[เสียงดนตรี] สวัสดีลูกศิษยฺทั่วประเทศ ฟังครูครูปรเมษฐ(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีญาติมิตรและลูทั่วประเทศสวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนกันไว ๆ เอชาเอชา เอชา ช่า ฉ่า ชา หนอยแม่คุณครูปรเมษฐมีชื่อเล่นไหมคะ (ครูปรเมษฐ) มีครับ ชื่อครูปลายทางทุกคนนะครับ วันนี้พบกันในรายวิชาภาษาไทยกับ... (ครูคณิตา) ครูคณิตา หนุนอนันต์ ค่ะ การศึกษาไปภาพฤดูร้อนนะครับ (คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนอาร์มีนะครับ (คุณครูคณิตา) ครูอาร์มีนะครับ (คุณครูปรเมษฐ) หรือทั้งคู่เลยก็ได้นะครับ ก็ต้อนรับนักเรียนเข้าสู่บรรยากาศการเปิดเทอมนะครับหรือว่าทำกิจกรรมอะไรบ้างคะ (ครูปรเมษฐ) สำหรับตัวครูนะครับ ได้ไปเที่ยว ได้ไปศึกษาหาความรู้ต่าง ๆ มากมายใช่ไหมครับครูคณิตา (ครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ แล้วคุณครู ปรเมษฐ ล่ะคะ มันเป็นอย่างไร ก็มีความสุขมากในช่วงปิดเทอม ก็ได้ครูก็ได้ไปศึกษาตามรอยสุนทรภู่นะครับ ครูได้ออกไปในทะเล ในท้องทารานี่ก็อ่านแต่วรรณกรรมแล้วก็วรรณคดีต่าง ๆ ค่ะ มาถ่ายทอด มาสอน มาให้ความรู้กับนักเรียนในช่วงเปิดเทอมนี้ครับ (ครูคณิตา) ส่วนของคุณครูคณิตานะคะ มีบทเสภาบทหนึ่งค่ะ อ่านแล้วที่ไม่ได้ไปตามรอยเหมือนครูค่ะครูคณิตานี่ได้อ่านวรรณคดีเรื่องหนึ่งค่ะ เรื่องเสภาขุนช้างขุนแผนครูปรเมษฐ (ครูปรเมษฐ) ถ้าให้ตีความนะครูคณิตารู้สึกว่าไม่เข้าใจเป็นอย่างมากเลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) บทอะไรครับ (คุณครูคณิตา) บทที่ว่าลูกผู้ชายลายมือนั้นคือยศเจ้าจงอดสำภาตอนนี้การที่ได้เรียน ก็จะมีความรู้ในการเขียนหนังสือลายนั้นคือยศนี่ ก็ในสมัยโบราณนะครับ ผู้ที่จะได้เรียนนี่คือผู้ชายใช่ไหมครับครูคณิตาตามที่เราศึกษาประวัติศาสตร์นี่ได้ก็ต้องมีความรู้ มีความรู้ได้ก็จะได้รับราชการ ผู้ชายในสมัยโบราณค่านิยม คือ ต้องเป็นทหารหรือรับราชการนะครับ เป็นค่านิยมของคนโบราณลายมือถือว่าสำคัญมากครับครูคณิตา หรือก็เกี่ยวกับอาชีพการเป็นเสมียนบัญชีการเป็นเสมียนก็ต้องพิมพ์ต้องจดเหมือนกันเพราะเราไม่มีเครื่องพิมพ์ใช่ไหมครับครูคณิตา เรื่องการคัดลายมือกันเลยครับ ครับ นักเรียนอันนี้มานี่ ถือว่าดีมากเลยครับ (คุณครูคณิตา) ทำไมล่ะคะ (คุณครูปรเมษฐ) มันสอดคล้องกับเรื่องที่เราจะนำเสนอให้กับเด็ก ๆ ปลายทางวันนี้กันทุกคนสมุดเล่มหนาหรือสมุดก็จะมาศึกษากันในเรื่องของการคัดลายมือนะครับ นักเรียนปลายทาง ก่อนที่เราจะเริ่มเรียนกันนะครับ เดี๋ยวเราทำข้อตกลงกันก่อนนะครับ นักเรียนเส้นชัดเจน เพราะว่าวิชาภาษาไทยก็จะต้องมีการจดของแต่ละโรงเรียนนะครับ ก็ให้ยึดตามนั้นได้เลย ให้ใช้ได้เลย หรือถ้าเกิดไม่มีที่เป็นสมุดของโรงเรียนก็สามารถใช้สมุดอะไรก็ได้นะครับ ที่ชัดเจน (ครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ในส่วนข้อที่ 2 นะคะ นักเรียนการเขียน เพราะฉะนั้น จึงจะต้องมีสมุดทุกคนนะครับ (ครูคณิตา) จุดประสงค์ในการเรียนครั้งนี้มีอะไรบ้างคะครูปรเมษฐ (ครูปรเมษฐ) นักเรียนจะต้องบอกหลักการคัดลายมือได้วันนี้ครูและครูคณิตามีลายมือมาให้นักเรียนคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดได้ค่ะ (ครูปรเมษฐ) และสุดท้ายนักเรียนจะต้องมีมารยาทในการเขียน ถือว่าเป็นมารยาทในการเขียนที่ 