---
title: PE (DLTV ภาษาไทย ป. 6 หน่วยที่ 1) ๒ การอ่านเร็วและจับใจความ ๒ มิ.ย. ๖๔ ฟารุต
subtitle: 
date: วันพฤหัสบดีที่ 27 มกราคม 2565  เวลา 10.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี]  

(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนนะครับ พบกันในรายวิชาภาษาไทย ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นะครับ กับคุณครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด และครูคณิตา หนุนอนันต์ วันนี้เราจะมาศึกษาในเรื่องของการอ่านเร็วและจับใจความนะครับนักเรียน เดี๋ยวเราไปดูกันเลยนะครับเป็นอย่างไรนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ในการอ่านเร็วและจับใจความนะคะก่อนที่นักเรียนจะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆจะต้องเรียนรู้จุดประสงค์ของการเรียนรู้กันค่ะจุดประสงค์ของการเรียนรู้ ก็คืออธิบายหลักการอ่านเร็วและจับใจความค่ะ 2. นักเรียนสามารถอ่านเร็วและจับใจความได้ส่วนข้อ 3 คืออะไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ต้องเห็นความสำคัญของการอ่านและก็มีมารยาทในการอ่านที่ดีครับ อันนี้เป็นข้อสำคัญเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) วันนี้มีกิจกรรมอะไรหรือเปล่าคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครู 2 คนมาให้กับนักเรียนปลายทางและคุณครูปลายทางได้ร่วมสนุกกันนะครับ กิจกรรมนี้มีชื่อว่า... คุณครูคณิตาอ่านพร้อม ๆ กันครับ อ่านเร็ว อ่านดี 

(คุณครูคณิตา) มีรางวัลมีรางวัลค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูปลายทางรู้แล้วนะครับให้กับลูฏศิษย์ของตนเองนะครับ วันนี้คุณครูได้รับเกียรติจากวิทยากรนะครับ ก็เป็นคุณครูคณิตศาสตร์ของโรงเรียนวังไกลกังวลนะครับท่านที่ 3 ก็คุณครูพงศ์ทร มาร่วมกิจกรรมกับเรานะครับ กติกาก็มีว่าครูทั้ง 2 คนนะครับ จะมีข้อความให้นะครับ มีข้อความให้ทั้ง 3 ข้อความปลายทางเป็นตัวแทนกี่คนครับ 

(คุณครูคณิตา) 3 คนค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูที่อยู่ต้นทางนี่เลย คุณครูที่อยู่ต้นทางก็จะมาเป็นตัวแทนนักเรียนให้ในการอ่านข้อความ อ่านไปพร้อม ๆ กัน ครูก็จะขึ้นข้อความให้ทั้ง 3 ข้อความ โดยข้อความที่ 1 ก็เป็นนักเรียนคนที่ 1 ข้อความที่ 2 ก็เป็นนักเรียนคนที่ 2 ข้อความที่ 3 ก็เป็นนักเรียนคนที่ 3 ตามลำดับนะครับ คุณครูก็เช่นเดียวกันนะครับ ก็จะไล่ไปอย่างนี้ข้อความขึ้น 5 วินาที จำให้ได้ทั้งหมด จำตัวอักษรให้ได้ทั้ง พร้อมหรือยัง 

(ครูคณิตา) พร้อมหรือยังคะนักเรียน นักเรียนปลายทางพร้อมหรือยังคะ บอกคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าพร้อมแล้วเตรียมจ้องจอโทรทัศน์ให้ดีนะครับ คุณครูพร้อมนะครับ 

(คุณครูคณิตา) คุณครูต้นทางพร้อมนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ)เริ่มกิจกรรมครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคนที่ 2 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูก็คนที่ 2 นะครับ 

(คุณครูคณิตา) นักเรียนคนที่ 3 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคนที่ 3 ครับ 

(คุณครูคณิตา) หมดเวลา 

(คุณครูปรเมษฐ) ช่วงเวลาแห่งการลุ้นละทึกมาถึงแล้วนะครับ ตัวแทนทั้ง 3 คนของโรงเรียนทั้ง 3 เตรียมตอบคำถาม ข้อที่ 1 ครูครูครับ หลายศพที่แขวนมองกันครับ คุณครูคณิตาจำไว้นะครับ ว่าคุณครูพูดว่าอย่างไร เรือลอยเคว้งคว้างท่ามกลางสายฝน อกสั่นขวนแขวน คนที่ 3 ครับ ไปดับไฟที่ข้างฝาครับ 

