำมาสอนนักเรียน คือ เรื่องอะไรครับ นักเรียนที่เราจะเรียนกันนะคะ ก็คือเรื่องการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เรื่องราวจะเป็นอย่างไร เดี๋ยวไปศึกษาพร้อมกันเลยครับ นักเรียนครับการออกเสียงคำควบกล้ำนะครับ ก่อนอื่นเรามารู้จุดประสงค์ในการเรียนชั่วโมงนี้ก่อนนะครับ เดี๋ยวครูคณิตาจะแจ้งจุดประสงค์กับหนู ๆ ทุกคนครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ จุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะ เรื่องที่ 1 ค่ะ บอกลักษณะคำควบกล้ำได้ค่ะ ข้อที่ 2 อ่านเขียนแยกประเภท และแต่งประโยคจากคำควบกล้ำได้ค่ะ 3. ก็คือบอกความสำคัญของการออกเสียงคำควบกล้ำได้ถูกต้องค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องได้ทุกคนเมื่อเรียนคาบนี้สำเร็จแล้วนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้มีภาพให้กับนักเรียนปลายทางได้รับชม คุณครูคณิตาครับในภาพอะไรครับนี่ 

(คุณครูคณิตา) ภาพอะไรคะ นักเรียนนักเรียนเคยเห็นไหมคะ อ๋อ มันคือภาพของควายนั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ความเต็ม ๆ เลยนะครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ มีควายตั้ง 2 ตัวน่ะค่ะ เชื่อไหมว่าควายที่นำมานำเสนอให้กับนักเรียนนี่ มีเพลงกำกับด้วย 

(คุณครูคณิตา) เพลงอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไปดูกันเลยดีกว่าครับ เพลงนี้ชื่อเพลงคำควบกล้ำ ให้ครูคณิตาคุณครูคณิตาอ่านแบบธรรมดาให้นักเรียนฟังก่อนนะครับ 1, 2, 3 อ่านพร้อม ๆ กับคุณครูเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนปลายทางคะ อ่านพร้อมกันนะคะ ควายไล่ขวิดข้าง คว้าขวานมาไล่ขว้างควายไป ควายขวางวิ่งวนขวักไขว่ กวัดแกว่งขวานไล่ล้มคว่ำขวางควาย ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากเลยนะครับ ทั้งนักเรียนแล้วก็คุณครู ออกเสียงไม่มีผิด ออกเสียงคำควบกล้ำจะต้องไม่ผิดแน่นอนเลยให้นักเรียนฟัง เดี๋ยวครูจะร้องให้ฟัง คุณครูคณิตาทำเครื่องประกอบจังหวะให้ด้วยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ได้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมหรือยัง 

(คุณครูคณิตา) ยังไม่พร้อมค่ะ ขออนุญาตไปหยิบอุปกรณ์ประกอบจังหวะก่อนนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อนุญาตครับ ไปหยิบเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) พร้อมแล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมนะครับ นักเรียนฟังครูก่อนแล้วเดี๋ยวตอนท้ายนี่เราจะร้องจริง ๆ นักเรียนจะได้ร้องได้นะครับพร้อม ควายไล่ขวิดข้างขวา คว้าขวานมาไล่ขว้างควายไป ควายขวางวิ่งวนขวักไขว่ ความขวางวิ่งวนขวักไขว่ กวัดแกว่งขวานไล่ล้มคว่ำขวางควาย เอาแค่นี้พอ เดี๋ยวมีตอนท้ายครูได้ร้องให้ฟังแล้วคุณครูคณิตาได้อ่านให้ฟัเป็นเพลงคำควบกล้ำ มีเนื้อมากมาย เดี๋ยวเราไปศึกษาต่อนะครับ เรามาดูนะครับ นักเรียนรู้หรือไม่ว่าคำเมื่อสักครู่ที่นักเรียนอ่านนี่ เขาเรียกคำชนิดใด ให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยครับ 1, 2, 3 หมดเวลาครับ คุณครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ คำควบกล้ำค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ต่อไปถ้าคำที่ว่านั้นเป็นคำควบกล้ำ และเป็นคำควบกล้ำประเภทใด 

(คุณครูคณิตา) ตอบคำถามกับคุณครู 1, 2, 3 ครูคณิตาเฉลย 

(คุณครูคณิตา) เป็นคำควบกล้ำแท้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นคำควบกล้ำแท้ คำว่า "ควาย, ขวิด" นี่แต่เรายังไม่รู้หลักการ เดี๋ยวเราไปศึกษากันครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เมื่อกี้นะคะ ก็จะเข้ากัน เขาถามว่าคำควบกล้ำมีกี่ประเภท 