1 เลยค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนพิจารณาดูว่าลายมือนี้ปลายทางได้ดู 2 รูปแบบด้วยกันนะครับ เดี๋ยวไปพิจารณากันเลยทีละรูปแบบนะครับ (ครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาดูกันนะคะนักเรียนปลายทางนะคะ ลองพิจารณาลองพิจารณานะ ว่าของตัวเองเหมือนแบบไหนเป็นอย่างไรค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) อันนี้รูปแบบที่ 1 นักเรียนพิจารณานะครับ ของตัวเองนี่เหมือนแบบไหน เมื่อกี้เห็นรูปแบบมาช่วยพัฒนาบุคคลและประเทศชาติได้มากขึ้นนะคะ ถ้าฉันเป็นครู ฉันจะมีความสุขทุกวัน เป็นเรื่องจริงนะครับ (ครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ ถ้านักเรียนคนไหนฝันอยากเป็นครูนะคะ ของในหลวงรัชกาลที่ 9 (ครูคณิตา) ต่อไปครูคณิตารูปแบบที่ 2 เราจะครองแผ่นดินโดยธรรม เพื่อประโยชน์สุขของประเทศสยาม (คุณครูปรเมษฐ) เห็นทั้ง 2 รูปแบบแล้วนะครับ (คุณครูคณิตา) นักเรียนพิจารณาเลยว่าลายมือของตัวเองนะคะ ที่มีตัวบรรจงนะคะ เขียนด้วยด้วยความละเอียดนะคะ แล้วก็แสดงให้เห็นถึงความใส่ใจเป็นอย่างมากเลยค่ะ นักเรียนยกมือตอบคำถามให้นักเรียนปลายทางได้เลยว่าเป็นแบบไหน (คุณครูปรเมษฐ) ให้ยกมือตอบกับคุณครูประจำวิชาได้เลยนะครับ ลายมือของนักเรียนปลายทางอยู่ในรูปแบบที่ 1 หรือรูปแบบที่ 2 แล้วก็รู้สึกว่าไม่พอใจเป็นอย่างมากเลยค่ะ ครูปรเมษฐเป็นแบบไหนครับ (คุณครูคณิตา) ถ้าดูจากรูปแบบนะคะลายมือนี่ขอยอมรับเลยนะคะ ว่ารูปแบบลายมือของครูคณิตาเป็น (คุณครูคณิตา) รูปแบบที่ 1 ค่ะ ตัวเองนี่ไม่สวยหรือไม่เป็นที่ถูกใจเรามีวิธีการอย่างไร ที่จะพัฒนาลายมือของตัวเองให้ดียิ่งขึ้นไหมคะ (ครูปรเมษฐ) มีวิธีการแน่นอนครับ ครู5ริตา นักเรียนก็เช่นกันนะครับ ว่าเรานี่สามารถพัฒนาได้หรือไม่เรามีวิธีการพัฒนาได้นะครับ เราสามารถพัฒนาลายมือให้ดีขึ้นได้ไหมครับ นักเรียนให้นักเรียนปลายทางตอบคำถามกับครู ว่าเราสามารถของครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ครูคณิตาคิดว่าเราสามารถพัฒนาได้ค่ะ พัฒนาได้หรือไม่ได้คะ นักเรียนลองคิดดูนะคะ (ครูปรเมษฐ) แล้วครูคณิตาคิดว่าพัฒนาได้ไหมครับ (ครูคณิตา) ถ้าความคิดเห็นครูคณิตาคัดลายมือให้สวยงามอย่างไรถ้าเรามีความตั้งใจและความพยายามมากค่ะ (ครูปรเมษฐ) ถูกต้องครับ การพัฒนาลายมืออยู่ที่ความตั้งใจนะครับ ข้อที่ 2 คำถาม นักเรียนมีวิธีการ (ครูคณิตา) แล้วถ้านักเรียนตอบผิดล่ะคะครูปรเมษฐ (ครูปรเมษฐ) ไม่เป็นไรนักเรียนตอบคำถาม ยกมือตอบเลย กับคุณครูปลายทางนะครับ ว่าเราสามารถพัฒนาลายมือของเราแล้วก็คัดให้มันสวยงามได้อย่างไร (คุณครูคณิตา) นักเรียนไม่ต้องกลัวเลยนะคะ ในเรื่องการแสดงความคิดเห็นคำถามแบบนี้ คือ การกระตุ้นความคิดนะครับนักเรียน ตอบนี่ก็ถือว่าเป็นความคิดเห็นไม่มีการผิดครับ (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะนะคะ ที่นักเรียนนี่กล้าคิดแล้วก็กล้าแสดงออกค่ะ (ครูปรเมษฐ) ใช่แล้วครับนักเรียน สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเป็นอิสระครับ การแสดงความคิดเห็นนั้นไม่มีถูกและไม่มีผิดครับ (คุณครูคณิตา) คุณครูปลายทางทุกท่านนี่จะไม่ตำหนินะคะ อาจจะชมีวิธีการพัฒนาอย่างไรให้สวยงามล่ะครับ (ครูคณิตา) การกล้าแสดงออกนี่เป็นสิ่งสำคัญเป็นคุณธรรมข้อหนึ่งเลยก็ว่าได้ กล้าแสดงออกเป็นเรื่องที่จะต้องทำเป็นอย่างคนมีวีดิทัศน์เรื่องการคัดลายมือหากเป็นครูคณิตานะคะ หมั่นฝึกฝนอยู่ตลอดเวลาก็คือฝึกเขียน หมั่นฝึกเขีนนอยู่ตลอดเวลา เห็นอะไรก็จดบันทึกไว้ตลอดนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) จะรับชมวีดิทัศน์กัน... (ครูคณิตา) ยังก่อนค่ะมาให้เด็ก ๆ ได้ชมกันเพื่อที่จะนำองค์ความรู้ที่ได้จากการชมวีดิทัศน์นี่มาใช้จริงนะครับ เด็ก ๆ ปลายทางพร้อม (ครูคณิตา) ถูกต้องแล้ว (ครูปรเมษฐ) ถ้าเกิดเราดูแล้วจับใจความไม่ได้ (คุณครูคณิตา) ก็ครูปรเมษฐลืมอะไรไปหรือเปล่า จุดประสงค์เวลาเราชมวีดิทัศน์นี่เราจะต้องมีจุดประสงค์อะไรคะ (ครูปรเมษฐ) ครูปรเมษฐไม่เกิดผลประโยชน์อะไรเลยใช่ไหมครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ถ้าอย่างนั้นเดี๋ยวเรามาเริ่มต้นชมกันเลยดีกว่าค่ะ [เสียงดนตรี] (บรรยาย) การเขียนและคัดลายมือการเขียนและคัดลายมานั่งเรียนการเขียนและขัดลายมือกันอยู่อีก ทั้ง ๆ ที่เราสวัสดีค่ะน้อง ๆวันนี้เราจะมาเรียนเรื่อง การเขียนและคัดลายมือกันนะคะน้อง ๆ อาจสงสัยว่าไม่สวยเลย (ท็อป) ไม่เห็นเป็นไรเลยครับก็เคยเรียนกันมาแล้วทุกคน ถ้าน้อง ๆ อยากรู้ตามมาดูพร้อม ๆ กันเลยค่ะ (คุณพ่อ) ท็อปตั้งใจเขียนหน่อยสิลูก (ท็อป) ไม่เห็นเป็นอะไรเลย แค่สมุดจนงานเอง (พ่อ) ท็อปรู้อะไรไหม การที่เราเขียนแค่สมุดจดงานเอง ลูกก็ควรเขียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อยไม่อย่างนั้นจะติดเป็นนิสัยนะลูกสบายตาและเกิดความรู้สึกอยากอ่านข้อความที่เราเขียนอย่างไรเพื่อสื่อสารอะไรให้ผู้อื่นทราบ เราควรเขียนด้วยลายมือที่อ่านง่าย เป็นระเบียบเรียบร้อย แล้วต้องสะอาดด้วยนะครับ (ท๊อป) ทำไมละครับพ่อ จริงหรือครับพ่อ ว่าลายมือของเราทั้งนี้การที่เราเขียนด้วยลายมือที่อ่านง่ายและเป็นระเบียบนั้นจะแสดงให้เราเห็นว่าเราเป็นคนตั้งใจทำงานก็ยังไม่สวยอยู่ดี (พ่อ) การที่เราจะเขียนให้ลายมือสวยได้จะสื่ออะไรได้มาขนาดนี้ ใช่แล้วล่ะพ่อถึงอยากให้ท๊อปเขียนสวย ๆ อย่างไรล่ะ (ท๊อป) ผมก็ตั้งใจเขียนแล้วนะครับพ่อ โดยเริ่มจากการฝึกคัดลายมือบ่อย ๆ เริ่มจากการคัดลายมือตัวบรรจงเราสามารถฝึกฝนได้ ท็อปอยากลายมือสวยไหมล่ะลูก (ท๊อป) อยากสิครับพ่อ ผมต้องทำอย่างไรครับ (คุณพ่อ) สิ่งแรกเลยท็อปจะต้องมีความตั้งใจก่อนตัวให้ถูกวิธีด้วยนะลูก ถึงจะได้ผลเต็มบรรทัด ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด และตัวหวัดแกมบรรจงแค่นี้เองหรือครับพ่อ (คุณพ่อ) ใช่ลูกแค่นี้เองเหรอครับ พ่อวิธีการคัดลายมือมีวิธีการดังนี้ถ้าอย่างนั้นวิธีปฏิบัติมีอะไรบ้างหรือครับพ่อ (คุณพ่อ) พ่อจะค่อย ๆ บอกทีละขั้นตอน ท๊อปค่อย ๆ ฟังและทำตามด้วยล่ะ (ท็อป) ได้เลยครับ (คุณพ่อ) วางสมุดหรือกระดาษที่จะเขียนให้ตั้งตรงจับปากกาหรือดินสอให้ถูกต้องและมีความสูงเป็นมาตรฐานไม่วมีสมาธิในการเขียน นั่งตัวตรงก้มเพียงเล็กน้อยเขียนตัวอักษรให้ตรงหรือครึ่งบรรทัดจัดช่องไฟให้พอดีสวยงามไม่ห่างหรือชิดเกินไป ท็อปรู้อะไรไหมเขียนตัวอักษรได้มาตรฐานตัวอักษรไทยลักษณะหัวกลม ตัวมน เขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเขียนหมายต่าง ๆ ถูกต้องตรงตามตำแหน่งแล้วกันนะลูก ข้อแรก เพื่อให้เรารู้จักสังเกตการคัดลายมือนั้นมีประโยชน์มากนะลูก (ท็อป) นอกจากทำให้อ่านง่ายสบายตายังมีประโยชน์อะไรอีกเหรอครับพ่อ (คุณพ่อ) พ่อจะบอกตนเองและวิเคราะห์ตัวหนังสือต่อมาเพื่อฝึกการคัดสู่การเขียนคล่องและนำการเขียนสื่อความคิด ความต้องการและเพื่อเป็นการฝึกวินัยให้กับตนเอง เมื่อคัดสวยก็จะเกิดความเพื่อฝึกความมีสมาธิให้ยาวนาน เสริมสร้างลักษณะนิสัยในการปฏิบัติงานให้เรียบร้อย เสมอต้นเสมอปลาย (ท็อป) ผมจะตั้งใจคัดเลยครับ เพื่อจะได้มีลายมือที่สวยภาคภูมิ และได้รับคำชมจากผู้อ่าน (ท็อป) อย่างนี้นี่เอง (คุณพ่อ) เมื่อรู้ถึงวิธีและประโยชน์ของการคัดลายมือแล้ว ท็อปต้องนำไปฝึกฝนและน้อง ๆ จะได้มีลายมือที่เรียบร้อยเหมือนเพื่อนคนอื่น (คุณพ่อ) ดีมากลูก (บรรยาย) ตอนนี้ก็หมดเวลาลงแล้ว น้อง ๆ อย่าลืมนำความรู้ที่ได้เรียนในวันนี้ไปปฏิบัติด้วย และเป็นระเบียบกันทุกคน สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี] [เสียงปรบมือ] (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐทำไมตอนชมวีดิทัศน์เสร็จแล้วทำไมต้องปรบมือด้วยคะ (คุณครูปรเมษฐ) เพราะเป็รการชมการดูอย่างหนึ่งครับ ต้องปรบมือ (คุณครูคณิตา) คุณครูปรเมษฐคะ หลังจากที่เรานี่ชมวีดิทัศน์เสร็จแล้ว ทำไมเราจึงต้องปรบมือด้วยคะ (ครูปรเมษฐ) การปรบมือถือว่าเป็นมารยาทการชให้เกียรติกับผู้ที่ผลิตวีดิทัศน์นี้ขึ้นมาครับนักเรียนก็เช่นเดียวกันนะครับ ถ้าคาบต่อไป ชั่วโมงต่อไปนี่ ครูทั้ง 2 คนมีวีดิทัศน์มากให้นักเรียนชม เมื่อชมเสร็จแล้วก็จะต้องปรบมือ เพื่อถือว่าเป็นมารยาทเรานี่จะขอขอบคุณสื่อวีดิทัศน์ (คุณครูคณิตา) นักเรียนปลายทางอย่าลืมนะคะ หลังจากชมวีดิทัศน์เสร็จแล้ว เราจะต้องปรบมือด้วยนะคะ เป็นสื่อวีดิทัศน์นะคะเป็นสื่อวีดิทัศน์นะคะศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมได้นะคะเรื่อง การเขียนและการคัดลายมือภาษาไทย ป. 6 ค่ะ เผยแพร่โดยครูโอ๋ สื่อการเรียนการสอนนะคะ นักเรียนสามารถที่จะเข้ายูทเชื่อว่าเด็กปลายทางทุกคนจะตั้งใจดูนักเรียนได้หลักการคัดลายมืออย่างไรบ้างคะยกมือตอบคำถามให้คุณครูปลายทางได้เลยค่ะ (ครูปรเมษฐ) จากที่เราได้บอกว่า (คุณครูคณิตา) การชมวีดิทัศน์วันนี้มีอะไรพิเศษไหมคะครูปรเมษฐ (ครูปรเมษฐ) วันนี้แล้วก็จับใจความสำคัญและตอบคำถามเกี่ยวกับการคัดลายมือได้อย่างแน่นอนครับ (ครูคณิตา) ค่ะ คราวนี้นะคะเดี๋ยวเรามาทวนหลักการคัดลายมือกันดีมาคัดให้นะครับ (คุณครูปรเมษฐ) มาคัดลายมือให้ไม่ใช่แต่เรา 2 คนนะครับ และนักเรียนปลายทางรวมถึงคุณครูปลายทางนะครับ วันนี้ครูได้รับเกียรติครูทั้ง 2 คนได้รับเกียรติ มีวิทยาการสามารถเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนปลายทางได้ก็คือคุณครูปิยรัตน์ หนูรัตน์ครูสอนวิชานาฎศิลป์ ชั้น ป. 6 ครูมีลายมือที่สวยงามในการสาธิตคัดลายมือ เดี๋ยวให้นักเรียนเดี๋ยวเราไปพบกับวิทยากรกันเลยนะครับ นักเรียนปลายทางครับ ครูวางบนโต๊ะ สายตาห่างจากกระดาษทำตามคุณครูไปพร้อม ๆ กันเลยนะครับ (คุณครูคณิตา) หลักการคัดลายมือ 1. นั่งตัวตรงเขียนด้วยมือขวา มือซ้ายวางบนกระดาษ (คุณครูปรเมษฐ) มีที่พักเท้านะครับ (คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนประมาณ 1 ฟุตค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) คุณครูปิยะณัฐจะสาธิตให้นักเรียนทำตามครูของเพิ่มเติมนะครับ โต๊ะนักเรียนก้มลงเล็กน้อยนะครับ อย่างนี้นะครับ นั่งตัวตรงนะครับ อย่างเช่นครูปิยะณัฐนี่ ถ้ามีที่พักเท้าวางบนที่พักเท้าจะทำให้ท่าสง่าผ่าเผยมากถ้าไม่มีก็วางกับพื้น หน้าใช้นิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้แล้วการจับปากกนะครับ จับอย่างไร จับอย่างไรกันครับ นักเรียนปลายทาง คุณครูปิยะณัฐครับ ลองสาธิตให้นักเรียนดูหน่อยครับ เริ่มจากจับปากกาขึ้ ใช้เป็นฐานในการรองนิ้วกลางในการจับนะครับ จับแล้วก็เอานิ้วกลางเป็นฐานในการรองปากกานะครับ นิ้วนางกับนิ้วก้อยก็คือจะทำให้ฝึกกล้ามเนื้อมือให้ในการเขียนนะครับ จะทำให้การเขียนสวยงามนะครับคุณครูคณิตาคิดว่าการจับปากกามีผลไหมครับ (ครูคณิตา) มีผลค่ะ เนื่องจากการจับปากกาที่ถูกต้องขั้นแรกเลยหยิบปากกาขึ้นมามากยิ่งขึ้นค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) อันนี้คือการจับแบบที่ถูกต้องนะครับ ครูเชื่อว่านักเรียนหลายคนจับไม่ถูก จับแบบคุณครูเริ่มใหม่ครับ เริ่มจับใหม่ที่ไม่ถูกต้องว่าเป็นอย่างไรบ้างครับ ในการเหมือนคีบมันไว้นะครับ แล้วก็ใช้นิ้วกลางนะครับ ในการรองแบบนี้นะครับ ครูปิยณัฐ ลองสาธิตแบบทีนี่ก็ผิดนะครับ แบบนี้ใช่ไม่ได้นะครับ เขียนได้จริงแต่เส้นลายมือจะไม่สวยนะครับ อีกสักแบบสิครับคุณครู บางคนก็จับให้ถูกสัดส่วนค่ะ โดยตัวอักษรนะคะ จะครับ (คุณครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ ต่อมานะคะ เรามาดูวิธีการเขียนตัวอักษรที่ถูกต้องกันดีกว่าค่ะ โดยวิธีการเขียนใช่ไหมครับครูปรเมษฐ (ครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ (ครูปรเมษฐ) ตามกระทรวงศึกษาธิการเริ่มเขียนจากหัวก่อนค่ะ ซึ่งตัวอักษรในภาษาไทยจะมีอยู่ 2 แบบด้วยกัน คือ 1. แบบหัวกลม และแบบหัวเหลี่ยมหัวกลมตัวมน สังเกตนะครับ หัวนะครับ ใช้ในการประกวดคัดลายมือก็จะใช้แบบกระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนลองสังเกตนักเรียนปลายทางลองสังเกตตัวอาลักษณ์นี่ตัวจะกลมมน เลยเรียกแบบหัวกลม ตามกระทรวงศึกษาธิการนะครับ (ครูคณิตา) ค่ะ ต่อมาเรามาดูรูปแบบที่ 2 นะคะ (คุณครูปรเมษฐ) รูปแบบหัวเหลี่ยม หรืออาลลักษณ์การเขียนที่เกี่ยวกับพิธีการต่าง ๆ ก็จะเขียนด้วยตัวอาลักษณ์จะมีเหลี่ยม การวางหัวการลากเส้นนี่จะแสดงถึงความงดงามอ่อยช่อยนะครับ แบบอาลักษณ์นี่จะใช้เราจะให้นักเรียนเขียนแบบกระทรวงศึกษาธิการโบราณนี่จะให้แบบอาลักษณ์นะครับ ซึ่งลายมือจะสวยงามนะครับ ใช้ตัวเขียนที่สวยงามมากแล้วคุณครูคณิตาจะให้นะเรียนคัดแบบไหน (คุณครูคณิตา) แบบกระทรวงศึกษาธิการค่ะ สระ วรรณยุกต์ ตามตำแหน่งให้ถูกต้องค่ะหรือว่าแบบหัวกลมค่ะ เอาล่ะค่ะ หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรูปแบบของตัวอักษรไปแล้วนะคะ คราวนี้ค่ะข้อที่ 4 ค่ะ นักเรียนจะต้ให้แสดงออกถึงความสวยงามของลายมือสระทุกตัวนี่ จะมีตำแหน่งมันสัมพันธ์กับพยัญชนะค่ะ (ครูปรเมษฐ) การวางสระ วรรณยุกต์ที่ถูกต้องนี้สำคัญมา เพราะว่าควรจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันนะครับ การเกลื้อหนุนต้องพอดี สม่ำเสมอ วันนี้นะครับ คุณครูปิยะณัฐจะคัดคำว่า "เกื้อหนุน" นักเรียนคัดไปพร้อมกับคุณครูเลยนะครับ ก. ไก่ แล้วก็ใส่สระ เอือ เป็นสิ่งที่ดีนะครับ เราต้องมีน้ำใจซึ่งกันและกัน เราต้องรู้จักแบ่งปันกันและเราจะอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุขนะครับ ก็จะเริ่มจากสระ เอ นักเรียนตั้งใจคัดเป็นคำว่า "เกือ" ก่อน ถึงจะเติมวรรณยุไม้โทนะครับ เกื้อ นะครับเรียบร้อยแล้วนะครับ นักเรียนปลายทางก็น่าจะเรียบร้อยแล้วนะครับ เขียนให้ถูกต้องนะครับ ก. ไก่ สระเอือเกื้อ ก๊อป(ปี้) คำให้นะครับ หนุน นะครับ(ครูคณิตา) ข้อที่ 5 คือ การเขียนตัวอักษรที่มีเชิงช่องไฟสำคัญมากนะครับ คุณครูปิยะณัฐวางตัวอักษรสม่ำเสมอเห็นช่องไฟสวยงามนักเรียนก็ต้องทำเช่นเดียวกันนะครับ เกื้อหนุน หรือมีความสูง ตัวอักษรที่มีเชิงมีตัวอะไรบ้าง นักเรียนหรือมีความสูง จะต้องเขียนครึ่งหนึ่งต้องตัวอักษรหรือด้านล่างตัวอักษรเป็นอย่างไรคะครูปรเมษฐ (ครูปรเมษฐ) เด็กนักเรียนปลายทางครับ ฟ. ฟัน ฝ. ฝา 1. คือ ฎ. ชฎา, ฏ. ปฏัก, ฐ. ฐาน ส่วนที่มีความสูง ก็อย่างเช่น ป. ปลาเขียนคล้าย ๆ กับ ร. เรือนี่คือที่มีความสูง เดี๋ยวคุณครูปิยะณัฐจะคัดตัวที่มีเชิงให้ดูก่อน เขียนตัว ฐ. ฐาน นะครับ ตัว ฐ. ฐาน คือ ตัวที่มีเชิง นะครับ หยัก 1 หยัก ขมวดปลาย ต่อไปนะครับ แล้วก็ขึ้นไปส่วนหาง เขาเรียกว่าหางซ้อนนะครับ อันนี้คือตัวเชิงของ ฐ. ฐาน นะครับ หยักหนึ่งหยักขมวขึ้นถึงเส้นหลักนะครับ ตัวที่นักเรียนตัว ป. ปลา ครูปิยะณัฐครับ เดี๋ยวเขียน ป.ปา ให้นักเรียนได้ดูนะครับ ก็เริ่มจากหัวเช่นเดียวกันหัวมนกลมนอกเริ่มจากหัวก่อนมักจะเขียนผิดนะครับ ครูเชื่อเลย ตัว ผ. ผึ้ง กับตัว พ. พาน เดี๋ยวเป็นอย่างไรดูคุณครูปิยณัฐเขียนเลยครับ พ. พานเป็นอย่างไรครับ พ. พาน เริ่มจากหัวก่อน ผ. ผึ้ง หัวจะเข้าข้างในนะครับ วนกลมหน่อยนะ แล้วก็จะหยักครึ่งหนึ่งของตัวอักษรนะครับ พ. พาน ฝ. ฝา กับ ผ. ผึ้ง เขียนนะครับ พ. พานหยักตรงกลางจะขึ้นเต็ม อันนี้คือความต่างกัน รวมไปถึง ฝ. ฝา และ ฟ. ฟัน ให้นักเรียรเขียนชื่อตัวเองนะครับ ครึ่งหนึ่งเหมือนกัน หยักเหมือนกัน แล้วก็ พ. พาน กับ ฟ. ฟัน หยักขึ้นเต็มเช่นเดียวกันครับนักเรียน อันนี้เป็นหลักการจำง่าย ๆ คราวนี้เดี๋ยวเราจะมาคัดกันจริง ๆ นะครับ ปิยนัทได้เลยนะครับ อย่างคุณครูปรเมษฐ ก็จะเขียนแล้วก็ อย่างเช่น คุณครูิปิยะณัฐ เด็กชายปิยะณัฐ หนูรัด รักชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ ครูที่ดีแล้วเราก็จะอยู่เป็นประเทศที่ดีแล้วก็ล่มเย็นครับ เด็กชายปรเมษฐ ศรีกำเหนิด รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์นะครับ เราเป็นคนไทยต้องแสดงความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ คุณครูปิยะณัฐ เริ่มคัดได้เลยครับ นักเรียนปลายทาง ก็คัดชื่อตัวเองตามคำที่ครูบอกได้เลยนะครับ [เสียงดนตรี] (คุณครูปรเมษฐ) เสร็จแล้วนะครับ เด็กชายครูปิยะณัฐ หนูรักษ์ ก็ได้คัดลายมือเป็นที่เรียบเป็นอย่างสูงที่มาเป็นวิทยากรให้นะครับ ขอบพระคุณมากเลยนะครับ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ก็เสร็จเรียบร้อยเช่นเดียวกัน คุณครูปิยะณัฐเขียนสวยมากเลยครับ สำหรับวันนี้นะครับ ผมก็ต้องขอบคุณแล้วก็มีกลมตรงหัวนิดหน่อยเหมือน ข. ไข่ ก็ได้เดี๋ยวครูขอเพิ่มเติมนิดหน่อยนะครับ เรื่องการเขียน ช. ช้าง แบบคุณครูปิยะณัฐก็ได้ บางคนอาจจะมีหัวอาจจะเล็กกว่านี้ (ครูปรเมษฐ) อยู่นี่ครับ (ครูคณิตา) คุณครูปรเมษเช่นเดียวกัน ขอให้ลายมือออกมาสวย ถือว่าใช้ได้ครับ (ครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ นักเรียนได้ฝึกคัดลายมือเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะคะคุณครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) นักเรียนปลายทางได้ร่วมทำกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ก็คือกิจกรรมคุณครูปรเมษฐคะ หลังจากที่เราคัดลายมือกันแล้วนี่กันแล้วนี่ วันนี้เรามีกิจกรรมอะไรให้นักเรียนได้ทำกันบ้างคะ (ครูปรเมษฐ) เรามีกิจกรรมที่น่าสนใจให้เด็กปลายทางด้วยกันนะคะ เพื่อคัดลายมือค่ะ หลังจากนั้นก็ (คุณครูคณิตา) กิจกรรม เขียนสวยด้วยมือเรา (คุณครูปรเมษฐ) นะครับ (ครูคณิตา) วันนี้นะคะเราจะแบ่งกลุ่มนักเรียนนะคะ แต่สำหรับวิชาของครูจะให้นั่งแบบ 4 คน กระบวนการแบบ Gang of four (คุณครูคณิตา) ให้นักเรียนทำอะไรต่อคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) หลังจากนั้นให้ใช้กลุ่มนี้ในการเรียนไปตลอดเลยนะครับหรือถ้าบางครั้ง ครูอ่จจะเปลี่บนให้แบ่งกลุ่มเรียบร้อยแล้วนะครับ ก็จะมาฝึกคัดลายมือเรียกว่า "กระบวนการแบบ Gang of four" ในกลุ่ม มีหัวหน้ากลุ่ม มีเลขาณุการ มีตำแหน่งต่าง ๆ ในกลุ่ม สมานสามัคคีกันนะคะ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) พร้อมกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ หลังจากที่เราฝึกการคัดลายมือเสร็จเรียบร้อยแล้วนะคะ ก็ให้นักเรียนในกลุ่มค่ะพิจารณาเลือกผลงานที่ดีที่สุดในกลุ่มตัวบรรจงครึ่งบรรทัดให้เพื่อน ๆ นี่ บอกข้อชี้แนะนะคะ ในการคัดลายมือค่ะเอาล่ะค่ะ คราวนี้เรามาดูกันเลยนะคะ อันนี้เป็นใบงานนะครับของการคัดลายมือ  ให้นักเรียกันเลยดีกว่าค่ะ บทบาทของนักเรียนนะคะ แบ่งกลุ่มภายในเวลากี่นาคะ (คุณครูปรเมษฐ) ภายในเวลา 10 นาที ให้เพื่อน ให้คุณครูได้รับชมเลยนะครับ (ครูคณิตา) คราวนี้เรามาดูบทบาทของครูและนักเรียนแล้วเลือกใบงานที่ดีที่สุดค่ะ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนค่ะ ตามรูปแบบแผนผัง หลังจากที่จับกลุ่มก็ให้คัดลายมือค่ะ เป็นเวลา 10 นาทีค่ะ ค่ะ หลังจากนั้นให้นักเรียนเลือกใบงานชี้แจงนักเรียน (คุณครูปรเมษฐ) ให้นักเรียนทำใบงานนะครับ (คุณครูคณิตา) แล้วก็ดูพร้อมให้เหตุด้วยนะคะ ว่าทำไมเราถึงเลือกใบงานชิ้นนี้ออกมานำเสนอค่ะ ส่วนบทบาทของครูปลายทางล่ะคะครูปรเมษ ลืมบอกเกณฑ์การคัดลายมือไปค่ะ (ครูปรเมษฐ) ลืมนี่แย่เลยนะครับความเรียบร้อย ดูหลักการคัด การคัดที่ถูกต้องคอยชี้แนะแนะนำนักเรียนนะครับ แล้วให้นักเรียนได้นำเสนอบทบาทการแบบหัวกลม 2. การวางวรรณยุกต์ต้องถูกที่ 3. เกณฑ์การคัดลายมือ (คุณครูปรเมษฐ) ถ้าลืมนี่ ยุ่งเลยนะครับ มี 4 ข้อด้วยกันนะครับ 1. คือเขียนตัวอักษรตามแบบที่กำหนดนะครับ คุณครูคณิตา (ครูคณิตา) ค่ะการเว้นระยะ กะช่องไฟ ต้องสวยงาม 3. สำคัญมาก มีระเบียบ สะอาดเรียบร้อย 4. ต้องเขียนสะกดคำให้ถูกต้อง [เสียงดนตรี] หลังจากที่คัดเสร็จเรียบร้อย ก็นำเสนอผลงาน ที่ดีที่สุดของกลุ่มค่ะ พร้อมที่จะคัดหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้วลงมือคัดได้เลยค่ะ [เสียงดนตรี] (ครูคณิตา) เอาล่ะค่ะ หลังจากที่นักเรียนคัดลายมือเสร็จเรียบร้อยแล้วนะคะกันไหมคะ อันนี้การคัดลายมือของกลุ่มที่ 1 ค่ะ นี่เป็นรูปแบบของการคัดลายมือของกลุ่มที่ 2 ค่ะ นักเรียนสังเกตุไหมคะ เอาล่ะค่ะ ทีนี้เรามาฟังข้อเสนอแนะเป็นรูปแบบการคัดลายมือกลุ่มที่ 3 ค่ะ และกลุ่มสุดท้ายค่ะ นักเรียนเห็นความแตกต่างของแต่ละกลุ่มไหม พบว่าข้อเสนอแนะมีมากมาย