---
title: PE (DLTV ภาษาไทย ป. 5 หน่วยที่ 1) ๑   การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ๑ มิ.ย. ๒๕๖๔ นาโน
subtitle: 
date: วันพฤหัสบดีที่ 11 พฤษจิกายน  2564  เวลา 09.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


[เสียงดนตรี] 

(คุณครูชลภักดิ์) สวัสดีครับ สวัสดีคุณครู และสวัสดีนักเรียนปลายทางที่น่ารักทุกคนนะครับ วันนี้พบกับรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนครับ ครูโอ ครูชื่อครูโอ ครูชลภักดิ์ คงกำเนิด วันนี้ไม่ได้มาคนเดียว มีคุณครูอีกท่าน ซึ่งก็คือ 

(คุณครูวาสนา) สวัสดีค่ะ ครูวาสนา โพธิวงค์ ครูบอมค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นี้ สำหรับปีการศึกษานี้ ปีการศึกษา 2564 นี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นี้ จะได้พบกับครูโอ แล้วก็คุณครูบอม ในการสอนวิชาภาษาไทย นักเรียนครับ เจอกันครั้งแรก นักเรียนสบายดีหรือไม่ครับ ครูบอมสบายดีหรือไม่ครับ 

(คุณครูวาสนา) สบายดีค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) นักเรียนที่น่ารัก วันนี้เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรครับนักเรียน เกี่ยวกับเรื่องการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วนั่นเอง ก่อนอื่นที่คุณครูจะพานักเรียนเข้าในบทเรียนนั้น คุณครูอยากจะให้นักเรียนนะครับ ได้สังเกต แล้วก็ดูตัวอย่างการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ถ้าพูดการอ่านนี่ เราก็จะรู้จากการอ่านบทร้อยแก้ว หรือการอ่านบทร้อยกรอง ในวันนี้เราจะมาสังเกตเกี่ยวกับการการอ่านบทร้อยแก้ว ซึ่งคุณครูมีตัวอย่างการออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียน 2 คนนะครับ ให้นักเรียนได้ฟังแล้วก็เปรียบเทียบ ว่าการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 1 และนักเรียนคนที่ 2 นั้น มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนปลายทางพร้อมหรือยังครับ ครูบอมพร้อมหรือยังครับ 

(คุณครูวาสนา) ครูบอมพร้อมแล้วค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ถ้าพร้อมแล้วนะครับ เรามาฟังพร้อมกันเลยนะครับ 

(นักเรียน) ทองใบ เป็นทองคำที่นำมาตีแผ่เป็นแผ่นบาง ขนาดความหนาขึ้นอยู่กับการนำไปใช้งาน อาจะตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วพันหรือม้วน ขึ้นอยู่กับลักษณะชิ้นงาน 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ เป็นอย่างไรบ้างครับ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ของนักเรียนคนที่ 1 ผ่านไปแล้ว นักเรียนปลายทางครับ เตรียมตัวฟังการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 2 แล้วนักเรียนสังเกต เปรียบเทียบวิธีการอ่าน เปรียบเทียบน้ำเสียง เปรียบเทียบว่ามีความถูกต้องกันอย่างไรนะครับนักเรียน ต่อไปคนที่ 2 นะครับ 

(นักเรียนคนที่ 2) ทองใบ เป็นทองคำที่นำมาตีแผ่เป็นแผ่นบาง ขนาดความหนาขึ้นอยู่กับการนำไปใช้งาน อาจตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วพับหรือม้วน ขึ้นอยู่กับลักษณะชิ้นงาน 

(คุณครูชลภัคดิ์) ครูบอมครับ ฟังการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 1 กับนักเรียนคนที่ 2 ไปแล้ว ครูบอมมองเห็นความแตกต่างอย่างไรครับ 

