(คุณครูชลภักดิ์) สวัสดีครับ (คุณครูวาสนา) สวัสดีค่ะ
(คุณครูชลภักดิ์) สวัสดี คุณครูที่อยุ่ปลายทางทุกท่าน และสวัสดีนักเรียนปลายทาง
ที่น่ารักทุกคนนะครับ วันนี้พบกับรายวิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบกับครูโอ
ครูชลภักดิ์ คงกำเนิด และคุณครู... (คุณครูวาสนา) สวัสดีค่ะ ครูวาสน
โพธิวงค์ หรือว่าครูบอมค่ะ (คุณครูชลภักดิ์)
วันนี้ครูโอมีเรื่องเรื่องหนึ่ง
มาให้นักเรียนอ่าน ส่วนจะเป็นเรื่องอะไรนั้น นักเรียนพร้อมยัง
ไหนใครพร้อมแล้วยกมือขึ้น (คุณครูวาสนา) พร้อมแล้วค่ะ ครูบอมก็พร้อมแล้วค่ะ (คุณครูชลภักดิ์)
ครูบอมก็พร้อมแล้ว (คุณครูชลภักดิ์)
ครูบอมก็พร้อมแล้วเพราะฉะนั้น เรามาดูกันเลยว่าบทอ่านบทนี้
ชื่อวาบทอะไร ส.ค.ส.
ปี 2535 จาก
ในหลวงรัชกาลที่ 9 อันนี้
เป็นชื่อ ส.ค.ส. เป็นหัวข้อของ ส.ค.ส. นั่นเอง
ต่อมา เรามาดูเนื้อหากันนะครับนักเรียน
ตามองมาที่จอทีวีนะครับ นักเรียนอย่าละตายตานะ
มองดี ๆ อ่านพร้อมกัน พรุ่งของ
วัน เรามุ่งดี ไม่หมกมุ่น
บรรทัดแรกจบไปแล้ว ต่อมาบรรทัดที่ 2 นะครับนักเรียนปลาบทาง
วานของพรุ่ง เราเพียร
ดี ไม่เกียจคร้าน
บรรทัดที่ 3 พรุ่งทั้งวาน
ก็ย่อมดีมีสุขสันต์
นักเรียนครับ อ่านจบแล้วนักเรียนเข้าใจไหมครับ
ว่า ส.ค.ส นี้ หมายถึงอะไร
มากเลยค่ะเด็ก ๆ มันมีคำว่า "พรุ่ง" กับคำว่า "วาน"
อยู่ทั้ง 2 บรรทัด หรือทั้ง 3 บรรทัดเลย
อย่างวรรคแรกใช่ไหมคะครูโอ พรุ่งของวาน
ครูบอมสงสัยว่า พรุ่งนี้ของเมื่อวาน
คือวันนี้ใช่ไหมคะ (คุณครูชลศักดิ์) นักเรียนครับ
ที่ครูบอมพูด พรุ่งนี้ของเมื่อวาน
คือวันนี้ นักเรียนคิดเหมือนครูบอมไหมครับ
สำหรับครูโอแล้วคิดเหมือนกัน ใช่เป็นคำตอบที่ถูกต้องเลย
นะครับ พรุ่งนี้ของเมื่อวานก็คือวันนี้
ก็คือปัจจุบันนั่นเอง (คุณครูวาสนา) ค่ะ ใช่แล้วค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) ครูบอมสงสัยตรงไหนอีก
ที่ 2 นะคะ วานของพรุ่งนะคะ ก็คือเมื่อวาน
ของวันพรุ่งนี้ ก็หมายถึงวันนี้อีก
ใช่ไหมคะ (คุณครูชลศักดิ์) เมื่อวาน เมื่อวานนะ
เมื่อวานของวันพรุ่งนี้ (คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) สรุปแล้ว คือ
วันนี้นั่นเอง (คุณครูวาสนา) สรุปก็คือทั้ง 2 บรรทัดหมายถึง
วันนี้นั่นเองใช่ไหมคะ (คุณครูชลภักดิ์) ใช่ครับ ไม่ว่าจะเป็นวัน
พรุ่งนี้ของเมื่อวานหรือเมื่อวาน
ของวันพรุ่งนี้ (คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) ก็คือ
วันนี้นั่นเองนะคะ และวันนี้นักเรียนก็ได้อยู่กับครูโอและครูบอม
แล้วนะครับ แล้วบรรทัดที่ 3 พรุ่งทั้งวาน ก็หมายถึง
วันพรุ่งนี้หรือเมื่อวานนี้ (คุณครูวาสนา) หรือว่าวันนี้
(คุณครูชลภักดิ์) ใช่ ก็ย่อมดีมีสุขสันต์
ตั้งใจทำงานใช่ไหม มุ่งมั่นพากเพียร
ไม่ว่าวันไหน ตามจริงครูโอมองว่าไม่ใช่
ทั้งเมื่อวานทั้งวันนี้ก็จะทำให้เรา
มีความสุขนะครับ (คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) เรามาดูคำถามนะครับนักเรียน
บทอ่านนี้ชื่อว่าอะไรครับ (คุณครูวาสนา) เมื่อสักครู่นี้
ที่ครูบอมอ่านพร้อมนักเรียนนะคะ
มันขึ้นต้นด้วย ส.ค.ส.