(คุณครูปรเมษฐ) จบแล้วนะครับ คุณครูทั้ง 3 ท่านก็ได้พูดมาแล้ว หลังจากที่ได้อ่านอย่างรวดเร็วคราวนี้ผมขอสอบถามคุณครูก่อนครับ ว่าเมื่อสักครู่นี้มีอุปสรรคบ้างไหมครับ 

(คุณครู) ไม่มีอุปสรรคครับแต่จำได้ไม่หมดค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็ถือว่าเป็นอุปสรรคเหมือนกันนะครับ อ่านได้หมดใช่ไหมครับพระคุณคุณครูทั้ง 3 ท่านนะครับ ที่ให้เกียรติมาเป็นวิทยากรในวันนี้ครับ เราไปเฉลยกันดีกว่านะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ เมื่อกี้นะคะ เรามาดูข้อความแรกพร้อม ๆ กันเลยนะคะ 

(ครูปรเมษฐ) 1, 2, 3 ตำรวจจับตายโจรหลายศพที่แอบแฝงอยู่แขวนเมือง 

(คุณครูคณิตา) ถูกต้องไหมคะ เมื่อกี้ถูกต้องหรือเปล่าคะ ตอบเพื่อน ๆ ได้เลยนะคะ 

(ครูปรเมษฐ) คุณครูจิระดา 

(คุณครูคณิตา) ถูกไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เหมือนจะผิดสัก 2 คำนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ที่ได้เชิญมานะคะ มี 1 ท่านนะคะ ที่ตอบถูก 

(คุณครูปรเมษฐ) เรามาดูกัน 

(ครูคณิตา) เรามาดูกันค่ะ 

(ครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาอ่านให้นักเรียนพร้อม ๆ กันเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ เรือลอยเคว้งคว้างอยู่ท่ามกลางสายฝน ทำให้ผู้คนอกสั่นขวัอกสั่นขวัญแขวนค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกหรือไม่ที่เพื่อน ๆ ที่ออกมาเป็นตัวแทนอ่านไปเมื่อสักครู่นี้นะครับ ต่อไป 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาเลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไฟกำลังไหม้ลามเขาจึงคว้าขันตักน้ำสาดไฟที่ไหม้ข้างฝา อันนี้ยากมากเลยทั้งคำควบกล้ำทั้ง ฝ. ฝา 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เด็ก ๆ อ่านถูกหรือเปล่าน่ะครับ คุรครูปลายทางมอบรางวัล คนที่อ่านถูกแล้วก็ให้กำลังใจกับคนที่ตอบถูกด้วยครับ เก่งมาก ๆ ครับ 

[เสียงปรบมือ] 

(ครูปรเมษฐ) กิจกรรมนี้ก็ผ่านไปได้ด้วยดีนะครับคุณครูคณิตา เดี๋ยวไปศึกษาในเนื้อหากันเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ก่อนที่มาทำก่อนค่ะ ว่านักเรียนได้ทักษะอะไรบ้างนะคะ จากการทำกิจกรรมในครั้งนี้ค่ะ นักเรียนคิดว่านักเรียนได้ทักษะอะไรบ้าง สามารถตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ แล้วคุณครูปรเมษฐละคะ คิดว่าทักษะที่ทำกิจกรรมในครั้งนี้นี่เราได้อะไรจากการเล่นในครั้งนี้บ้าง

(คุณครูปรเมษฐ) จากการที่ครูได้สังเกตคุณครูและนักเรียนปลายทางของครูนะครับ การอ่านจับใจความเป็นการฝึกตัวเอง ฝึกอ่านให้เร็วแล้วก็จับใจความให้ได้จึงจะสามารถอ่านคำและก็สามารถนำมาเฉลยอย่างครบถ้วน เป็นการฝึกการอ่านเร็วครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ เอาล่ะค่ะ มีวิธีการอย่างไรคะ ที่จะทำให้เป็นผู้ชนะในกิจกรรม คุณครูปรเมษฐ 