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ครูตอบให้เลยก็ได้ ครูคณิตาบอกว่ามีคำควบกล้ำแท้อีกประเภทหนึ่งครูให้นักเรียนตอบ 

(คุณครูคณิตา) มีอะไรคะนักเรียน 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบเองครับ 

(คุณครูคณิตา) เฉลยให้นักเรียนดีกว่าค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำควบกล้ำมี 2 ประเภท 1. คือคำควบกล้ำแท้ 

(คุณครูคณิตา) คำควบกล้ำแท้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 2.นะครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมา 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนคิดว่าการอ่านคำควบกล้ำให้ถูกต้องมีความสำคัญหรือไม่ ให้นักเรียนไตร่ตรองแล้วก็ตอบคำถามกับครูได้เลยครับนะครับ ให้เวลา 5 วินาที นับในใจคุณครูคณิตาครับ ช่วยนักเรียนหน่อย มีความสำคัญหรือไม่ครับการอ่านคำควบกล้ำให้ถูกต้องครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนในสำหรับตัวของครู คุณครูคิดว่ามีความสำคัญค่ะ เพราะว่าหากเราอ่านหรือเขียนคำควบกล้ำไม่ถูกต้อง ก็จะทำให้คำเหล่านั้นนี่มีความหมายที่ผิดเพี้ยนไปนั่นเองค่ะ หรือมีสาสน์หรืออาจจะทำให้สารที่เราต้องการจะสื่อสารไปยังผู้อื่นนี่ผิดความหมาย หรือว่าทำให้เกิดความเข้าใจคาดเคลื่อนค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่แล้วครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนก็คิดเช่นเดียวกันได้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) การใช้คำควบกล้ำอาจจะจำเป็นจะต้องอ่านเขียนและพูดให้ถูกต้องการสื่อสารก็จะตรงตามต้องการได้คุณครูคณิตาเห็นด้วย ที่คุณครูได้บอกไปนะคะ ว่าการอ่านออกเสียงนี่การอ่านแล้วก็การเขียนนี่มันจะต้องสัมพันธ์กัน มิฉะนั่นนี่ จะทำให้ความหมายผิดเพี้ยนไปนักเรียนก็ต้องจำไว้นะครับ เพื่อใช้ในการเรียนเรียนการศึกษานะครับ เรื่องคำควบกล้ำ ไปต่อกันดีกว่าครับนักเรียนเดี๋ยวเราให้มาฝึกอ่านคำกัน เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะเป็นผู้สอนให้นักเรียนอ่านทีละครับ เราต้องอ่านให้ได้ก่อน 1, 2, 3 

(คุณครูคณิตา) แกว่งไกวคำที่ 2 ค่ะ คำว่า "เสริม" คำที่ 3 คำว่า "ขรุขระ" คำที่ 4. ค่ะ คือคำว่า "แสร้าง" คำที่ 5 ค่ะ คือคำว่า "จริง" คำที่ 6 ค่ะ คือคำว่า "ขลาดเขลา" แล้วก็คำที่ 7 ค่ะ คำว่า "เศร้า" ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) มีครับ 

(คุณครูคณิตา) คำว่าอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ)ครับ ยังไม่หมดครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ยังไม่หมดเลยนะคะ นักเรียนคะ อ่านพร้อมกันค่ะ คำว่าอะไรคะ กลับกลายต่อมาคำว่า "สร้าง" 

(คุณครูปรเมษฐ) ต่อไป 

(คุณครูคณิตา) คำว่า "เกรงกริ่ง" 

(คุณครูปรเมษฐ) คำนี้นี่เขียนได้ 2 แบบครูคณิตา อาจจะเอาคำว่า "กริ่ง" ไว้ข้างหน้าต่อไปครับสุดท้าย 

(คุณครูคณิตา) คำสุดท้ายนักเรียนลองอ่านดูสิคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำนี้นี่อ่านผิดเยอะมากเลยนะครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับคุณครูคณิตาออกเสียงชัด ๆ ให้นักเรียนฟังครับ 1, 2, 3 