ปี 2535 ของในหลวงรัชกาลที่ 9 ใช่ไหมคะ
ทีนี้ครูบอมมั่นใจค่ะ ว่าชื่อเรื่องต้องเป็น ส.ค.ส.
แน่นอน แต่ครูบอมยังสงสัยนะคะ ว่า ส.ค.ส
ย่อมาจากอะไร นักเรียนปลายทางสงสัยแบบครูบอมไหมคะ
ถ้าเราสงสัยเหมือนกัน เดี๋ยวเราจะรบกวน
ให้คุณครูโอนะคะ ช่วยตอบคำถามของครูบอมค่ะ ว่า ส.ค.ส.
ย่อมาจากอะไร (คุณครูชลภักดิ์) ครับ นักเรียนครับ ก่อนที่
เรามาดูเฉลยคำตอบกันเลยนะครับ ที่ครูบอมตอบมา
เมื่อสักครู่นี้ถูกต้องนะครับ ส.ค.ส.
ปี 2535 นั่นเอง
ส.ค.ส ย่อมาจาก ฟังดี ๆ นะ
ส่งความสุข
ส. เสือ ตัวแรกย่อมาจากคำว่า "ส่ง"
ค. ควาย ย่อมาจากคำว่า "ความ"
และ ส. เสือ ตัวสุดท้าย ย่อมาจากคำว่า "สุช
พูดพร้อมกันครับ ส่งความสุขนั่นเอง
เข้าใจแล้วนะ ครูบอมเข้าใจแล้วใช่ไหมครับ (คุณครูวาสนา)
ว่า ส.ค.ส. จะย่อมาจากคำว่า "ส่งความสุข" นั่นเองค่ะ
และ ส.ค.ส นี่จะได้รับในตอนไหนคะครูโอ (คุณครูชลภักดิ์) ได้รับ
ในช่วงเทศกาลวันขึ้นปีใหม่
นั่นเอง เรามักจะมอบ ส.ค.ส. ให้กันในช่วงปีใหม่
ถ้าพร้อมแล้วต่อมาคำถามข้อที่ 2 นะครับนักเรียน
คำถามข้อที่ 2 คำถามก็คือเนื้อหา
ของบทอ่านเมื่อสักครู่ ส.ค.ส.. บทอ่าน
เมื่อสักครู่นี้ เนื้อหากล่างถึงสิ่งใดครับ
เรามาดูว่าเหมือนกับที่นักเรียนคิดหรือเปล่านะครับ เนื้อหา
เขาจะบอกว่าให้เรามุ่งทำความดี ไม่ว่าจะเป็น
วันนี้พรุ่งนี้เราก็ทำดีได้ ถ้ายิ่งทำได้ทุกวัน
ดีไหมครับครูบอม (คุณครูวาสนา) ยิ่งทำทุกวันยิ่งที่เลยค่ะ (คุณครูวาสนา)
ทำทุกวันยิ่งดีนะครับ เป็นการส่งเสริมคุณธรรมอย่างหนึ่งด้วย
นักเรียนนะครับ การทำความดีมุ่งมั่นทำความดี
ด้วยในการที่จะเราจะต้องมีความเพียรพยายาม
ในการทำความดี โดยที่ไม่ต้องเลือกวัน วันไหนก็ทำได้
นะครับ แล้วก็จะทำให้เรามีความสุขด้วย (คุณครูวาสนา) ใช่ค่ะ (คุณครูชลภักดิ์)
สำหรับการอ่านเมื่อสักครู่นี่ นักเรียนอ่านแล้วนักเรียนเข้าใจ
นักเรียนตอบคำถามได้ แสดงว่านักเรียนรู้เรื่อง (คุณครูวาสนา) ใช่ (คุณครูชลศักดิ์)
นักเรียนสามารถจับประเด็น จับใจความสำคัญเมื่อสักครู่ได้
ส.ค.ส. เมื่อสักครู่ได้ จึงตอบคำถามได้ค่อนข้างจะถูกต้อง
นักเรียนปลายทางครับ การเรียนในวันนี้มี
จุดประสงค์ดังนี้ครับ ข้อที่ 1
นักเรียนจะต้องบอกหลักการอ่านจับใจความ วิเคราะห์
และแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ อย่างเช่น เมื่อสักครู่นี้
นักเรียนอ่านเรื่อง ส.ค.ส นักเรียนก็
วิเคราะห์ได้แล้วก็แสดงความคิดเห็นได้ด้วย (คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลศักดิ์) ต่อมา
ข้อที่ 2 นะครับ ด้านทักษะนะครับ นักเรียนต้อง
ปฏิบัติเกี่ยวกับการอ่านจับใจความวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นนะครับ
ต่อมาจุดประสงค์ข้อที่ 3 นะครับ ข้อสุดท้ายแล้ว
เมื่อนักเรียนอ่านเรื่องใดเรื่องหนึ่งแล้ว จับใจความ