(คุณครูวาสนา) ครูบอมคิดว่านักเรียนคนที่ 2 นะคะ อ่านได้ชัดเจนกว่านะคะ เพราะว่ามีการแบ่งคำ แบ่งวรรคตอนที่ค่อนข้างชัดเจนนะคะ อ่านออกเสียงถูกต้อง ไม่ติดขัดนะคะ ซึ่งนักเรียนคนที่ 1 นี่ มีการอ่านติดขัดเล็กน้อยนะคะ นอกจากนี้ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 2 ออกเสียงอักขระชัด มีการอ่านออกเสียง ร. เรือ, ล. ลิง ชัด และคำควบกล้ำได้ชัดเจนค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) นักเรียนปลายทางที่น่ารักของครูโอนี่ นักเรียนฟังการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วเมื่อสักครู่แล้ว นักเรียนคิดเหมือนกับครูบอมหรือไม่ครับ นักเรียนที่นั่งใกล้กันนะครับ สามารถจับคู่กัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สนทนากัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงของนักเรียนคนที่ 1 กับคนที่ 2 ได้นะครับ ถ้าเกิดนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นร่วมกันได้ คุณครูปลายทางสามารถถามคำถามนักเรียนได้ด้วยนะครับ ต่อไปนะครับ คุณครูก็จะให้นักเรียนดูเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนครับ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้มีความสำคัญมาก เพราะว่าเป็นพื้นฐานของการอ่านประเภทอื่น ๆ เช่น การอ่านข่าว การอ่านหนังสือพิมพ์ แล้วนักเรียนควรจะศึกษาและปฏิบัติได้ ข้อที่ 1 นั่นก็คือบอกหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ นักเรียนครับ เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว สิ่งแรกที่นักเรียนควรทำได้ ก็คือบอกหลักการอ่านว่าควรอ่านอย่างไร อ่านวิธีการอย่างไร ต้องออกเสียงอย่างไร นี่ก็คือหลักการอ่าน ต่อมา ข้อที่ 2 นักเรียนสามารถบอกหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ซึ่งชั่วโมงนี้ ครูโอและครูบอมก็ได้กำหนดบทร้อยแก้วมา 1 เรื่อง จะเป็นอะไรนั้น รอติดตามนะครับ นักเรียนครับ หลังจากที่บอกหลักการได้แล้ว หลังจากที่นักเรียนสามารถอ่านได้แล้วนี่ สิ่งสำคัญเลย จุดประสงค์ข้อที่ 3 ก็คือมารยาทในการอ่านนั่นเอง ส่วนมารยาทในการอ่านจะเป็นอย่างไรนั้น เดี๋ยวจะได้อธิบายในตอนต่อไปนะครับ ถ้าพร้อมแล้ว หลังตรงนะครับ พร้อมที่จะเรียนด้วยกันหรือยังเอ่ย ต่อมานะครับ นักเรียนครับ นักเรียนลองดูคำถามของครูสิ แล้วลองอ่านในใจ 1 ครั้ง ถ้านักเรียนจะอ่านออกเสียงได้ดีนี่ นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไร ให้อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ดี ครูบอมครับ สำหรับครูบอมแล้ว ครูบอมคิดว่าหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ดี ถ้าเราต้องการที่จะให้เราอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง ชัดเจนนี่ เราจะต้องปฏิบัติอย่างไรบ้าง 

(คุณครูวาสนา) สำหรับครูบอมนะคะ ครูบอมจะหัดอ่านออกเสียงชำนาญ เพราะว่าถ้าเราอ่านคำจนคล่องแล้ว เราจะอ่านได้ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของอักขระวิธี คำควบกล้ำต่าง ๆ ร. เรือ, ล. ลิง 

(คุณครูชลภักดิ์) แล้วนักเรียนปลายทางของครูโอนี่ คิดเหมือนกับครูบอมหรือเปล่าครับ ที่ว่าทำอย่างไร ที่เราจะอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้เก่งมาก ๆ ขึ้น นักเรียนก็จะต้องมีการฝึกฝนนะครับ ฝึกอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ และคำที่มีตัว ร. เรือ แล้วก็ ล. ลิง เรามาดูหลักการของครูนะครับ ข้อแรก อ่านออกเสียงให้ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขระวิธี ถ้านักเรียนฝึกฝนบ่อย ๆ นะครับ อ่านออกเสียงให้ถูกต้อง ก็จะทำให้การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนนั้นมีประสิทธิภาพมากขึ้น ต่อมา ข้อที่ 2 ต้องฝึกอ่านอย่างสม่ำเสมอ นี่ ตรงกับที่คุณครูบอมบอกเลยนะครับนักเรียน นักเรียนต้องฝึกฝนอ่านบทร้อยแก้วอย่างสม่ำเสมอ จะทำให้นักเรียนนั้นสามารถอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้ดี การฝึกฝนที่สม่ำเสมอ จะทำให้ทักษะของนักเรียนเพิ่มสูงมากขึ้น ต่อมา ข้อที่ 3 นะครับ นักเรียนจำเป็นอย่างยิ่งเลยนะครับ ที่จะต้องรู้หลักและวิธีการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เพราะอะไรล่ะครับ เพราะเรารู้หลักนี่ เราก็จะสามารถอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้ถูกต้อง ชัดเจน และแม่นยำมากขึ้นนักเรียนครับ นักเรียนพร้อมหรือยัง ที่จะเรียนรู้ความหมายของบทร้อยแก้ว ก่อนที่เราจะเรียนหลักการอ่านนั้น เดี๋ยววันนี้ครูบอมจะอธิบายเกี่ยวกับความหมายของบทร้อยแก้วให้นักเรียนปลายทางฟังนะครับ ตั้งใจฟังนะครับ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ สำหรับความหมายของบทร้อยแก้ว คือ ข้อเขียนที่นำคำและสำนวนนะคะ มาเรียบเรียงเป็นข้อความ หรือว่าเป็นเรื่องราวที่สละสลวยนะคะ ต่าง ๆ ที่ว่าจะเป็นการบรรยาย การพรรณนา และก็คำแนะนำต่าง ๆ ค่ะ คุณครูโอคะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) ครับ 