(คุณครูคณิตา) คำนี้นะคะ ออกเสียงว่าขนขวาครับ 

(คุณครูคณิตา) ขนขวาย 

(คุณครูปรเมษฐ) จำไว้นะครับนี่คือการอ่านที่ถูกต้อง นักเรียนจะต้องอ่านให้ถูกนะครับ ให้นักเรียนทำ ลองจำแนกคำเมื่อสักครู่นี้ตามความเข้าใจ เดี๋ยวครูย้อนไปหน้าเดิมก่อนนะ ให้นักเรียนได้จำแนกคำนะครับคุณครูคณิตาทำให้เป็นหน้าเดิมให้ทำลงในสมุด โดยการเขียนตามให้ทำลงในสมุดนะครับ นักเรียนทำลงในสมุดภาษาไทยนะครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) หมดเวลาหรือยัง หมดแล้วนะครับ เดี๋ยวไปเฉลยกันเลยดีกว่านะครับ จำแนกดังนี้ เดี๋ยวให้นักเรียนอ่านครับ คำที่ 1 

(คุณครูคณิตา) แกว่งไกว ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำที่ 2 

(คุณครูคณิตา) ขรุขระ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำที่ 3 ขลาดเขลา 

(คุณครูคณิตา) คำที่ 4 ค่ะ คลางแคลง 

(คุณครูปรเมษฐ) คำที่ 5 กลับกลาย อันนี้ครูแบ่งไว้นะครับ ยังไม่รู้ว่าเป็นคำอะไร ประเภทไหนนะครับ เกรงกริ่ง ขวนขวายหมดหรือยัง ของนักเรียนแบ่งเหมือนครูหรือเปล่า ไปดูกันคำเหล่านี้เป็นคำ 

(คุณครูคณิตา) ควบกล้ำแท้ค่ะแท้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนแบ่งเหมือนครูหรือไม่ถ้าแบ่งเหมือนครูถูกต้องนะครับ แสดงว่าเป็นคำควบกล้ำไม่แท้นั่นเองนะคะ คำว่า "เสริม", "แสร้ง" เศร้า สร้าง ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นคำควบกล้ำไม่แท้ครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนคนใดนะคะ ที่... ขอย้อนกลับไปนิดหนึ่งนะคะ ครูปรเมษฐ นักเรียนคนใดที่แบ่งไม่ถูกประเภทนะคะ เพิ่มเติมลงไปได้นะคะ ก็ถือว่าเป็นการสร้างองค์ความรู้ในแบบหนึ่ง นี่ถือว่าในด้านการใฝ่เรียนรู้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากครับต่อไป ครูมีใบตวามรู้ให้นักเรียนได้ศึกษากัน ใบความรู้นี้มีชื่อว่าใบความรู้เรื่องคำควบกล้ำแบ่งกลุ่มกันตามกระบวนการเดิมของนักเรียนเลย คือ Gang of four ใช่ไหมครับ แล้วก็ให้ศึกษาใบความรู้ใช่ไหมครับคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) จากนั้นมีองค์ความรู้เป็นของตัวเองนะครับ คุณครูคณิตาให้เวลาหนู ๆ เท่าไร 

(คุณครูคณิตา) คุณครูไม่ได้ให้น่ะสิคะครูปรเมษฐกระซิบคุณครูมาว่านักเรียนนี่มีประสิทธิภาพมาก ฉะนั้น เราจะให้เวลาเพียงแค่ 5 นาทีค่ะ ในการอ่านใบความรู้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้นลงมือปฏิบัติได้ครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) หมดเวลาในการศึกษาใบความรู้แล้วครับนักเรียน เรามาช่วยกัน ครูเชื่อว่าหนู ๆ นี่ สรุปองค์ความรู้เป็นของตัวเองแล้วแต่ครูกับครูแพรนี่ก็เตรียมความรู้ที่สนุกมาให้เช่นเดียวกันครับยิ่งขึ้นครับ ไปกันเลยดีกว่าคำควบกล้ำ คือ คำที่มีพยัญชนะต้น 2 ตัวเรียงกัน ออกเสียงกลืนกัน พยัญชนะ ตัวหลัง คือ ตัว ร. ตัว ล. และตัว ว. ครับ มี 3 ตัวนี้ไปดูชนิดของคำควบกล้ำ เดี๋ยวครูคณิตาเล่าให้ฟังครับ 

(คุณครูคณิตา) ชนิดของคำตวบกล้ำนะคะ เมื่อกี้ครูก็ได้บอกไปแล้วนะคะ ว่ามีอยู่ 2 ชนิดด้วยกันค่ะ ก็คือชนิดแรก คือ คำควบกล้ำแท้และชนิดที่ 2 นะคะ ก็คือคำควบกล้ำไม่แท้นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ คำควบกล้ำไม่แท้คืออะไร ไปดูกันนะคะ คือ อักษรควบที่ออกเสียงพยัญชนะ 2 ตัวควบกล้ำกันอักษรควบที่ออกเสียงพยัญชนะ 2 ตัว เดี๋ยวไปดูว่ามีอะไร อย่างไหนบ้างนะครับ คำควบกล้ำแท้ พยัญชนะตัวหน้า ได้แก่ 