เรื่องใดเรื่องหนึ่งแล้ว นักเรียนก็ควรที่จะ
นำความรู้ นำข้อคิดที่ได้นะครับ ไปประยุกต์ใช้
ไปใช้ในการดำเนินชีวิต ให้ถูกต้องให้เหมาะสม การ
เรียนวันนี้นะครับ ให้นักเรียนนำไปประยุกต์ใช้ด้วย
นะครับ นี่คือจุดประสงค์ทั้ง 3 ข้อ ต่อมานะครับ
ก่อนที่จะไปเข้าสู่เนื้อหานั้นนะครับ
คุณครูมีวีดิทัศน์
การอ่านจับใจความสำคัญมาให้นักเรียนดู
โดยที่ เมื่อนักเรียนฟังและดูแล้วนะครับ
จับประเด็นสำคัญให้ได้ว่าในวีดิทัศน์นี้เขา
อธิบายเกี่ยวกับอะไรครับ ถ้าพร้อมแล้วไปชมกันเลยครับ
[เสียงดนตรี]
(บรรยาย) การอ่านจับใจความสำคัญ เราสามารถ
ของเรื่องได้ โดยหาประโยคใจความสำคัญของ
ย่อหน้าหนึ่ง จะมีประโโยคที่เป็นใจความ
สำคัญและประโยคที่ขยายใจความสำคัญหลายประโยค
ซึ่งอาจเป็นการยกตัวอย่าง อธิบายความ
หรือเปรียบเทียบ บางย่อหน้าประโยคใจความสำคัญเขียนไว้ต้น
ประโยคใจความสำคัญอยู่
บางย่อหน้าประโยคใจความสำคัญอย
ของย่อหน้า ขณะที่บางย่อหน้า ประโยค
ใจความสำคัญอยู่ทั้งตอนต้นและตอนท้ายย่อหน้า
ประโยคใจความสำคัญ อาจจะอยู่ที่
หรืออยู่ทั้งตอนต้นและตอนกลางของย่อหน้าก็มี
ตัวอย่างเช่น
การอ่านจับใจความสำคัญที่อยู่ตอนต้น
การถนอมอาหาร ช่วยให้เรามีอาหารรับประทานทุก
ฤดู เช่น มีมะม่วง, มีทุเรียน
รับประทานตลอดปี แต่จะเป็นมะม่วงกวน
มะม่วงแผ่น มะม่วงดอง มะม่วงแช่อิ่ม
หรือทุเรียนกวน ซึ่งมีรสชาติแตกต่างกับ
มะม่วงและทุเรียนสด ๆ ตัวอย่างต่อไป
ตัวอย่างการอ่านจับใจความ
สำคัญที่อยู่ตอนต้นและตอนท้าย
การใช้ดินประสิวในอาหารมากเกิดนไป
จะทำให้เกิดพิษต่อทางเดินอาหาร มีอาการ
คลื่นไส้ อาเจียน ปวดท้อง ท้องร่วง
อุจจาระเป็นเลือด แล้วก็ทำให้ปวดศีรษะ
นอกจากนั้น ดินประสิวอาจะทำ
ให้เกิดสารชื่อไนโตรซามีน ซึ่งเป็น
สาเหตุของการเกิดมะเร็วด้วย และตัวอย่างสุดท้าย
คือ ตัวอย่างการอ่านจับใจความ
สำคัญที่อยู่ตอนตั้น ตอนกลาง และ
ตอนท้าย ขนมประเภทกวน,
เชื่อม แช่อิ่ม จะมีรสหวานมาก
บางครั้งจะมองเห็นน้ำตาลติดเป็นเกล็ดขาว เช่น
มะตูมเชื่อม, กล้วยกวน, ฟัก
แช่อิ่มจะเก็บไว้รับประทานได้หลายวัน
โดยไม่เสีย การทำอาหารในลักษณะนี้ จะช่วย
เป็นการช่วยให้มีอาหารมากชนิดขึ้น นอกจากนี้
ยังเป็นการประหยัดรายจ่ายและยังมีรายได้
เพิ่มขึ้นด้วย (คุณครูชลศักดิ์) ขอขอบคุณสื่อวีดิทัศน์
นะครับ เรื่อง การอ่านจับใจความ
สำคัญนะครับ ของสื่อการสอนครูโอ๋นะครับ นักเรียนครับ
หลังจากที่นักเรียนได้ฟังและดูสื่อวีดิทัศน์
เมื่อสักครู่นี่ครับ นักเรียนได้รับประเด็นอะไรบ้าง
นักเรียนได้เห็น
ประเด็นสำคัญอะไรบ้างที่อยู่ในวีดิทัศน์เมื่อสักครู่นี้
นะครับ หลัก ๆ เลยก็เกี่ยวกับการอ่าน
จับใจความสำคัญนั่นเอง ซึ่ง
เดี๋ยวครูบอมนะครับ จะเป็นผู้สรุปสั้น ๆ นะครับ สรุปสั้น ๆ