(คุณครูวาสนา) เราจะพบเห็นบทร้อยแก้วในชีวิตประจำวันได้ที่ไหนบ้างคะ 

(คุณครูชลภักดิ์) สำหรับครูโอนะครับนักเรียนปลายทางครับ นักเรียนสามารถพบเห็นบทร้อยแก้วในชีวิตประจำวัน ตามวรรณกรรมต่าง ๆ ตามหนังสือต่าง ๆ และตามสื่อต่าง ๆ มากมายเลยนะครับนักเรียน นักเรียนลองนึกดูสิครับ ก่อนที่ครูโอจะเฉลย ก่อนที่จะบอกนักเรียนปลายทาง ครูโอก็อยากให้นักเรียนปลายทางช่วยกันนึก ถ้าใครนั่งใกล้กันก็จับคู่กันเป็นคู่คิด ให้แสดงความคิดเห็นร่วมกันนะครับ ว่า เอ๊ะ ในชีวิตประจำวันเรานั้น เราพบบทร้อยแก้วในอะไรบ้าง อย่างครูโอนี่ ก็จะพบใน Facebook ถ้าเป็น Facebook, LINE ข้อความใน Facebook ใน LINE นี่ ก็จะเป็นข้อความบทร้อยแก้วที่เราใช้สนทนากัน หรือจะเป็นตามสื่อโฆษณาสื่อต่าง ๆ ตามประกาศตามฉลากยานะครับ ดังตัวอย่างต่อไปนะครับนักเรียน 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) ตัวอย่างแรกนะครับ ครูบอมครับ ขอเชิญหยิบหนังสือพิมพ์ให้นักเรียนดูหน่อยครับ 

(คุณครูวาสนา) หนังสือพิมพ์นะคะ ก็การที่เราอ่านหนังสือพิมพ์นะคะ ก็จะทำให้เรารู้ข่าวสารเหตุการณ์ของบ้านเมืองค่ะ อันนี้หนังสือพิมพ์ค่ะ ก็จะเป็นลักษณะร้อยแก้วเช่นเดียวกันค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ต่อมาตัวอย่างที่ 2 นะครับ นักเรียนที่มีบทร้อยแก้ว ก็พวกนิทานเรื่องเล่าต่าง ๆ หนังสือนิทานนะครับ ครูบอมขอเชิญหยิบหนังสือนิทานให้นักเรียนปลายทางดูด้วยครับ 

(คุณครูวาสนา) หนังสือนิทานนะคะ ก็จะเป็นเรื่องราว เรื่องเล่าต่าง ๆ นะคะ ให้ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน เป็นบทร้อยแก้ว เพราะว่าทำให้นักเรียนนะคะ สามารถอ่านได้ง่าย ซึ่งเหมาะสมกับวัยของนักเรียน ซึ่งหนังสือนิทานจะสามารถหาอ่านได้ที่ห้องสมุดของโรงเรียนนั่นเองค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ ต่อมาตัวอย่างที่ 3 นะครับ ครูโอได้บอกไปเบื้องต้น ข้อความใน LINE ใน Facebook นะครับ ก็จะเป็นการสนทนาแบบทร้อยแก้วใช่ไหมครับ นักเรียนครับ ครูก็เชื่อว่านักเรียนเคยสนทนาใน LINE ใน Facebook นะครับ เรื่องสั้น นวนิยาย นักเรียนรู้จักเรื่องสั้น นวนิยายไหม ก็จะมี เรื่อง ทวิภพ เรื่องสั้นที่สามารถเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ อันนี้ก็ถือเป็นร้อยแก้วเช่นกันนะครับ ต่อมานะครับ นักเรียนจะรู้จักหนังสือ 2 เล่มนี้ดี เรื่อง วรรณคดี เป็นหนังสือระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ค่ะ พาที ด้วยเล่มสีเขียวด้วย 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) ต่อมานะครับ ประกาศและโฆษณานะครับ 

(คุณครูวาสนา) วันนี้ครูบอมก็มีให้นักเรียนปลายทางดูเช่นเดียวกันนะคะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ดูนะครับ 