(ครูปรเมษฐ) ครับ 

(ครูคณิตา) ถ้าในความคิดของคุณครูปรเมษฐมีวิธีการอย่างไร 

(คุณครูปรเมษฐ) ถ้าจะให้เป็นผู้ชนะนะครับ สำหรับตัวครูก็จะต้องตั้งสมาธิ ตั้งจิตใจต้องอยู่กับเนื้อกับตัว แล้วก็ตั้งใจอ่านเพื่อจำข้อความให้ได้มากที่สุด จึงจะนำมาพูดได้อย่างถูกต้อง เป็นการฝึกนะครับใ 

(คุณครูคณิตา) ในส่วนขอบครูนะคะ เราจะต้องมีสมาธิค่ะ แล้วก็ตั้งใจเหมือนกันค่ะ อ่านข้อความแล้วก็จำให้ได้แม่นที่สุดค่ะ หลังจากนั้นนำมาเรียบเรียงค่ะ แล้วก็พูดออกมาเป็นประโยคที่ถูกต้อที่ถูกต้องนั่นเองค่ะ ต่อมาค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนสามารถพัฒนาการอ่านให้เร็วได้ขึ้นหรือไม่ แล้วนักเรียนมีวิธีการอย่างไรครับ ให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยนะครับ ยกมือตอบหรือจะใช้วิธีไหนในการสุ่มนักเรียนตอบคำถามแต่ทุกคนต้องตอบคำถามเพื่อเป็นการแสดงความคิดเห็นของตนเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) สามารถพัฒนาได้ค่ะ คุณครูคณิตามีวิธีการพัฒนาการอ่านได้ขึ้นหรือไม่ และจะพัฒนาอย่างไร 

(ครูคณิตา) ค่ะ ในความคิดเห็นนะคะคนเรานี่สามารถที่จะพัฒนาด้านการอ่านได้อย่างแน่นอนเลยค่ะการอ่านนี่เราจะมีวิธีการ ก็คือจะต้องอ่านอยู่ตลอดเวลาค่ะ หมั่นฝึกฝนในที่นี้ ก็คือเราจะต้องอ่านอยู่ตลอดเวลาอ่านอยู่อย่างสม่ำเสมอ หรือเราจะต้องอ่านอยู่เป็นประจำนั่นเองค่ะ การอ่านที่เราฝึกฝนอยู่เป็นประจำนี่ ก็จะทำให้เราอ่านคล่องมากขึ้นก็ทำให้เรานี่ มีความแม่นยำในด้านเนื้อหามากขึ้นเช่นเดียวกันค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องเลยครับ ที่คุณครูท่านได้บอกไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้เช่นเดียวกันนะครับ ต่อไปครับ การอ่านเร็วนี่เป็นคุณสมบัติที่สำคัญในการอ่านที่ดีและการอ่านเร็วที่ดีหรือตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ด้วยทุกครั้งนักเรียน เราจะต้องจับใจความได้อันนี้คือจุดมุ่งหมายของการอ่านทุกครั้งเลย นักเรียนจำไว้นะครับ จะต้องสามารถจับใจความเรื่องที่อ่านได้ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ คราวนี้นะคะ ให้นักเรียนค่ะ จัดกลุ่มค่ะ ตามกระบวนการ Gang of four ค่ะ แต่... แล้วถ้าโรงเรียนปลายทางไม่สะดวกจับตามกลุ่มไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ก็ให้คุณครูจัดกลุ่มตามความเหมาะสมหรือถ้าเป็นการเว้นระยะห่างตามสถานการณ์ก็ต้องจัดตามที่เขากำหนดได้เลยนะครับ ต้องเว้นระยะห่างก็ได้หรือจะจัดกลุ่มตามที่โรงเรียนปลายทางสะดวกจัดได้นะครับ ไม่จำเป็นจะต้องยึดตามกระบวนการของครูนะครับ 

(ครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ สามารถปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสมเลยนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ เรามาดูกันดีกว่าค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เดี๋ยวเราจะให้นักเรียนได้ศึกษาใบความรู้เรื่องการอ่านเร็วและการจับใจความสำคัญนะครับ ว่าเป็นอย่างไรก็โดยให้นักเรียนนี่ได้เข้าร่วมในกลุ่มใช่ไหมครับ ให้อ่านเกี่ยวกับเรื่องอ่านเร็วและทุกคนก็ลงความเห็นคุยกัน เรียกว่า "อภิปรายกลุ่มเพื่อสรุปองค์ความรู้เรื่องการอ่านเร็ว" คุณครูคณิตาให้เวลากี่นาทีครับ 