(คุณครูคณิตา) ตัว ก, ข, ค, ต, ป, พ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนจำไว้นะครับ มีพยัญชนะทั้งหมด  6 ตัวนักเรียนเป็นคำควบกล้ำ เอาไปควบกับตัว ร. เช่น 

(คุณครูคณิตา) คำว่า "กรอบ", "ขรัว", "ครวญ", "ตรวจ", "ปรับ", "พร้อม", 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นต้นอ่านอีก 1 เที่ยวครับ พร้อกับครูครับ 

(คุณครูคณิตา) กรอบ, ขรัว, ครวญ, ตรวจ, ปรับ, พร้อม 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากครับนักเรียน นี่คือการอ่านออกเสียงตามที่คุณครูแพรได้อ่านให้หนู ๆ ได้ฟังหนู ๆ ต้องอ่านให้ถูกนะครับ ตัว ร. เรือ ต้องกระดกลิ้นชัดเจนครับ ควบกล้ำแท้อีก 1 ประเภทตัวเดิมเลยครับ ก, ข, ค, ป, ผ, พ นะครับ ควบกับตัว ร. เช่นคำว่า "กลับ" ไปพร้อม ๆ กันนะครับเขลา คล่องปลา, เผลอ, เพลงนะครับ อีก 1 เที่ยวครับ ครูคณิตาอ่านพร้อม ๆ กันนะครับ กลับ, เขลา, คล่อง, ปลา, เผลอ, เพลง สังเกตว่าการอ่านออกเสียงเหมือนกันไหมครับ นักเรียนครับไม่เหมือนนะ ของครูคณิตาเป็นตัว ร. จะต้องกระดกลิ้นชัดเจน ถ้าเป็นตัว ล. ลิง นะครับ ก็จะกระดกกึ่งเดียวนะครับ แต่ก็ต้องออกเสียงให้ชัดเจนเช่นเดียวกัน ต่อไปครับคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมานะคะ เรามาดูนะคะ พยัญชนะตัวหน้านะคะได้แก่ตัว ก, ข, ค. ควาย ควบกับตัว ว. แหวนคำควบกล้ำแบบแท้นะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) คราวนี้เรามาดูตัวอย่างกันดีกว่าค่ะ คำแรกนะคะ คือ คำว่ากวัดแกว่ง, ขวักไขว่, เคว้งคว้าง 

(คุณครูคณิตา) อีก 1 เที่ยวนะคะ คำว่า "กวัดแกว่ง" "ขวักไขว่", "เขว้งคว้าง" ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เก่งมากครับนักเรียน อ่านออกเสียงได้ถูกต้องต่อไปนะครับ ตัว ร.ตัว ล แล้วก็ตัว ว. เป็นคำควบกล้ำแท้ นักเรียนได้เห็นตัวอย่างแล้วนะคะ ต่อไปเป็นคำควบกล้ำไม่แท้นะครับ ไปดูกัน 

(คุณครูคณิตา) เรามาดูกันเลยนะคะ คำควบกล้ำไม่แท้ค่ะ คือมีคำไหนบ้างคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คือคำที่มีพยัญชนะ 2 ตัวเรียงกันนักเรียนช่วยครูอ่านด้วยนะครับ พยัญชนะตัวหลัง เป็น ร. อ่านออกเสียงพยัญชนะตัวหน้าตัวเดียวหรืออกเสียงเป็นอื่น ไปดูกันเลยดีกว่าคำควบกล้ำไม่แท้ประเภทนี้นะครับ พยัญชนะตัวหน้าตัว จ, ซ, ศ. ศาลา, ส. เสือ ควบกับ ร. จะออกเสียงพยัญชนะตัวหน้า คือ 4 ตัวนี้ ตัว ร กล้ำ เป็นอย่างไร นักเรียนไปดูตัวอย่างพร้อม ๆ กันเลยนะครับ คำควบกล้ำที่ครูกำหนดมาให้ใช้ตัว จ. จาน ควบกับตัว ร. เรือ 

(คุณครูคณิตา) จริง ออกเสียงเป็น "จิง" นักเรียนห้ามออกเสียงเป็นอะไรคะ ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) จริงออกเสียงกระดกลิ้นทันที ไม่จริงนะครับ ควบกล้ำไม่แท้ ออกเสียงว่า "จิง" เฉย ๆ ต่อไป ซร ครับ 

(คุณครูคณิตา) ไซร้ 

(คุณครูปรเมษฐ) อ่านว่า 

(คุณครูคณิตา) ไซ้ นะคะ ศร อ่านว่า "เศร้า" 