ที่ได้จากวิดีโอเมื่อสักครู่นี้นะครับ เกี่ยวกับการจับใจความ
สำคัญนั่นเอง (คุณครูวาสนา) ค่ะ สรุปแล้ว
นะคะ จากเราดูวีดิทัศน์แล้วนะคะ เรื่อง
การอ่านจับใจความสำคัญ นะคะ การอ่านจับใจความสำคัญ
คือ การอ่านเพื่อจับใจความ
หรือข้อคิดของเรื่องนะคะ เพื่อดูว่าข้อคิดของเรื่อง
นั้นนะคะ กล่าวถึงเรื่องใดเป็นสำคัญนั่นเองค่ะ
(คุณครูชลภักดิ์) ครับ นักเรียนครับ ฟังและด
ดูวีดิทัศน์เมื่อสักครู่นี้ นักเรียนก็น่าจะได้รับความรู้เกี่ยวกับ
การอ่านจับใจความและอ่านจับประเด็นได้
คล้ายกับครูบอมไหมครับ ที่คุณครูบอมสรุปมาให้นักเรียน
นี่ นะครับ สรุปให้สั้นลง
ก็จะได้รู้เกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญที่มากขึ้นนะครับ
ต่อมาครับ นอกจากเรารู้ความหมายแล้วครับครูบอม
เราจำเป็นที่จะต้องรู้เกี่ยวกับ
หลักการอ่านจับใจความสำคัญด้วย วันนี้ครูโอก็
มาสรุปหลักการอ่านจับใจความสำคัญนะครับ ให้นักเรียนเข้าใจอีกครั้ง
นะครับ ก่อนที่ครูโอจะสรุปนั้น ครูโอก็อยาก
จะตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนด้วย
นักเรียนดูวีดิทัศน์ 2 วีดิทัศน์เมื่อสักครู่นี้
นักเรียนเข้าใจมากน้อยแค่ไหน ไหนนักเรียนคนไหนบอกครูได้บ้างครับ
นักเรียนปลายทางคนไหนบอกครูได้บ้าง ว่า
หลักการอ่านจับใจความสำคัญ
ข้อที่ 1 คืออะไรบ้าง สรุปสั้น ๆ ก็ได้ครับ ถ้าตอบได้
ยกมือตอบเลยครับนักเรียน ยกมือตอบกับคุณครูปลายทางได้เลยครับนักเรียน
เรามาดูของครูโอข้อแรก ครูโอสรุป
ให้สั้น ๆ ดังนี้นะครับ ข้อที่ 1 นักเรียนจะต้อง
ตั้งจุดมุ่งหมายในการอ่าน ไม่ว่าจะเป็นเรื่องไหนก็แล้วแต่
จะอ่านเรื่องใดก็แล้วแต่ ไม่ว่าจะเป็นนิยาย นิทาน
ข้อความต่าง ๆ นะครับ หรืองาน
เขียนทั่ว ๆ ไป นักเรียนควรที่จะมีการ
ตั้งมุ่งหมายให้ชัดเจนใช่ไหมครับครูบอม ครูบอมครับ
การตั้งมุ่งหมายมีข้อดีไหมครับ (คุณครูวาสนา) แน่นอนนะคะ การตั้งจุด
มุ่งหมายย่อมมีข้อดี อย่างเช่น ครูบอม
จะหยิบหนังสือสักเล่มหนึ่งขึ้นมาอ่านนะคะ
เล่มโปรดของครูบอมนะครับ ครูบอมชอบอ่านวรรณคดี
ครูบอมก็ตั้งจุดมุ่งหมายว่าครูบอมอ่านไปเพื่ออะไร แน่นอน
ว่าเป็นหนังสือวรรณคดี เราก็ต้องอ่านเพื่อความรู้ ความ
เพลิดเพลินค่ะ (คุณครูชลศักดิ์) ครับ ขอบคุณมากครับครูบอม
ข้อที่ 2 นักเรียนจะต้องศึกษาเรื่องที่อ่านให้เข้าใจ
ตั้งจุดมุ่งหมายแล้ว ศึกษานี่ก็คือขั้นที่ว่าศึกษาเรื่องที่อ่าน
เนื้อหาอ่านเรื่องนั้นทำความเข้าใจใน
เรื่องนี้สื่อความหมายว่าอย่างไรนั่นเอง
ต่อมาครับ ข้อที่ 3 อ่าน อ่านพร้อมกันครับ
รู้สึกว่าคุณครูโออ่านคนเดียวเลย นักเรียนปลายทางไม่ช่วยครูอ่าน
เพราะฉะนั้น ข้อที่ 3 ให้ทุกคนอ่านดังนี้
ครับ อ่านหรือยังครับนักเรียน
อ่านพร้อมกันนะครับ ข้อที่ 3 นั่นก็คือ อ่านเรื่อง
หรือเนื้อหาอย่างคร่าว ๆ นะ นักเรียนจะอ่านโดยละเอียดก็ได้ หรือจะ
อ่านคร่าว ๆ ก็ได้ แต่อ่านให้เข้าใจนะ
ถ้านักเรียนอ่านเข้าใจนักเรียนก็จะสามารถจับประเด็น
หรือใจความสำคัญได้ใช่ไหมครับ ครูบอม (คุณครูวาสนา) ใช้แล้วค่ะ
ต่อมาข้อที่ 4 เขาบอกว่าเมื่อเราอ่านเสร็จ
เราต้องตั้งคำถามไหน ใครบอกสิครับ
ว่าอย่างไร ครูบอมตอบได้ไหมครับ (คุณครูวาสนา) ถ้าตั้งคำถามใช่ไหมคะ
ถ้าสมมติว่าเราอ่านเรื่องหนึ่งไปนะคะ เราต้องตั้งคำถามว่า
เนื้อเรื่องนั้นเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไรนะคะ
หรือว่าถ้าเป็นนิทาน ตัวละครในเรื่องนั้นเป็นอะไี
หรือตัวละครในเรื่องเป็นใคร ได้ไหมคะครูโอ
(คุณครูชลภักดิ์) ได้ครับ นักเรียนปรบมือให้ครูบอมหน่อยครับ
ปรบมือให้คุณครูบอมด้วย ครูบอมอธิบายได้เข้าใจมากเลยนะครับ ว่า
การตั้งคำถามนะครับ เกี่ยวกับที่เราอ่าน ว่าใคร
ทำอะไรที่ไหนอย่างไร ซึ่งก็เป็นคำถามง่าย ๆ
เป็นคำถามพื้นฐาน ในการอ่านเรื่องต่าง ๆ นั่นเอง
ต่อมาข้อที่ 5 เหนื่อยกันหรือยังครับนักเรียน
เรามาดูเกี่ยวกับหลังการอ่านข้อที่ 5
ตั้งคำถามแล้ว นักเรียนก็ต้องสรุป สรุป
ใจความนะครับ สรุปใจความสั้น ๆ
ที่เป็นประเด็นสำคัญจริง ๆ นะครับของเรื่องที่อ่าน
หลังจากนั้น ก็นำมาเขียนนะครับ ข้อที่ 6 นำมาเขียน
เขียนใจความสำคัญลงในช่องว่าง
หรือลงในหนังสือ หรือลงในใบงานก็ได้ ถ้านักเรียนได้ทำใบงาน
ก็สรุปใจความสำคัญลงในใบงานนะครับ (คุณครูวาสนา) ครูโอคะ
ัทั้งหมดนี้... (คุณครูวาสนา) ครูบอมมีข้อสงสัยค่ะ
ใช่ไหมคะ แล้วเรานำใจความสำคัญ เราขีดเส้นใต้ไว้แล้ว
ว่าตรงไหนเป็นใจความสำคัญใช่ไหมคะ แล้วเวลา
สรุปน่ะค่ะ เราต้องสรุปเป็นสำนวนที่เราดูของเขา
หรือว่าเป็นสำนวนของตัวเราเองคะ (คุณครูชลภักดิ์) ถ้าให้ดีที่สุดนะครับ เรา
ควรสรุปด้วยสำนวนภาษาของเราเอง
สรุปด้วยสำนวนภาษาของเราเอง ดีมากเลยครับ นักเรียน
มีข้อสงสัยอย่างอื่นไหมครับ วันนี้ครูบอมก็มีข้อสงสัยครับ เพื่อ
ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ
อ่านจับใจความสำคัญ ต่อมานะ เรามาเรียนรู้
เกี่ยวกับตำแหน่งของใจความสำคัญ
นักเรียนคิดว่าตำแหน่งของใจความสำคัญนี่มีกี่ตำแหน่ง
ดูเฉลยกันเลย ว่ามีกี่ตำแหน่งนั่นเอง
โผล่มาแล้ว 1 ตำแหน่ง
1 ตำแหน่ง ใครที่ตอบ 1 ตำแหน่งก็ยังถูก
ถ้าเกิดว่ามันไม่มีอะไรโผล่ขึ้นมา โผล่มาอีกแล้ว
1 ตำแหน่งนะครับ ตำแหน่งแรก ก็คือตอนต้นของย่อหน้า
ตำแหน่งที่ 2 ก็คือตอนกลางของย่อหน้า ตอนนี้บางคนดีใจแล้ว ฃ
คนไหนที่ตอบ 3 ตำแหน่งนี่ บางคนอาจจะดีใจแล้ว
แต่ก็ไม่แน่อาจจะมี 4 ตำแหน่งโดยเพิ่มตรงนี้ก็ได้
เรามาดูกันนะครับ ตำแหน่งต่อไป
ตอนท้ายของย่อหน้า หมดแล้วครับ
คลิกไม่ไปแล้วครับ กดไม่ไปแล้วครับ แสดงว่าหมดแล้ว
ตำแหน่งของใจความสำคัญนะครับ โดยพื้นฐานจะมีด้วยกัน
อยู่ด้วยกัน 3 ตำแหน่งครับครูบอม จะมีตอนต้น ตอนกลาง แล้วก็