(คุณครูวาสนา) นักเรียนจะสามารถพบเห็นได้ในไหนคะ นี่ ครูโอ โฆษณาประกาศ ส่วนมากเราไปห้าสรรพสินค้าใช่ไหมคะ เขาอาจจะแจก อาจจะเป็นโปรโมชัน ต่าง ๆ นะคะ ให้นักเรียนดูได้นะคะ สามารถอ่านได้นะคะ เป็นร้อยแก้ว เช่นกันค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) สุดท้ายนะครับ สุดท้ายก็จะเป็นข่าวและเนื้อหาข่าวต่าง ๆ ในหนังสือพิมพ์นะครับ หรือจะเป็นข่าวออนไลน์ ซึ่งในโลกปัจจุบันนี้ นักเรียนก็สามารถพบเห็นบทร้อยแก้วในสื่อออนไลน์เพิ่มมากขึ้นนะครับ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) นักเรียนครับ เราทราบความหมายของบทร้อยแก้วแล้ว แล้วนักเรียนก็ทราบเกี่ยวกับตัวอย่างของการอ่านบทร้อยแก้ว ตัวอย่างสื่อร้อยแก้วต่าง ๆ ที่พบเห็นได้ในชีวิตประจำวันนั่นเอง จะทำอย่างไรที่จะเก่งเกี่ยวกับการอ่านบทร้อยแก้ว นักเรียนก็ต้องรู้หลักการอ่านออกเสียง ซึ่งวันนี้ครูโอก็ได้สรุปเกี่ยวกับหลักการอ่านออกเสียงมาให้นักเรียนปลายทาง นักเรียนตั้งใจดูนะครับ เพราะว่าหลักการอ่านออกเสียงนั้นเป็นสิ่งที่สำคัญมาก เช่นเดียวกัน ตัวอย่างแรก นักเรียนต้องศึกษาเรื่องที่อ่านให้เข้าใจ ครูบอมครับ ทำไมเราต้องศึกษาเรื่องนั้นให้เข้าใจครับ 

(คุณครูวาสนา) เพราะว่าการที่เราศึกษาเรื่องที่จะอ่านให้เข้าใจนะคะ จะทำให้เรานี่สามารถดูคำนะคะ ว่าคำในเรื่องนั้นเป็นคำศัพท์ยากหรือไม่ แล้วเราสามารถอ่านคำได้ถูกต้องนั่นเองค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ต่อมา ข้อที่ 2 นะครับ อ่านเสียงดังชัดเจนพอประมาณ การอ่านเสียงดังชัดเจนพอประมาณ หมายความว่า ในขนาดห้องที่พอเหมาะ นักเรียนควรเปล่งเสียงการอ่านให้พอดี ไม่ดังจนเกินไป แล้วก็ไม่เบาจนเกินไปนะครับนักเรียน เพราะถ้าเกิดว่านักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วดังจนเกินไป ก็อาจจะทำให้ไม่น่าฟัง การฟังนั้นก็อาจจะไม่น่าสนใจ แต่ถ้าอ่านออกเสียงเบาเกินไป ก็ไม่น่าสนใจเช่นเดียวกัน ดังนั้น จึงให้นักเรียนอ่านออกเสียงให้พอดีนะครับนักเรียน ใช่ไหมครับครูบอม 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) ต่อไป ข้อที่ 3 อ่านให้ถูกต้องตามอักขรวิธี อักขระวิธีคืออะไร อ่านออกเสียงคำควบกล้ำ คำที่มี ร. เรือ, ล. ลิง อ่านออกเสียง ถ้าเป็น ร. เรือ ต้องกระดกลิ้นนะครับ นักเรียนอ่านออกเสียงให้ถูกต้องด้วยนะครับ ต่อมา ข้อที่ 4 ครูบอมครับ ออกเสียงคำควบกล้ำให้ชัดเจน เพราะอะไรนะครับ 

(คุณครูวาสนา) เพราะว่าคำบางคำนะคะ ถ้าเราออกเสียงผิดนี่ ความหมายจะเปลี่ยน ดังนั้น นักเรียนต้องอ่านให้ถูกต้องนะคะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) ขอบคุณมากครับ ครูบอมก็แสดงควคิดเห็น ให้แนวทาง และเกี่ยวกับการออกเสียงคำควบกล้ำแล้วนะครับ ว่าอ่านออกเสียงผิดความหมายก็อาจจะผิดก็ได้นะครับ ต่อมา ข้อที่ 5 นะครับนักเรียน ต้องอ่านเน้นน้ำเสียง เน้นเสียงแล้วก็ถ้อยคำ ให้เป็นไปตามเนื้อเรื่อง ถ้าเนื้อเรื่องดุ นักเรียนก็จะต้องมีน้ำเสียงให้เข้มมากขึ้น ถ้าเนื้อเรื่องเป็นเนื้อเรื่องกลาง ๆ เนื้อเรื่องทั่วไป นักเรียนก็อ่านออกเสียงปกตินะครับ ถ้าเนื้อเรื่องมีความตื่นเต้นสนุกสนานเร้าใจ เสียงนักเรียนก็สนุกสนานเร้าใจไปตามเนื้อเรื่องด้วย สุดท้าย นักเรียนจะต้องมีอะไรครับ 