(คุณครูปรเมษฐ) อีกตัวหนึ่งครับ ศร เหมือนกัน 

(คุณครูคณิตา) สร อ่านว่า ส้อย ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไม่ได้ใส่ ร. เรือ ในการออกเสียงแม้แต่ตัวเดียวคำควบกล้ำไม่แท้นะครับ ดูตัวต่อมา 

(คุณครูปรเมษฐ) อีกประเภทหนึ่ง เป็นพยัญชนะตัวหน้าเป็นตัว ท ท. ทหารนะครับ ควบกับตัว ร. เรือ จะออกเสียงเป็น ซ. นะ ซ ท ควบกับ ร ออกเสียงเป็น ซร ออกเสียงเป็น ซ เด็ก ๆ จำไว้นะครับไปดูตัวอย่างเลยครับ ครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ทร นะคะ 

(คุณครูคณิตา) ไซ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไม่ใช่ ไทร นะครับ ไซไทร ต่อมาค่ะ ทรัพย์ 

(คุณครูปรเมษฐ) ทร เป็น ซ. คือการออกเสียง ต่อไปครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้เป็นสิ่งที่นักเรียนชอบอีกแล้วนะครับ ครูมีใบงานให้นะครับ คือให้นักเรียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดเรื่อง คำควบกล้ำตามนี้เลยนะครับ ให้ใช้เป็นแผนภาพความคิดตรงนี้ แล้วเขียนอธิบายลงไป ครูคณิตาให้เวลาเท่าไรครับ 

(คุณครูคณิตา) ให้เวลาเท่าไรดีคะครูปรเมษฐดีคะ ครูปรเมษฐ 5 หรือ 10 นาทีดีคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครูคิดว่านักเรียนเรามีความสามารถครับ ให้ 5 นาทีก็พอครับ ลงมือปฏิบัติได้เลยครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) จากการที่นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมไปนะครับ นักเรียนได้รับความรู้เรื่องคำควบกล้ำอย่างไรบ้าง ให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูเลยนะครับ อันนี้ครูจะไม่ช่วยตอบ เพราะว่านักเรียนจะสังเคราะห์ความรู้ของนักเรียนและตอบคุณครูนะครับ ไปต่อกันดีกว่าครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมานะคะ เกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เดี๋ยวเราจะจำแนกคำควบกล้ำกันครับ นักเรียนจะได้ทำใบงานอันแสนสนุกกันอีกแล้วครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ กิจกรรมของนักเรียนปลายทางนะคะ บทบาทของนักเรียนปลายทางมีดังนี้ค่ะ ข้อที่ 1 ค่ะ ให้นักเรียนจำแนกคำค่ะ แล้วจัดเป็นหมวดหมู่ ตามประเภทคำควบกล้ำค่ะ นักเรียนจำได้ไหมคะ ประเภทของคำควบกล้ำมีกี่ประเภท 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับ 

(คุณครูคณิตา) จำได้ไหมเอ่ย คำตอบค่ะ มี 2 ประเภทนะคะ ก็คือคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ค่ะ ต่อมา 2. ค่ะ ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของนักเรียนค่ะ หรือจำนำเสนอในกลุ่มของตัวเองก็ได้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ส่วนคุณครูปลายทาง ก็ให้ดูแลนักเรียน แจกใบงานแล้วก็ชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจ ให้นักเรียนปฏิบัติงานอย่างมีความสุขเราไปดูใบงานกันเลยดีกว่าครับ เด็ก ๆ ทุกคนครับอันนี้เป็นใบงานที่นักเรียนมีอยู่แล้วนะครับ ก็คือใบงาน เรื่อง ควบแท้หรือไม่แท้ วานแนะนำ ชื่อใบงานนี่ เป็นเหมือนเป็นการเหมือนให้เพื่อนในกลุ่มช่วยกัน ช่วยกันทำใบงานให้นักเรียนจำแนกคำ แล้วจัดเป็นหมวดหมู่ตามประเภทของคำควบกล้ำและนำเสนอหน้าชั้นเรียน หรือในกลุ่มตัวเองก็ได้ครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) ทำไปพร้อม ๆ กันกับนักเรียนเลยดีกว่าครับคุณครูคณิตาดีไหมครับ 