ว่ากันเลยดีกว่าค่ะ คุณครูปรเมษฐคะ มีการเสนอแนะการคัดลายมืออย่างไรบ้างคะ (ครูปรเมษฐ) ก็จากการที่ครูได้ฟังนักเรียนนำเสนอการวางพยัญชนะต่าง ๆ ต้องวางให้ถูกต้องจะต้องคัดอย่างไร 1. ที่จับประเด็นได้ ก็คือต้องฝึกฝนคัดตั้งใจคัด ฝึกฝนคัดบ่อย ๆ จึงจะเขียนได้สวยงาม การเว้นระยะ การวางช่องไฟ ก็เป็นไปได้ ทำให้ความหมายเปลี่ยนครับ แล้วก็ที่สำคัญนี่ บางคนเขียนผิดครับครูคณิตา เขียนผิด ความหมายเปลี่ยนนะครับ เช่นกันกับนักเรียนปลายทาง ครูเชื่อว่าหลายคนที่ครูมีแบบให้คัด นักเรียนวางพยัญชนะ (คุณครูคณิตา) จากที่คุณครูครูปรเมษฐได้กล่าวมานะคะ ทำให้คุณครูคิดถึงต้องเขียนให้ถูกต้องตามอักขระวิธีทางภาษาไทยนะครับ อันนี้คือข้อเสนอแนะโดยรวมหลังจากที่จับประเด็น (คุณครูปรเมษฐ) ผลงานของนักเรียนครับ 4 ข้อนะครับ ข้อที่ 1 เดี๋ยวอ่านไปพร้อม ๆ กับคุณครูเลยนะครับ การคัดลายมือที่ดี  (คุณครูคณิตา) เราต้องคำนึงถึงมารยาทด้วยมารยาทด้วยค่ะ มารยาทในทีนี้นะคะ ครูก็จะสรุปมาให้มีทั้งหมดกี่ข้อนะคะครูปรเมษฐเขียนอ้างอิงแหล่งที่มาให้ชัดเจน อันนี้สำคัญมากนักเรียนปลายทาง 1. เขียนสระ วรรณยุกต์ให้ถูกต้องตามอักขระวิธี 2. เขียนด้วยตัวบรรจงอ่านง่าย ทุกครั้งเราจะต้องมีมารยาททางด้านการเขียนค่ะ เป็นมารยาทในการเขียน ต้องอ้างอิง 4. ไม่ควรใช้หมึกปากกาสีฉุดฉาดในการนำเสนอ (คุณครูคณิตา) อย่าลืมนะคะ ในการคัดลายมือตามที่คุณครูได้สอนไปเมื่อกี้ (ครูคณิตา) ข้อที่ 2. ค่ะ ต่อมาค่ะ เรามาสรุปหลักการคัดลายมือกันดีกว่าหลักการคัดลายมือที่เราได้เรียนรู้มาก ข้อแรกคือ นั่งตัวตรงค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) สำคัญมากถ้าวางตำแหน่งได้ไม่ถูกที่จะเกิดอะไรขึ้นคะ (คุณครูปรเมษฐ) จะเกิดจับดินสอให้ถูกต้องค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ดินสอหรือปากกาให้ถูกต้องนะครับ เพราะว่า วางตำแหน่งสระให้ถูกที่นะคะ ในส่วนของข้อที่ 5 ค่ะ แบ่งวรรคตอนให้ถูกต้องนะคะ (คุณครูปรเมษฐ) การเปลี่ยนความหมาย หรือความหมายเปลี่ยนได้เลยนะครับ ครูคณิตาผิดเพี้ยนไปเลยนะครับ คุณครูคณิตา อันนี้สำคัญมากเลยนะครับ เขียนเส้นตัวอักษรให้สม่ำเสมอครับ (ครูคณิตา) ค่ะ ข้อต่อมาค่ะ ก็หากเราเว้นวรรคตอนไม่ถูกต้องจะเกิดอะไรขึ้นคะ (ครูปรเมษฐ) อาจจะเกิดความหมายเปลี่ยนก็เป็นไปได้นะครับ แล้วก็เว้นวรรคตอนก็ผิดอักขระวิธีในบทเรียนครั้งต่อไปนะคะ เราจะเรียนกันเรื่องคือ การเว้นช่องไฟให้สม่ำเสมอค่ะ จะทำให้ตัวอักษร ตัวพยัญชนะมีความสวยงามน่าอ่านนะครับ อันนี้คือหลักการคัดลายมือต้องมีใบงานเรื่องการอ่านเร็วและอ่านจับใจความการอ่านเร็วและจับใจความค่ะ สิ่งที่นักเรียนจะต้องเตรียมมีอะไรบ้างคะ (ครูปรเมษฐ) 1. ครับ จะต้องมีใบความรู้เรื่องแนวทางการอ่านจับใจความที่จะดาวน์โหลดข้อมูล 3. ขาดไม่ได้ คือ หนังสือวรรณคดีลำนำทุกคนต้องมีนะครับ สำหรับการเรียนครั้งนี้นะครับ (ครูคณิตา) ในส่วนของสิ่งที่ต้องเตรียมนะคะได้ศึกษากันเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ (คุณครูคณิตา) www.dltv.ac.th ค่ะในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ เรื่องการคัดลายมือในชั่วโมงหน้า เรื่องของการอ่านเร็ว และจับใจความสำคัญ สำหรับวันนี้สวัสดีครับ (ครูคณิตา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]