(คุณครูวาสนา) มีบุคลิกภาพที่ดี ไม่ว่าจะเป็นการยืน การนั่งนั่นเอง 

(คุณครูชลภักดิ์) จะสาธิตไหมครับ 

(คุณครูวาสนา) ได้เลยค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) การยืนอ่านหนังสือใช่ไหมครับ นักเรียนปลายทางนะครับ เดี๋ยววันนี้ครูบอมก็จะได้สาธิตในการอ่านนะครับ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ ขออนุญาตหยิบหนังสือนะคะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ดูนะครับ สังเกตว่าครูบอมทำอย่างไรบ้าง เดี๋ยวครูบอมจะอธิบายให้ฟังนะครับ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ สมมติว่าที่เราจะใช้ในการอ่านประกวดนะคะ เวลาเรายืนนักเรียนจะต้องยืนตัวตรง ยืนหลังตรง เพื่อให้บุคลิกของเราดีนะคะ จากนั้นนักเรียนนะคะ เปิดหนังสือหน้าที่ต้องการจะอ่านนะคะ โดยที่มือซ้ายนะคะ มือนี้มือข้างซ้ายจับอยู่บนปกหนังสือด้านซ้ายอย่างนี้นะคะ ในเมื่อมือซ้ายจับอยู่ด้านบนของหนังสือแล้วนะคะ จับอยู่ฝั่งขวามือ นิ้วชี้นะคะจะสอดอยู่ใต้แผ่นที่เราจะอ่านนะคะ เมื่อเรายืนแล้วจะอยู่ในลักษณะอย่างนี้ เหตุที่เราต้องเอานิ้วชี้ขวาสอดไว้ที่ใต้หน้ากระดาษ เพื่อที่เราอ่านหน้าถัดไป ก็จะสามารถเปิดได้ก็จะเปิดหนังสือมาฝั่งนี้ หลังจากนั้นเมื่อเราเปลี่ยนหน้าจับด้านบนอีก 1 ครั้ง แล้วทำเช่นเดิมนะคะ สอดเข้าไปใต้หน้าถัดไปแบบนี้นะคะ ก็จะเป็นวิธีการยืนอ่านที่ถูกต้องค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับขอบคุณครูบอมนะครับ ที่ได้สาธิตและแนะนำวิธีการอ่านหนังสือที่ดี และถูกต้อง ให้กับนักเรียนปลายทางนะครับ นักเรียนปลายทางครับ นักเรียนลองกลับไปฝึกที่บ้าน หรืออาจจะฝึกที่โรงเรียนก็ได้นะครับ หยิบหนังสือมา 1 เล่มนะครับ แล้วก็ปฏิบัติตามที่คุณครูบอมได้บอก หรืออาจจะไปศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการอ่านต่อมานะครับ มารยาทในการอ่าน อย่างที่คุณครูได้บอก ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ว่ามารยาทในการอ่านนี้ก็มีความสำคัญเช่นเดียวกัน ในการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เพราะว่าจะเพิ่มเสน่ห์ในการอ่านเพิ่มมากยิ่งขึ้น เรามาดูข้อที่ 1 กันเลยนะครับ นักเรียนปลายทางครับ มารยาทในการอ่านที่ดีนั้น นักเรียนจะต้องมีอะไรครับความตั้งใจในการอ่าน แล้วก็สมาธิในการอ่านด้วยทำไมเราต้องตั้งใจอ่าน ทำไมเราต้องมีสมาธิในการอ่าน นักเรียนปลายทางทราบไหมครับ เพราะว่าถ้าเรามีความตั้งใจในการอ่านนะครับ ครูโอเชื่อว่าถ้าเราตั้งใจอ่าน อ่านหนังสือหรืออ่านอะไรแล้วนะครับ เราต้องมีสมาธิในการอ่านด้วย จะทำให้เรานี่มีความรู้ ได้รับความรู้ที่อ่านในเรื่องนั้นเป็นอย่างดีเลยนะครับ และก็สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้มากยิ่งขึ้นด้วย ต่อมา ข้อที่ 2 เราจะต้องมีท่าทางอย่างไรครับนักเรียน ท่าทางที่สำรวมไม่เล่นขณะอ่าน แล้วก็ไม่รบกวนผู้อื่น เพราะว่าเป็นมารยาทอย่างหนึ่งในการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ในขณะที่เรานั่งอ่านหรือยืนอ่านอยู่นี่ เราควรจะมีท่าทางที่สุภาพสำรวมคุณครูบอมได้บอกนะครับ คุณครูบอมก็ยืนอ่านด้วยท่าทางที่สำรวมนะครับ ต่อมานะครับ ข้อที่ 3 ไม่อ่านกระแทกเสียงไม่อ่านกระแทกเสียงด้วยการอ่านดัง ๆ เสียงนี่ เราก็ไม่ควรทำนะครับนักเรียน นักเรียนควรเปล่งเสียงให้พอดีนะครับ ไม่กระแทกเสียง แล้วก็ใช้น้ำเสียงที่สุภาพ เพราะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วนั้น ถ้านักเรียนใช้น้ำเสียงที่สุภาพนะครับ ก็จะทำให้การอ่านนั้นมีความสุภาพแล้วก็มีเสน่ห์มากยิ่งขึ้น ต่อมา ข้อที่ 4 นะครับ นักเรียนต้องมีบุคลิกภาพที่ดีในการอ่านนะครับ เพราะว่าจะช่วยเพิ่มความน่าสนใจ ดึงดูดความสนใจ ให้กับผู้ฟังมากขึ้น พื้นฐานและเบื้องต้น เกี่ยวกับมารยาทการอ่านใช่ไหมครับครูบอม นักเรียนก็พึงจำไว้นะครับ เวลาที่นักเรียนอ่าน ไม่ว่าจะเป็นการอ่านประเภทต่าง ๆ การอ่านอะไรก็แล้วแต่ นักเรียนควรจะมีมารยาทในการอ่านนะครับ ต่อมานะครับ วันนี้เราจะมาฝึกการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วนะครับ ซึ่งในวันนี้นักเรียนได้นำบท เรื่อง น้ำ นะครับครูบอม บท เรื่อง น้ำ มาให้นักเรียนได้ฝึกอ่านกัน ก่อนที่เราจะไปฝึกกิจกรรมจริง ๆ นั้น เดี๋ยววันนี้ครูบอมจะมาสาธิตการอ่านเรื่องน้ำ นักเรียนปลายทางพร้อมหรือยังครับ ถ้าพร้อมแล้วเรามาฝึกอ่านไปพร้อมกับครูบอมได้เลยครับ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ ก่อนที่เราจะอ่านได้เราต้องทำอะไรก่อนคะครูโอ 