(คุณครูคณิตา) ดีไหมคะนักเรียน หรือนักเรียน

(คุณครูปรเมษฐ) ช่วยกัน 

(คุณครูคณิตา) เสียงกระซิบบอกครูมาว่า 

(คุณครูปรเมษฐ) ให้ครูช่วย 

(คุณครูคณิตา) ทำไปพร้อม ๆ กันดีกว่าแล้วก็เดี๋ยวให้นักเรียนตอบว่าเป็นคำอะไร ใส่ใบงานของตัวเองได้เลยนะครับ ไปดูกันเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) เรามาเริ่มกันเลยค่ะ เปรี้ยงปร้าง มีในใบงานของนักเรียนนะครับ 

(คุณครูคณิตา) เก็บไว้ในใจนะคะ คิดว่าเป็นคำประเภทไหนเอ่ย กวัดแกว่ง 

(คุณครูปรเมษฐ) ตรงกันไหม ถ้าแยกประเภทนี่ ถ้าเกิดตรงกับของครูนี่ มีโอกาสถูกต้อง คลอเคลีย 

(คุณครูคณิตา) ไขว้เขว 

(คุณครูปรเมษฐ) ต่อไปครับหมดหรือยังครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) หมดแล้วค่ะ นักเรียนคิดว่าคำเหล่านี้อยู่ในประเภทไหนเอ่ย 

(คุณครูปรเมษฐ) 1, 2, 3 คำ... 

(คุณครูคณิตา) คำตอบค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำควบแท้ 

(คุณครูคณิตา) ถูกไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) น่าจะถูกเป็นส่วนใหญ่นะครับ ถ้าผิดก็แก้ไขนะครับ ผิดก็แก้ไข ผิดก็แก้ไขได้เลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรามาดูกันดีกว่า 

(คุณครูปรเมษฐ) มีคำจากใบงานนักเรียนเช่นเดียวกัน 

(คุณครูคณิตา) สร้างเสริม, เศร้าสร้อย 

(คุณครูปรเมษฐ) ต่อไป 

(คุณครูคณิตา) บวงสรวงจริงจัง สระน้ำ 

(คุณครูปรเมษฐ) หมดหรือยังครับเป็นคำ ครูคณิตาเฉลยผิดไปนะครับ

(คุณครูคณิตา) มือครูลั่นไปค่ะนักเรียน ถือว่าเป็นผลพลอยได้แล้วกันนะคะ เป็นคำควบไม่แท้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) แบบนี้ไม่ต้องออกเสียง 

(คุณครูคณิตา) ตัว ร นั่นเอง เป็นผลพลอยได้ของนักเรียนจริง ๆ ส่วนที่เหลือนั้นก็ต้องเป็นคำ... 

(คุณครูคณิตา) คำอะไรเอ่ยเผื่อนักเรียนไม่รู้นะคะ ทราบซึ้ง, พุทรา อันนี้อ่านว่าอะไรคะ อ่านว่าอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ลองออกเสียงกับคุณครูก่อน 

(คุณครูคณิตา) เทริดค่ะ เอาเป็นเศียรครอบหัว 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะคงไม่มีนักเรียนคนไหนอ่าน เทิด นะคะ คงไม่มีนะคะ อ่านว่า เทริด ต่อมา ฉะเชิง... ฉะเชิงอะไรคะ 

(คุณครูคณิตา) ฉะเชิงเทรา 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้านักเรียนที่อยู่จังหวัดนี้ตอบผิดนี่ไม่ได้เลยนะครับ เชื่อว่ามีนักเรียนที่เรียนกับเราอยู่จังหวัดฉะเฉิงเทราที่เรียนกับเราด้วย ห้ามตอบผิดนะ ต่อไปอินอะไรคะ อินทรีย์ 

(คุณครูปรเมษฐ) แปลว่า ร่างกายนะครับ 

(คุณครูคณิตา) เฉลย ๆ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นคำ 

(คุณครูคณิตา) เป็นคำควบไม่แท้นะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็คือ ทร เป็นเสียง ซ 

(คุณครูปรเมษฐ) โอเคนะคะ นักเรียนครับ จากที่เรามาเฉลยกันนี่ นักเรียนคิดว่าคำที่ครูนำมาเฉลยทั้งหมดนี่ ถูกต้องทั้งหมดหรือไม่ ลองสังเกตดูสิว่ามีคำว่าอะไรใน 5 คำนี้ ควบไม่แท้ ทร เป็น ซ ในใบงานของนักเรียนเช่นเดียวกันนะครับ ครูนำในใบงานของนักเรียนมาเลย คำว่าอะไรคะให้เวลาคิด 1, 2, 3 เฉลย ครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) เฉลยนะคะ มีคำที่อยู่นะคะคำนั้น  ก็คือตอบพร้อม ๆ กันเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คำว่า 