(คุณครูคณิตา) เวลา 10 นาที หรือเปล่าคะครูปรเมษฐ คุณครูปรเมษฐ) ผมว่าเยอะไป นักเรียนปลายทางเราเก่งอยู่แล้ว ให้ 5 นาทีพอ ให้ศึกษาใบความรู้ครับ 

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอนนี้ก็นักเรียนของครูทุกคนก็ได้ศึกษาใบความรู้แล้วก็ได้อภิปรายกลุ่มเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวเรามาศึกษากันต่อ เป็นการตั้งคำถาม-ตอบคำถามกันนะครับ นักเรียนครับ นักเรียนเตรียมตัวตอบกับคุณครูนะครับ นักเรียนอ่านเร็วสำคัญกับการจับใจความอย่างไร ให้นักเรียนปลายทางตอบคำถามกับคุณครูทางปลายทางได้เลยนะครับ แล้วคุณครูคณิตาคิดว่าการอ่านเร็วจับใจความหรือไม่ครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ สำหรับคุณครูคณิตาคิดว่าทั้ง 2 นี่มีความสัมพันธ์กันค่ะ เพราะจะช่วยให้การอ่านจับใจความนี่จะเข้าใจได้อย่างรวดเร็วมากยิ่งขึ้นค่ะ 

(ครูคณิตา) ค่ะ ในส่วนคำถามต่อไปค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนได้ความรู้เรื่องการอ่านเร็วและการจับใจความอย่างไรบ้าง ให้นักเรียนตอบคำถามได้เลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบกับคุณครูได้เลยนี้นะครับ ว่านักเรียนได้ความรู้อย่างไรการที่เราศึกษาใบความรู้เมื่อสักครู่นี้นะครับ 

(คุณคุณครูคณิตา) และในความคิดของคุณครูปรเมษฐ คิดว่าการอ่านเรื่องเรียนรู้เกี่ยวกับการอ่านเร็วและจับใจความเราได้ความรู้อะไรบ้างคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เราได้ความรู้ทั้ง 2 เรื่องเลยครับ 1. ก็คือรู้เรื่องการอ่านเร็วนี่ ทักษะของการฝึก การอ่านอย่างคร่าว ๆ การกวาดสายตาอย่างว่องไว เพื่อจะจับใจความหรือจับประเด็นสำคัญของเรื่องที่อ่านให้ได้ว่าใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไรเมื่อไร และผลเป็นอย่างไร นี่คือจับใจความสำคัญที่ดีเลยนะครับ ต่อไปครับบทความส่วนใหญ่นะครับ นักเรียน จะมีใจความสำคัญของเรื่อง การที่เราอ่านนี่เราต้องตั้งเป้าหมายในการค้นหาสาระสำคัญ ซึ่งเราจะหาได้จากจุดใดได้บ้าง เราต้องหาให้ดีแล้วก็ต้องหาสาระสำคัญที่ปรากฏอยู่ในบทความนั้น ๆ ให้ได้ เป็นสิ่งสำคัญครับ 

(คุณครูคณิตา) ครูคณิตามีคำถามค่ะ นักเรียนคิดว่าและการอ่านจับใจความนี่ ในความหมายของนักเรียนคิดว่ามีความหมายว่าอย่างไร 

(คุณครูปรเมษฐ) ยกมือตอบเลย เดี๋ยวครูเฉลยให้บนกระดานว่าตรงกันไหมจากใบความรู้คำถามของครูซึ่งถามตอบนี่จะตรงกับความคิดเห็นของนักเรียนเรื่องการขยายความเรื่องการอ่านเร็วหรือไม่นะครับ คุณครูคณิตาเฉลยเลยครับ 

(คุณครูคณิตา) เรามาดูนะคะ การิ่านจับใจความจับใจความวิธีหนึ่งค่ะ ที่ใช้ความเร็วในการอ่านเราก็เลยเรียกว่า "การอ่านเร็ว" และ "การอ่านจับใจความ" นั่นเองค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ถูกต้องแล้วครับนักเรียนครับ 

(คุณครูคณิตา) ต่อมาค่ะ การอ่านจับใจคมีอะไรบ้างคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เราไปดูกันเลยนะครับต้องมีสมาธิ เอาใจใส่ใจจดใจจ่อ 2. ไม่ออกเสียง การอ่านเร็วคือการอ่านในใจ 3. ฝึกการกวาดสายตาให้ไวที่สุด 4. ฝึกเคลื่อนไหวสายตาจากซ้ายไปขวาเป็นการอ่าน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ นี่คือแนวทางนะคะ ต่อมาค่ะ เรามาดูวิธีการอานเร็วบ้างนะคะ การอ่านเร็ว ก็คืออ่านหาสาระสำคัญก็คืออยู่ในขั้นตอนการกวาดสายตาค่ะ เป็นการกวาดสายตาอย่างรวดเร็วเพื่อหาสาระสำคัญของเรื่องที่เราต้องการรู้เรื่องนั่นเองนะคะ ค่ะ ก็คืออ่านในใจนั่นเองนะคะ 3. ก็คือกวาดสายตาค่ะ กวาดสายตาให้ทั่วรอบ ๆ เพื่อหาสาระสำคัญค่ะ ต่อมาค่ะ มาดูข้อที่ 4 ค่ะ อ่านเฉพาะข้อความที่สำคัญ อะไรที่เป็นอะไรที่เป็นข้อความที่บรรยายเยอะ ๆ นี่ เราก็รู้ได้เลยว่าข้อความนั้นจะเป็นข้อความรองใช่ไหมคะ ครูปรเมษฐ 

(ครูปรเมษฐ) ใช่ครับ ฉะนั้นนี่ จุดประสงค์ของเราคืออ่านจับใจความสำคัญ 

(คุณครูคณิตา) ฉะนั้น เราจะหาเฉพาะข้อความที่สำคัญเท่านั้นค่ะ ต่อมาค่ะ มาดูข้อ 5 ค่ะ กำหนดเวลาในการอ่าน 

(ครูปรเมษฐ) อันนี้สำคัญมาก เพราะไม่อย่างนั้นนี่เราจะอ่านโดยไม่มีขอบเขต อ่านไปเรื่อยเปื่อย จนไม่ได้สาระสำคัญอะไรเลยเวลาในการอ่านนี่ จะทำให้นักเรียนหาสาระสำคัญให้เร็วที่สุด นี่คือการอ่านเร็วครับ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ส่วนข้อสุดท้ายนะคะ ก็คือการอ่านสม่ำเสมอค่ะ แนวทางการอ่านที่สำคัญได้อย่างดีนี่ เราจะต้องฝึกอ่านอย่างสม่ำเสมอค่ะ โดยใช้เทคนิคต่าง ๆ นั่นเองนะคะ จะทำให้การอ่านจับใจความของเรานี่ มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อมาค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 1 เรามาดูหลักการอ่านจับใจความสำคัญนักเรียนจะต้องตั้งจุดมุ่งหมายในการอ่านให้ชัดเจน ข้อที่ 2 อ่านคร่าว ๆ ครับ อ่านคร่าว ๆ คืออะไรเพื่อเราจะเก็บสาระสำคัญที่ปรากฏในบทความนั้น ๆ ได้ 3. ตั้งคำถาม ใครทำอะไรที่ไหน เมื่อไร อย่างไร จะทำให้การอ่านจับใจความนั้น ๆ ประสบความสำเร็จนะครับ ก่อนที่เราจะนำไปเล่าให้ใคร หรือสรุปเป็นคำภาษาเขียนก็ตามแต่ จะต้องเรียบเรียงให้เป็นภาษาของตนเองเสียก่อนนะครับ อันนี้คือหลักการจับใจความนะครับ นักเรียน 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาทำกิจกรรมกันดีกว่าค่ะ กิจกรรมนี้มีชื่อว่าอะไรคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ฝึกอ่านเร็ว จากเรื่อง ชมรมคนรักวรรณคดี ครับ คำว่า "วรรณคดี" บางคนอ่านผิด คนรักวรรณคดีนะครับ เดี๋ยวต้องอธิบายไว้ในคาบนี้ นักเรียนบางคนชอบออกเสียงไม่ถูกต้องต้องออกว่าอย่างไรครับ วัน-นะ-คะ-ดี บางคนออกเสียงว่า วัน-ละ-คะ-ดี เป็นเรื่องเลยนะครับ ต้อง วัน-นะ-คะ-ดี การอ่านให้ถูกต้องก็เป็นเรื่องที่สำคัญเช่นเดียวกันนะครับข้อคิดนะครับ คราวนี้มาดูกิจกรรมที่นักเรียนจะต้องทำคุณครูคณิตา 