(คุณครูชลภัคดิ์) นักเรียนทราบไหมครับ ว่าการแบ่งวรรคตอนคืออะไร เราไม่ควรจะอ่านพรืดเดียวยาวไปเลย หรือเป็นประโยคต่อกันไปเลยนะครับ ควรอ่านวรรคตอน คล้าย ๆ กับว่าเว้นหายใจนะครับนักเรียน เรามาดูกันก่อนนะครับ ตอนแรกนะครับ 

(คุณครูวาสนา) วรรคตรงคำว่า "น้ำ" ค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) สำหรับการดำรงชีวิต 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ แล้วก็ของทุกคนค่ะ เว้นวรรค 

(คุณครูชลภัคดิ์) เมื่อพูดถึงนำ เว้นวรรคนะครับ ทุกคนจะคิดว่าน้ำเป็นเพียงของเหลว เว้นวรรคนะครับ แต่ความจริงแล้ว เว้นวรรคน้ำมีหลายสถานะ 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ เว้นวรรคค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์)เป็นได้ทั้งของเหลวของแข็ง 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) และก๊าซ 

(คุณครูวาสนา) เมื่อเราแบ่งวรรคเสร็จแล้วนะคะ ดูคำว่าคำไหนที่เป็นคำควบกล้ำเป็น ร. เรือ, ล. ลิงนะคะ เป็น ร. เรือ นักเรียนก็ต้องกระดกลิ้นด้วย ครูโอคะ มีคำไหนที่เป็นคำควบกล้ำไหมคะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ ก็จะเป็นคำควบกล้ำนะครับ ก็จะมีคำว่า "ความ" 

(คุณครูวาสนา) ความค่ะ 

(คุณครูวาสนา) แล้วคำที่เป็น ร. เรือ นี่ อ่านออกเสียงแบบกระดกลิ้นด้วยใช่ไหมคะ 

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ สำหรับนะครับ ดำรง ตรงคำว่า "รง" 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูชลภัคดิ์) คำไหนอีกครับนักเรียน นักเรียนช่วยกันหานะครับ หมดแล้วนะครับนักเรียน 

(คุณครูวาสนา) ต่อไปนะคะ ครูบอมก็จะอ่านให้นักเรียนฟัง 1 รอบนะคะ น้ำ คือ สิ่งจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตของทุกคน เมื่อพูดถึงน้ำ ทุกคนจะคิดว่าน้ำเป็นเพียงของเหลว แต่ความจริงแล้วน้ำมีหลายสถานะ เป็นได้ทั้งของเหลว ของแข็ง และก๊าซ 