(คุณครูคณิตา)คำว่า "ทราบซึ้ง" ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ทราบซึ่งตัวนี้เขียนผิดนะครับ ครูใส่ไปเป็นตัวลวงให้นักเรียนนำมาตอบ ซึ่งไม่ถูกต้องนะครับ คำนี้ที่เขียนถูกจริง ๆ จะต้องเขียนอย่างไรครับคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) เป็น ซ. โซ่ ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนแก้ในใบงานของตัวเองได้เลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ซาบซึ้ง 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ ซาบซึ้งเขียนอย่างนี้นะครับ ไม่ใช่ ท-ร-า-บ ไม่ใช่นะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ แล้วมันอยู่ใน ควบไม่แท้หรือเปล่าคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ธรรมดาไม่ใช่คำควบกล้ำจะนำมาเติมมิได้ครับ 

(คุณครูคณิตา) แสดงว่าย้ำอีกครั้งหนึ่งนะคะ คำว่า "ซาบซึ้ง" ไม่ได้เป็นคำควบกล้ำนะคะ เพราะว่าตัวนี้นะคะ จะเขียนด้วยตัว ซ. โซ่ สระอา บ. ใบไม้ คำว่า "ซาบซึ้ง" จะไม่ได้อยู่ในคำควบกล้ำย้ำอีกครั้งนะคะ เพื่อป้องกันความสับสนนั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ ต่อไปครับ เดี๋ยวเรามาทำใบงานกันนะครับ ใบงานนี้มีชื่อว่า คำควบกล้ำ นำมาสื่อสาร อันนี้ให้ไปทำเป็นการบ้านนะครับ แล้วก็ส่งกับคุณครูประจำวิชานอกเวลาแล้วก็อีก 1 ใบครับ นี่คือการอ่านออกเสียงนะครับ ให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงคำควบกล้ำจากเรื่อง เสือโคร่งกับต้นหว้า ก็ให้ไปฝึกกับคุณครูนอกเวลาเช่นเดียวกันนะครับ ตามที่พูดไว้ต้นคาบว่าเราจะได้เพลงคำควบกล้ำ 1 เพลงแบบเต็มนักเรียนจะได้จำและนำไปใช้ได้ในชีวิตครับ เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะตีกลับให้ เดี๋ยวร้องตามครูไปได้เลยนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ คุณครูขออนุญาตเตรียมเครื่องมือสักครู่นะคะ ขอเวลา 3 วิ

(นาที)ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 1, 2, 3 หมดเวลาครับ 

(คุณครูคณิตา) มาแล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) พร้อมกันนะครับ ควายไล่ขวิดข้างขวา คว้าขวานมาไล่ขว้างควายไป ควายขวางวิ่งวนขวักไขว่ ควายควางวิ่งวนขวักไขว่ ล้มขว้างขวัญควาย ถึงคราวเคราะห์ต้องไคลคลาคร่ำครวญหา ครอบครัวคร่ำครวญหา กริ่งเกรงว่าจะเปลี่ยนแปลงทรวดทรงซาบทรามทรายนกอินทรีมัทรี เทริดเทริด นนทรีทรวงไทรทรัพย์แทรกวัด ตัว "ทร" เหล่านี้เรา ตัว ทร เหล่านี้เรา ออกสำเนียงเป็นเสียง ซ เก่งมากนะครับ นักเรียนให้นักเรียนฟังนะครับ ขอบใจนักเรียนทุกคนมากนะครับ เป็นเพลงคำควบกล้ำของอาจารย์กัญชัย นำไปร้องแล้วใช้ในชีวิตประจำวันได้ครับ ต่อไปการพูดคุยสนทนาในชีวิตประจำวันนะครับ คุณครูคณิตาและนักเรียนจำเป็น ที่จะต้องออกเสียงคำควบกล้ำให้ชัดเจนหรือไม่เพราะเหตุใดครับ ให้เวลาคิดและตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ให้เวลากี่นาทีดีคะ  ไม่ต้องเป็นนาทีครับ นักเรียนเราเก่งอยู่แล้ว 5 วินาทีก็ตอบไป 1, 2, 3, 4, 5 ตอบคำถามครับ แล้วคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) คิดว่าในการออกเสียงนะคะ คำควบกล้ำเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อชีวิตประจำวันของเรามากค่ะ อย่างที่ครูบอกไปข้างต้นนะคะ ในช่วงแรกก็คือในการพูดสื่อสารต่าง ๆ นี่ ทำให้คำควบกล้ำไม่ถูกต้องนี่ ก็จะทำให้สารที่เราต้องการที่จะสื่อต้องผิดเพี้ยนไปนั่นเองนะคะ เป็นสิ่งจำเป็นนะคะ ยกตัวอย่าง อย่างเช่น มาลีคลี่บาน ไม้เอก อ่านว่า "คลี่" 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าไม่ออกเสียงคำควบกล้ำเป็นอย่างไรครับ 