(คุณครูคณิตา) 1. ก็คือให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค่ะ อ่านเร็วนะคะ เรื่องชมรมคนรักวรรณคดีค่ะ จากหนังสือวรรณคดีลำนำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ หน้าที่เท่าไรคะ หน้าที่ 1-8 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 8 หน้าเองนะครับ 

(คุณครูคณิตา) 8 หน้าเอง ใช้คำว่า "เอง" เลยหรือคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ง่าย ๆ ครับ นักเรียนปลายทาง ลูกศิษย์ของเราเก่ง สามารถอ่านได้อย่างรวดเร็วเพราะเรียนแล้วนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ครูก็เชื่อว่านักเรียนปลายทางมีประสิทในการอ่านได้อย่างรวดเร็วค่ะ ต่อมานะคะ หลังจากที่เราอ่านแล้วนะคะ เราก็จะทำใบงานค่ะเรื่อง อ่านเร็ว... เรียนรู้ เรื่องเร็ว ค่ะ โดยตั้งคำถามแล้วก็ตอบคำถามที่นักเรียนอ่านใหนักเรียนได้อ่านให้ได้มากที่สุดค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูช่วยดูแลนักเรียนนะครับ แจกใบงานชี้แจงให้นักเรียนได้เข้าใจ แล้วก็ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุขครับ ให้เวลาในการอ่านเท่าไรดี อันนี้อ่าน 8 หน้า 

(คุณครูคณิตา) คุณครูคณิตาไปต่อรองกับคุณครูปรเมษฐมาค่ะ ว่า 10 นาทีมันเร็วเกินไปค่ะ ฉะนั้นนี่ 15 นาที ได้ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ครูคณิตาใจดีจังเลยใจดีให้นักเรียน เพราะฉะนั้น ต้องตั้งใจทำเวลาภายใน 15 นาทีนี้ให้เสร็จเรียบร้อยนะครับ ใบงานที่จะทำนี่อ่านจากหนังสือนะครับ หน้าที่ 1 - 8 นะครับ ลงมือปฏิบัติได้ครับ

[เสียงดนตรี] 

(คุณครูปรเมษฐ) หมดเวลาในการทำกิจกรรมแล้วนะครับ เดี๋ยวเรามาทำกิจกรรมร่วมกันอีกกิจกรรม ก็คือกิจกรรมตั้งคำถามตามมาตอบ ครูได้คัดเลือกคำถามของนักเรียนแต่ละคนทั่วประเทศเลย นำมาขึ้นในหน้าจอนี้เพื่อที่จะได้ตอบคำถามกันนะครับ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ไปดูกันเลยครับ ตัวละครสำคัญและตัวละครประกอบของเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี ให้นักเรียนปลายทางตอบคำถามกับคุณครู ปลายทางได้เลยนะครับ มีใครบ้างนะ 

(คุณครูคณิตา) มีหลายคนค่ะ ในชมรมคนรักวรรณคดีนะคะ มีตัวละครทั้งหมด 9 คนด้วยกันค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เยอะเหมือนกันนะ 

(คุณครูคณิตา) เพราะฉะนั้น กระซิบบอกนิดหนึ่งนะคะ ว่าตัวละครหลักนี่มีอยู่ 2 คนด้วยกัน นั่นก็คือชาลีและมะปรางค่ะ ที่เหลือค่ะ นักเรียนจะต้องไปศึกษาแล้วก็ค้นหาดูนะคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) เชื่อไหมคะ คุณครูคณิตาเขาคำตอบกันแล้วตอนนี้อีก 7 คนน่ะ เด็ก ๆ แย่งกันตอบเลย อีก 7 คนมีใครบ้าง ครูก็จำไม่ได้เหมือนกันเป็นการบ้านของนักเรียนแล้ว ข้อต่อมา 

(คุณครูคณิตา) ข้อต่อมาค่ะมาจากจังหวัดเพชรบุรีครับ ชาลีไปหามะปรางเพราะมีสุดประสงค์อะไร 

(คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนตอบคำถามเลยครับ เป็นคำถามของเพื่อน ๆ เลย 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ จุดประสงค์ของชาลีค่ะ ไปหามะปรางนี่ ก็เพื่อตั้ง ตั้งอะไรคะตั้งชมรมคนรักวรรณคดีค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ตรงกันไหมครับ ตรงกับครูคณิตาไหมครับเพราะว่าทั้ง 2 นี่มีชุดประสงค์ในการจัดตั้งคนรักวรรณคดีขึ้นมาครับ ข้อต่อไป ชาลีและมะปรางช่วยกันทำสิ่งใดบ้าง 

(คุณครูคณิตา) ช่วยกันทำในที่นี้หมายถึง การที่เราจัดตั้งชมรมขึ้นมา 1 ชมรมนี่ เรามีวิธีการหรือทำอย่างไรบ้างที่จะทำให้ชมรมนี่เกิดขึ้นมานะคะ นักเรียนตอบได้เลยค่ะ ตอบหรือยังคะ กำลังแย่งกันตอบเลยใช่ไหมคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) คุณครูคณิตาเฉลยสิครับ ว่าตรงกับนักเรียนปลายทางหรือไม่ครับ คำตอบ 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ การตั้งชมรมนะคะจะต้องมีการตั้งชื่อก่อนค่ะ ว่าเราจะตั้งชมรมอะไรหลังจากนั้นค่ะ เราจะต้องหาสมาชิกค่ะก็คือผู้ที่จะเข้าร่วมชมรมกับเรานั่นเองนะคะ ต่อมาค่ะ ก็คือหา... ก่อนที่เราจะหาสมาชิกได้นี่ เราก็จะมีวิธีการเชิญชวนสมาชิกนั้นอยากที่จะให้เข้ามาในชมรมของเราด้วย จากที่เรามีสมาชิกแล้ว เราก็ต้องหากิจกรรมที่จะให้เขานี่ทำในชมรม ซึ่งชมรมนี้ก็คือชมรมคนรักวรรณคดี เพราะฉะนั้นกิจกรรมมันจะเป็นอะไรไปไม่ได้เลยนะคะ ก็คือการอ่านเกี่ยวกับวรรณคดีต่าง ๆ ค่ะ เมื่ออ่านแล้วเราจะทำอะไรต่อคะ อ่านแล้วนำมาเล่าให้เพื่อน ๆ ฟังนั่นเองนะคะ ต่อไปครับ จากเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี 

(คุณครูปรเมษฐ) ให้ข้อคิดอะไรกับนักเรียนบ้างครับตอบคำถาม 

(คุณครูคณิตา) ยากไหมคะคำถามนี้ตอบได้เลยค่ะ ข้อคิดมีอะไรบ้าง 

(คุณครูปรเมษฐ) ครับในส่วนความคิดเห็นของคุณครูนะคะ จากการอ่านเรื่องนี้นะคะ ชมรมคนรักวรรณคดีนี่ การที่เราจะทำอะไรนี่เราจะต้องมีความมุ่งมั่นและแน่วแน่นะคะ ตั้งมั่นที่จะทำอะไรนี่ เราก็จะต้องทำให้สำเร็จนะคะ จะต้องมีความพยายามถึงแม้ว่าจะมีอุปสรรคมากมาย แต่เราจะต้อง... 