(คุณครูชลภัคดิ์) นักเรียนครับ นักเรียนฟังการอ่านบทร้อยแก้วจากคุณครูบอมแล้ว นักเรียนรู้สึกอย่างไรครับ นักเรียนช่วยกัน ช่วยกันแสดงความคิดเห็นร่วมกันในกลุ่ม หรือคู่ ช่วยกันได้นะครับ เพราะฉะนั้น ก่อนที่จะไปฝึกกันจริง ๆ ยังก่อนนะครับ ครูโออยากให้นักเรียน อย่าลืมนะครับ เรื่องการแบ่งวรรคตอนในการอ่านนะครับ ถ้าแบ่งผิดจะทำให้การอ่านนั้นผิด ถ้าเกิดนักเรียนไปแบ่งวรรคตอนที่ยาวเกินไป ก็อาจจะทำให้เราเหนื่อย เราแบ่งวรรคตอนเราสั้นเกินไป มันสั้น มันเป็นเหมือนการอ่านแบบที่สั้นจนเกินไป อาจจะไม่มีความไหลลื่นนะครับ กิจกรรมพัฒนาการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วในวันนี้นะครับ ครูโอมีกิจกรรมให้นักเรียนได้อ่าน ซึ่งบทอ่านนี้ เป็นบทอ่านเรื่องกล้วยไม้ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง เรื่อง กล้วยไม้ โดยที่นักเรียนน่ะ จะต้องแบ่งวรรคตอนให้ถูกต้อง เว้นจังหวะวรรคตอนให้ถูกต้อง มีมารยาทในการอ่าน ออกเสียงคำที่มีตัว ร. เรือ, ล. ลิง นะครับ ถ้าพร้อมแล้วนะครับ เรามาดูบทอ่านกันเลยนะครับ ก่อนที่จะดูบทอ่านนะครับนักเรียน ครูจะมีคำชี้แจงเกี่ยวกับกิจกรรมนักเรียน โดยที่ให้นักเรียนนี่ฝึกอ่านออกเสียง หรือจับคู่ก็ได้อ่านออกเสียง ในเวลา 8 นาที หลังจากนั้นให้ทำใบงานที่ 1 ซึ่งเป็นใบงานทบทวนนะครับ ซึ่งเป็นใบงานทบทวนเกี่ยวกับหลักการอ่านนั่นเอง บทบาทคุณครูปลายทางนะครับ คุณครูปลายทาง สามารถให้อ่านเรื่องกล้วยไม้ได้นะครับ สังเกตการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียน แล้วก็ประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนด้วยนะครับ ตลอดถึงการให้คำแนะนำนะครับ รวมถึงการให้คำแนะนำ อันนี้ก็ต้องขอความกรุณาคุณครูปลายทางนะครับ ต่อไปนี่เป็นการทำงานใบที่ 1 นี่คือตัวอย่างใบงานที่ 1 นะครับนักเรียน ทำเป็นแผนผังความคิดสรุป ข้อแรกนะครับ อธิบายเกี่ยวกับบทร้อยแก้ว นักเรียนก็สามารถทำเป็นแผนผังความคิด ซึ่งนักเรียนสามารถทำแผนภาพความคิดได้หลากหลายนะครับ ตามความสนใจ ตามความถนัดของนักเรียนนะครับ ต่อมานะครับ นี่คือใดความรู้นะครับใบความรู้นะครับ ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว นักเรียนสามารถศึกษาประกอบการทำใบงานที่ 1 ได้นะครับ กิจกรรมในวันนี้นะครับ คือ การอ่านออกเสียง เรื่อง กล้วยไม้ นั่นเองนะครับ ครูบอมครับ ก่อนที่เราจะอ่านเราต้องทำไมก่อนครับ 

(คุณครูวาสนา) ก่อนจะอ่านเราต้องแบ่งวรรคตอน นักเรียนปลายทางพร้อมหรือยังครับ ถ้าพร้อมแล้วหยิบบทอ่านขึ้นมา เตรียมปากกาสีอะไรก็ได้ หรือจะเตรียมดินสอก็ได้นะครับ ขีดแล้วก็แบ่งวรรคตอนไปพร้อม ๆ กับครูโอ นักเรียนครับ เรามาดูการแบ่งวรรคตอน มีดอกไม้ชนิดหนึ่งวรรคนะครับ นักเรียนก็ขีดเส้นนะครับ ใช้ปากกาขีดเส้นตามคุณครูโอนะครับ ซึ่งเป็นที่รู้จักกันทั่วไป เว้นวรรคนะครับ นักเรียนก็ขีดเส้นตามคุณครูนะครับ คือ ขีดเส้นนะครับ กล้วยไม้นะครับ วรรค มีดอกที่สวยงามหลากสี 

(คุณครูวาสนา) เว้นวรรคค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) เว้นวรรคนะครับ เช่น คำว่า "เช่น" ก็เว้นวรรคนะครับ แม้จะเป็นคำเดียวแต่ต้องเว้นวรรคนะครับ เช่น สีแดง วรรค 