ตอนท้ายของย่อหน้านั่นเอง ครูบอมเข้าใจหรือยังครับ (คุณครูวาสนา) อ๋อ เข้าใจแล้วค่ะ (คุณครูชลศักดิ์)
(คุณครูชลภักดิ์) ต่อมานะครับนักเรียน เรามา
ช่วยกันค้นหาใจความสำคัญ ครูบอมพร้อมจะช่วยครูโอไหมครับ
(คุณครูวาสนา) พร้อมแล้วค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) นักเรียนปลายทางพร้อมไปช่วยครูโอค้นหา
ใจความสำคัญหรือยัง ถ้าพร้อมแล้ว
ดูที่หน้าจอ คำสั่ง คือ
ให้นักเรียนอ่านข้อความนะครับ ที่ปรากฏในจอนี่
แล้วบอกใจความสำคัญให้ถููกต้อง
ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเราอ่านพร้อมกันนะครับ
ป้ามสมศรีเป็นแม่ค้า
ขายถ่านอัดแท่งอยู่ที่ตลาดนัดริม
แม่น้ำ ทุกวันป้าสมศรี
จะขนถ่านไปขายที่ตลาด และ
เมื่อตกเย็นก็จะขนถ่านไปเก็บ
ไว้ที่บ้านของตนเอง ไหนใครอ่านไม่ทัน
ใครยังอ่านไม่เข้าใจ ครูโอให้อ่านอีก 1 รอบ
อ่านในใจเลยครับ นักเรียนอ่านเลยครับ
นักเรียน อ่านเลยนะครับ ครูบอม
พร้อมที่จะบอกใจความสำคัญหรือยังครับ (คุณครูวาสนา) ครูบอมต้องตอบแล้ใใช่ไหมคะ
อย่างนั้น ครูบอมตอบเป็นการย่อหน้าแล้วกันนะคะ
ป้าสมศรีจะขนถ่านไปขายที่ตลาดใช่ไหมคะ
(คุณครูชลภักดิ์) นักเรียนครับ ครูบอมบอกว่าใจความสำคัญ
อยู่ตอนกลางของย่อหน้า นั่นก็คือป้าสมศรี
จะขนถ่านไปขายที่ตลาดนัด
นักเรียนคิดเหมือนครูบอมไหมครับ ไหนใครคิดเหมือนกับครูบอม ยกมือครับ
นับก่อน
มีประมาณ 3-4 คน ไหนใครคิดต่างจากครูบอม
บ้างครับ มีเป็นบางคน
นะครับ ก็มีประปลายนะครับ ก็มีนักเรียนที่คิดเหมือนครูบอม
เพราะฉะนั้น เรามาดูเฉลยกันนะ (คุณครูวาสนา) เดี๋ยวก่อนค่ะ
สรุปแล้วครูบอมตอบถูกหรือผิดคะ (คุณครูชลภักดิ์) ยังไม่กล้าบอก
ว่าตอบถูกหรือตอบผิดนะครับ
(คุณครูวาสนา) ขอตอบใหม่ว่าใจความสำคัญของย่อหน้านี้
อยู่ต้นย่อหน้า ตรงที่บอกว่า "ป้าสมศรีเป็นแม่ค้า
ขายถ่านทัดแท่งค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) ครูบอม
เปลี่ยนคำตอบ เปลี่ยนใจเพราะตอนแรกอาจจะยังไม่ถี่ถ้วน
ใช่ไหมครับ (คุณครูวาสนา) ใช่ค่ะ (คุณครูชลศักดิ์) นักเรียนเป็นไหมครับ บางครั
เราอาจจะยังไม่รอบคอบ อาจจะยังไม่เข้าใจ
นะครับ อาจจะยังไม่เข้าใจ ไม่ผิดนะครับ ไม่ผิดเลย คนเราผิดพลาดกันได้
แต่ถ้านักเรียนได้อ่านใหม่อีกรอบ
จับประเด็นใหม่แล้วเราจับใจความสำคัญได้ใหม่
ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีเลยนะครับนักเรียน เรามาดูเฉลยกันนะครับ ว่า
ที่ครูบอมตอบเมื่อสักครู่นี้ถูกหรือผิดนะครับ
ก่อนที่จะเฉลยนั้น
ครูโอถามก่อนคำถามแรกว่าป้าสมศรีมีอาชีพ
อะไร ถ้านักเรียนอ่านข้อความ
เมื่อสักครู่นี้ นักเรียนต้องตอบได้ว่าป้าสมศรีมีอาชีพอะไร
ก. ไก่ แม่ครัว ข. ไข่
ขายถั่ว เป็นแม่ค้าขายถั่ว
ค. ควาย เป็นแม่ค้า
ขายถ่าน เอาใหม่นะ ก.
แม่ครัว ข. ไข่ เป็นแม่ค้า
ขายถั่วและ ค. ควายเป็นแม่ค้า
ขายถ่าน ไหนใครตอบ ก. ไก่
ยกมือขึ้น ไม่มี แน่นอนล่ะ ป้าสมศรี
อาจจะเอาถ่านไปก่อไฟทำกับข้าวเป็นแม่ครัวก็ได้นะครับ
ลองวิเคราะห์ให้ลึกซึ้งนะนักเรียน
ต่อมา ข. ไข่
ขายถั่วแน่นอนหลายคนไม่ตอบข้อนี้
คนละความหมาย ต่อไป ค. ควาย
ประมาณ 90 เปอร์เซ็นต์
ประมาณเกือบทั้งห้องที่ตอบ ค. ควาย นั่นก็คือ
ขายถ่าน ซึ่งเป็นคำตอบที่ถูกต้องนะครับ
ถูกต้อง เก่งมากเลย ปรบมือให้ตัวเองด้วย
ปรบมือให้ตัวเองด้วย เก่งมากเลย ต่อมา
ถึงจุดสำคัญแล้ว ครูบอมรอลุ้นมานาน
ครูบอมลุ้นมากว่า... เชื่อเลยว่า
ไม่ใช่แค่ครูบอม นักเรียนปลายทางและครูปลายทางก็ลุ้น
อย่างเช่นคุณครูปลายทางนี่ลุ้นว่า
ของตัวเองตอบถูกหรือเปล่า แล้วก็ตัวนักเรียนปลายทาง
ปลายทางเองก็อาจจะลุ้นว่าตัวเองตอบถูกหรือเปล่านะครับ เรามาดูเฉลย
พร้อมกันนะ ใจความสำคัญของข้อความนี้ ก็คือ
ป้าสมศรีเป็นแม่ค้าขายถ่านอัดแท่ง
อยู่ที่ตลาดนัด ซึ่งที่ครูบอมตอบมาก็ถูกนะครับ
เพราะว่ามีข้อความซ้ำและเหมือนกับข้อความจริง ปรบมือ
ให้คุณครูบอมด้วย (คุณครูวาสนา) โชคดีจริง ๆ เลยค่ะ ที่กลับไปอ่านซ้ำแล้ว
เปลี่ยนคำตอบนะคะ ไม่อย่างนั้นจะต้องเสียคะแนนไปแน่เลยค่ะ
(คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) ครูโอสงสัย
ทำไมครูบอมจึงตอบถูก ตอนแรกครูบอมตอบผิดเพราะอาจจะเข้าใจผิด
แล้วครูบอมกลับมารู้ กลับมารู้ได้อย่างไรครับ (คุณครูชลภักดิ์)
แบบนี้ ตอนแรกนะคะ ครูบอมไม่ได้ตั้งใจอ่านนะคะ
มันถึงเวลาที่จะต้องตอบ ก็เลือกมาสักประโยคหนึ่งแล้วก็ตอบ
แต่พอมีโอกาสได้แก้ตัว คือ ได้อ่านซ้ำอีกรอบหนึ่งนะคะ เลย
วิเคราะห์ว่าจริง ๆ แล้วใจความสำคัญอยู่ตรงไหนกันแน่
ก็เลยขอครูโอเปลี่ยนคำตอบนะคะ (คุณครูชลศักดิ์) ครับ
เห็นไหมครับนักเรียน ครูบอมสามารถที่จะ
เปลี่ยนคำตอบได้ เพราะว่าอ่านแล้วครั้งแรกไม่เข้าใจ การ
จับใจความนี่ ถ้าเราอ่านครั้งแรกไม่เข้าใจนี่
นักเรียนปลายทางก็เช่นเดียวกัน ถ้า
ครั้งที่ 1 ยังไม่เข้าใจ นักเรียนก็อ่านครั้งที่ 2 หรือ 3 นะครับ
เพื่อวิเคราะห์ประเด็นแล้วก็จับใจความสำคัญให้ได้ การที่เรา
เราจะไปทำกิจกรรมพัฒนาการอ่านจับใจความนั้น
วันนี้คุณครูโอมีนิทาน (คุณครูวาสนา) ค่ะ (คุณครูชลศักดิ์)
ครูบอมครับ ครูบอมอยากฟังนิทาน อยากเล่านิทานไหมครับ
(คุณครูวาสนา) อยากฟังนิทานค่ะ (คุณครูชลภักดิ์) วันนี้ครูโอกับครูบอมนะครับ
มาอ่านนิทานอีสปให้นักเรียนฟัง ส่วนจะเป้น
เรื่องใดนั้นนะครับ เดี๋ยวจะให้นักเรียนอ่านพร้อม
ครูบอมด้วย ถ้าพร้อมแล้วนะครับ ไปกันเลยครับ
วันนี้ครูโอนะครับ มีนิทานอีสป
มาอ่านให้นักเรียนฟัง แล้วก็ให้นักเรียนจับใจความ
สำคัญจากการอ่านด้วยนะครับ ขอทบทวนก่อนนะครับ
เกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญ นักเรียนจะต้อง
รู้ว่าใครทำอะไร ที่ไหน
อย่างไร ซึ่งเป็นพื้นฐานนะครับ ในการอ่านจับใจความ
สำคัญเลยก็ว่าได้นะครับนักเรียน อย่าลืมนะครับ
ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร
นะครับ ถ้านักเรียนพร้อมแล้วนะครับ ครูจะอ่านนิทานอีสป
เรื่อง หมาป่ากับลูกแกะให้นักเรียน
ฟังนะครับ เช้าตรู่วันหนึ่ง
ลูกแกะหลงฝูงมายืนกินน้ำอยู่ที่
ที่ริมลำธารในป่า และในตอนเช้า
วันเดียวกันนั่งเอง หมาป่าเดินลงมา
จากต้นน้ำเพื่อล่าเหยื่อ
ไม่ช้าไม่นานมันก็เห็นเจ้าแกะน้อยตัวนั้น
หมาป่าคิดจะกินลูกแกะ
จึงหาข้ออ้างเพื่อปลิดปีวิตของลู
มันจึงพูดว่า
"เจ้ากล้าดีอย่างไร ถึง
มากวนน้ำในลำธารของข้าขุ่น
สมควรถูกลงโทษ หมาป่าตระโกนเกี้ยวกรา
(คุณครูวาสนา)
"ข้าอยู่ปลายน้ำ ท่านอยู่ต้นน้ำ
ท่านได้อย่างไร
(คุณครูชลภักดิ์) เจ้าแกะน้อยพูด
เรื่องโกหกข้า (คุณครูวาสนา) ข้าจะไปโกหกท่าน
ไปอย่างไร ในเมื่อข้าเพิ่งเกิด" (คุณครูชลภักดิ์) เจ้าแกะน้อย
(คุณครูชลภักดิ์) แกะน้อยตบ หมาป่าไม่สนใจคำพูดของแกะน้อย
และรีบขย่ำเจ้าแกะน้อยกินเป็นอาหารทั
อาหารทันที
นักเรียนครับ เรา
อ่านนิทานอีสปเรื่อง หมาป่ากับลูกแกะนะครับ
โดยเป็นการอ่านที่คุณครูโอและครูบอม
อ่านให้ฟังนักเรียนปลายทางลองนะครับ
ลองพิจารณาร่วมกัน เกี่ยวกับใคร
ทำอะไรที่ไหน ลองช่วยกันค้นหาใจความสำคัญดูสิครับ
ถ้าใครนั่งเป็นคู่ก็ช่วยกันจับ
ใจความสำคัญ ถ้าใครอ่านเป็นกลุ่ม ก็ช่วยกัน
ระดมความคิดนะครับนักเรียน นะ ช่วยกันหา
ใจความสำคัญของเรื่องนี้ เดี๋ยวครูโอมาเฉลยคำตอบกันนะครับ
[เสียงดนตรี]
(คุณครูชลภักดิ์) หลังจากที่นักเรียนได้ฝึกทำกิจกรรมการจับ
ใจความสำคัญของนิทานอีสป
ไปแล้วนะครับ กิจกรรมหลักในวันนี้ก็คือกิจกรรม
พัฒนาการจับใจความสำคัญของนักเรียนนะครับ ซึ่ง
คุณครูโอได้คัดเลือกให้นักเรียนทำใบงานที่
5 เฉพาะตอนที่ 2 เป็นอย่างเดียวนะครับ ตอนที่ 2 อย่างเดียว
ส่วนตอนที่ 1 นั้น นักเรียนสามารถนำไปทำเป็นการบ้าน
เป็นใบงานทบทวนได้นะครับ
ซึ่งใบงานที่ 5 ตอนที่ 5 นั้น เขียนระบุใจความสำคัญ
ที่คุณครูให้อ่านนะครับนักเรียน คำชี้แจงกิจกรรม
ให้นักเรียนทำใบงานที่ 5 ตอนที่ 2 นะครับ โดยกำหนดเวลา
ทำงาน เพียง 15 นะครับนักเรียน
ส่วนคุณครูนะครับ ขอความกรุณานะครับ แจกใบงานที่ 5
สังเกตการทำงานของนักเรียน
แสดงความคิดเห็น ซึ่งนักเรียนครับ ขณะที่นักเรียน
ทำใบงาน จับใจความ ค้นหาใจความแล้ว
วิเคราะห์ข้อความแล้วก็แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
ในใบงานตอนที่ 2 ได้ด้วยนะครับ
ส่วนตรงนี้เป็นใบงานนะครับ
ซึ่งครูโอได้สรุปออกมาเป็นข้อ ๆ
ให้นักเรียนนะครับ ข้อที่ 1 นะครับ ข้อที่ 2 นะ
ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 นี่ ทุกข้อเลย ที่นักเรียน
ได้อ่านแล้วก็สรุปใจความสำคัญว่า
ใจความสำคัญนั้นอยู่ตอนไหน จำได้ไหมครับ
3 หรือ 4 ตำแหน่งครับ 3 ตำแหน่ง ก็คือ
ตอนต้น ตอนกลาง แล้วตอนท้ายนะครับ
นะครับ ทั้งหมดนี้
ก็คือตอนที่ 2 นะครับ เป็น
ใบงานที่ 5 ตอนที่ 2 ให้นักเรียนได้ทำกันนะครับ
ถ้าพร้อมแล้วนะครับนักเรียน นักเรียนทำใบงาน
ตอนที่ 2 เวลา 15 นาทีนะครับ
[เสียงดนตรี]