(คุณครูปรเมษฐ) พยายามต่อสู้ 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ต่อมาค่ะ วันนี้มีงานหรือมีการบ้านไหมนะมีไหมคะ ครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) มีแต่ไม่ยากครับ ครูคณิตาเด็ก ๆ ต้องชอบแน่เลยนะครับ ครูจะให้สร้างแผนภาพโครงเรื่อง เรื่องชมรมคนรักรัวรรณคดี แต่ไม่ให้ทำเวลานี้ ให้ทำเป็นการบ้าน ทำเป็นแผนภาพความคิด ซึ่งเด็ก ๆ ของครูนี่เรียนกันมาพอสมควรแล้ว เรื่องการทำแผนภาพความคิดทำอย่างไรนี่ครับ คือแผนภาพโครงเรื่องนะครับ ทำลงในสมุดของตัวเองนะครับ ลักษณะอย่างนี้ทำเป็นการบ้านนะครับ  ก็บอกตัวละครสำคัญตัวละครประกอบ สถานที่ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนะครับ ในเรื่องชมรมคนรักวรรณคดีสุดท้ายของเรื่อง แล้วสุดท้ายต้องบอกข้อคิดและก็การนำไปประยุกต์ใช้ ให้สร้างเป็นแผนภาพความคิดลักษณะแบบนี้นะครับนักเรียน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ คราวนี้นะคะ เรามาสรุปกันดีกว่าค่ะ ครั้งที่แล้วเราเรียนเรื่องมารยาทด้านการเขียนไปแล้วใช่ไหมคะ วันนี้ค่ะ เราจะเป็นมารยาทในด้านไหนคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) วันนี้เราอ่าน ก็ต้องเป็นมารยาทในการอ่าน 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ มารยาทในการอ่านนะคะ สรุปได้ดังนี้ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 1 มีสมาธิอ่านอย่างตั้งใจ 2. ไม่สงเสียงรบกวนผู้อื่น 3. การใช้หนังสือต้องใช้อย่างทะนุถนอม 4. ไม่อ่านเรื่องที่ไม่ได้รับอนุญาต อันนี้ถือเป็นสิ่งสำคัญถือเป็นมารยาทข้อที่สูงเลยนะครับ ไม่ไปอ่านข้อความของคนอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาตนี่ห้ามทำเด็ดขาดนะครับ ไม่ควรกระทำเป็นอย่าง 

(คุณครูคณิตา) ค่ะ ใช่แล้วค่ะมาคำถามค่ะกระตุ้นความคิดหน่อยนะคะ การอ่านเร็วมีประโยชน์อย่างไร ยกมือตอบได้เลยค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบกับคุณครูปลายทางได้เลยครับ เดี๋ยวคุณครูดูสิว่าตรงกับของนักเรียนที่ไปตอบกับคุณครูปลายทางหรือไม่หรือไม่ 1, 2, 3 หมดเวลาครับ 

(คุณครูคณิตา) เฉลยค่ะ การอ่านเร็วมีประโยชน์อย่างไรคะครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) ทำใหสามารถจับใจวามสำคัญได้อย่างรวดเร็วและชัดเจน นี่คือประโยชน์ของการอ่านเร็วครับ 

(คุณครูคณิตา) ถ้านักเรียนคนไหนนะคะ ยังตอบได้ไม่ชัดเจนหรือว่าตอบช้ากว่าเพื่อน ๆ นี่ คุณครูก็มีสำหรับการแก้มือเล็ก ๆน้อย ๆ ให้นะคะ อีกข้อหนึ่งค่ะ ข้อนี้มำคำถามดังนี้ค่ะ มีแนวทางในการนำความรู้เรื่องการอ่านเร็วไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 

(คุณครูปรเมษฐ) ตอบคำถามกับคุณครูเลยนะครับ ว่าเราเป็นการสังเคราะห์เรื่องที่เราเรียนไปแล้ว 

(คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) ให้เวลา 5 วิ

(นาที) 1, 2, 3, 4, 5 หมดเวลา เฉลยครับ 

(คุณครูคณิตา) เฉลยค่ะ ก็คือนำไปพัฒนาด้านการอ่านของตนเองให้มากขึ้นนั่นเองค่ะ ต่อมาค่ะ บทเรียนครั้งต่อไปค่ะ เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะครูครูปรเมษฐ 

(คุณครูปรเมษฐ) เราจะเรียนเรื่องการอ่านบทร้อยแก้วครับครูคณิตา และนักเรียนครับ 

(คุณครูคณิตา) สิ่งที่ต้องเตรียมคาบหน้าค่ะ มีอะไรบ้างคะ 

(คุณครูปรเมษฐ) 1. นะครับ ต้องมีใบความรู้เรื่องหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว 2. ใบงาน เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วเรื่องชมรมคนรักวรรณคดี หนังสือเรียนวรรณคดีลำนำ บันทึกการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เรื่องชมรมคนรักวรรณคดีครับ สามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่ไหนครับคุณครู 

(คุณครูคณิตา) www.dltv.ac.th ค่ะ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ 

(คุณครูปรเมษฐ) สำหรับวันนี้เรื่องอ่านเร็วหรือการจับใบความก็จบลงแล้วนะครับ นักเรียนได้ความรู้ไปมากพอสมควรนะครับ ก็ขอลาไปก่อนครับ สวัสดีครับ 

(คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]