(คุณครูคณิตา) มาลีคี่ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นมาลีคี่บานเลยนะครับ ความหมายเปลี่ยนไหมครับครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) เปลี่ยนค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ความหมายสำคัญมาก อีกคำหนึ่งนี่คำว่า "ขวนขวาย"นักเรียนชอบอ่านว่าอย่างไร 

(คุณครูคณิตา) ขวน-ขวาย 

(คุณครูปรเมษฐ) ความหมายก็เปลี่ยน เพราะฉะนั้น ต้องตระหนักถึงเรียนนี้นะครับ 

(คุณครูคณิตา) นอกจากนี้นะคะ คำควบกล้ำนี่เราเป็นมันเป็นสิ่งจำเป็นใช่ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ที่นักเรียนนี่จะต้องพูดให้ชัด แต่เอ๊ครูอยู่กับครูปรเมษฐมานาน บางคำของครูปรเมษฐนี่ก็ไม่ชัดนะคะ ครูปรเมษฐที่ไหนคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เป็นคนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ติดชายแดนเพชรบุรีและชุมพรครับ 

(คุณครูคณิตา) บอกละเอียดนะคะนักเรียนเกือบจะมาตามหาได้แล้วนะคะ นี่คำไหนบ้างคะ ที่ครูปรเมษฐคิดว่า 

(คุณครูปรเมษฐ) คำที่คิดว่าพูดไม่ชัดนี่นะครับ คนภูมิภาคแถว ๆ นี่นะครับ เขาถือว่าเป็นภาษาถิ่นนะครับอย่างเช่น คำว่า "ขวาน" นี่ ขวานก็จะออกเสียงเป็นซาง คำว่าก็กลายเป็นครูคณิตาลองคาดคะเนเป็นอะไร 

(คุณครูคณิตา) ไม่ฝาดหรือเปล่าคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไม้ฝาดคำว่า "ควาย" เป็น... 

(คุณครูคณิตา) ฟาย เป็นทราย ถามว่าผิดไหม  ก็ไม่ผิดถือว่าเป็นภาษาถิ่น แต่การพูด จริง ๆ แล้วต้องให้ออกตามคำควบกล้ำคุณครูให้เด็กพูดเดี๋ยวเอาไม้กวาดฟาดหน้าคว่ำ เขาให้เด็กฝึกพูดนะครับ นักเรียนพูดไม่ได้เลย ถ้าแถว ๆ นี้ ถ้าไม่ฝึกพูดกัน เดี๋ยวเอาไม้ฝาดฟาดหน้าฝ้ำที่ผิดนะครับ เพราะฉะนั้นการใช้ในชีวิตจะต้องนำมาใช้ให้ถูกต้อง ต้องพูดให้ถูกคำควบกล้ำเป็นสิ่งสำคัญครับ หนู ๆ ที่อยู่ปลายทางทุกคนครับ ต่อไปนะครับ นักเรียนจะนำความรู้ในเรื่องคำควบกล้ำไปพัฒนาตนเองอย่างไร คำถามข้อนี้ เราให้นักเรียนเป็นผู้ตอบเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนอาจจะตอบกับคุณครูปลายทางหรือว่าอาจจะเขียนลงไปในสมุดก็ได้นะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ท้าวความเมื่อกี้ค่ะ ที่คุณครูปรเมษฐพูด เชื่อว่านักเรียนคนคงมีปัญหา เรื่อง การออกเสียงคำควบกล้ำ ฉะนั้นนี่ นี่ก็เป็นสิ่งที่นำไปพัฒนาตนเองได้ นักเรียนอาจจะฝึกพูดให้มากขึ้น 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ออกเสียงให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้นนี่ก็ถือว่าเป็นสิ่งที่พัฒนาตนเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ใช่ครับสำหรับวิชาภาษาไทยชั่วโมงหน้านะครับ เราจะเรียนกันในเรื่องการแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นให้นักเรียนเตรียมอะไรมาบ้างครับคุณครูคณิตาครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ สิ่งที่ต้องเตรียมนะคะ คือ ใบความรู้เรื่อง ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นค่ะ 2. ใบงานเรื่องอ่านคิดพิจาณาค่ะ สามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่ www.dltv.ac.th ค่ะ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  

(คุณครูปรเมษฐ) สำหรับวันนี้นะครับ 

(คุณครูคณิตา) สำหรับวันนี้ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็ขอลาไปก่อนครับ สวัสดีครับ 

(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]