(คุณครูวาสนา) เว้นวรรคค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) สีชมพูสีขาว นักเรียนขีดไปตามครูนะครับและสีม่วงนะครับ เว้นวรรค เป็นต้นก็เว้นวรรคเช่นเดียวกันนะครับ เกาะอยู่บนตนไม้ และหิน บางชนิดเกาะอยู่บนต้นไม้และหิน เว้นวรรค บางชนิดอยู่ตามพื้นดินเว้นวรรคนะครับ ซึ่งบทอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เรื่องกล้วยไม้นี่โดยที่อ่าน อ่านบทความจากหลาย ๆ หนังสือ และมาเรียบเรียงด้วยตนเองนะครับ ให้นักเรียนได้อ่าน เห็นไหมครับ ว่าเว้นวรรคค่อนข้างเยอะ เพราะว่าจำเป็นที่จะต้องเว้นวรรค เพื่อให้เกิดการอ่านบทร้อยแก้วที่เหมาะสม ไม่อ่านติดกันจนเกินไป และไม่อ่านห่างกันจนเกินไปนะครับ โดยในวันนี้ครูบอมจะเป็นผู้สาธิตใช่ไหมครับ เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วนะครับ ก่อนอื่น นักเรียนครับ บทร้อยแก้วในเอกสารใบงาน ใบความรู้ของนักเรียนนั้น ไม่ได้มีเพียงเท่านี้นะครับ ตามจริงมีเยอะกว่านี้มีหลายบรรทัด แต่ว่าวันนี้ครูโอนำมาเป็นตัวอย่างในการวรรคตอน แล้วตอนในช่วงทำกิจกรรมนั้นแบ่งวรรคตอนด้วยตนเอง และฝึกอ่าน ให้คุณครูประจำชั้นของนักเรียนอ่านก็ได้นะครับ ครูบอมก็พร้อมแล้วที่จะสาธิต 

(คุณครูวาสนา) ค่ะ 

(คุณครูวาสนา) อ่านออกเสียง เรื่อง กล้วยไม้ กล้วยไม้มีดอกไม้ชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นที่รู้จักกันทั่วไป คือ กล้วยไม้ มีดอกที่สวยงามหลากสี เช่น สีแดงสีชมพู สีขาว และสีม่วง เป็นต้น บางชนิดเกาะอยู่บนต้นไม้และหิน บางชนิดอยู่ตามพื้นดิน 

(คุณครูชลภัคดิ์) เป็นอย่างไรบ้างครับนักเรียน นักเรียนได้ฟังการสาธิตการอ่านบทร้อยแก้ว เรื่อง กล้วยไม้ โดยคุณครูบอมนะครับ ได้สาธิตการอ่าน นักเรียนจะสังเกตว่าครูบอมนี่ มีการแบ่งวรรคตอนตามที่แบ่งไว้ แล้วก็ออกเสียงคำได้ชัดเจนนะครับ คุณครูบอมก็จะออกเสียงได้ชัดเจน มีสมาธิในการอ่าน ครูบอมก็จะมีสมาธิในการอ่านด้วย แล้วก็ปฏิบัติตามหลักการอ่านได้ เช่น อ่านเสียงดังจนเกินไป อันนี้ก็เป็นมารยาทในการอ่านด้วย แล้วก็ครูบอมก็จะมีการเว้นวรรคตอนนะครับ ในช่วงท้าย ๆ นี่ ก็ถูกต้องด้วยนะครับนักเรียน ต่อมานะครับ นักเรียนก็ทำกิจกรรมได้เลยนะครับ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เรื่องกล้วยไม้ครับ 

[เสียงดนตรี] Ր

[เสียงดนตรี]วันนี้พบกับรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนครับ ครูโอ

(คุณครูชลภักดิ์) สวัสดีครับ สวัสดีครูและสวัสดีนักเรียนปลายทางที่น่ารักทุกคนนะครับ

(คุณครูวาสนา) สวัสดีค่ะ ครูวาสนา โพธิวงค์ ครูบอมค่ะ

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ ในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นี้ครูชื่อครูโอ ครูชลภักดิ์ คงกำเนิด วันนี้ไม่ได้มาคนเดียว มีคุณครูอีกท่านซึ่งก็คือจะได้พบกับครูโอ แล้วก็คุณครูบอมในการสอนวิชาภาษาไทย นักเรียนครับ เจอกันครั้งแรกสำหรับปีการศึกษานี้ ปีการศึกษา 2564 นี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นีวันนี้ เราเรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไรครับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วนั่นเองนักเรียนสบายดีหรือไม่ครับ ครูบอมสบายดีหรือไม่ครับ// สบายดีค่ะ // นักเรียนที่น่ารักได้สังเกต แล้วก็ดูตัวอย่างการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ถ้าพูดการอ่านนี่ก่อนอื่นที่คุณครูจะพานักเรียนเข้าในบทเรียนนั้น คุณครูอยากจะให้นักเรียนนะครับการอ่านบทร้อยแก้ว ซึ่งคุณครูมีตัวอย่างการออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียน 2 คนนะครับ ให้นักเรียนเราก็จะรู้จากการอ่านบทร้อยแก้วหรือการอ่านบทร้อยกรองในวันนี้เราจะมาสังเกตเกี่ยวกับการคนที่ 1 และนักเรียนคนที่ 2 นั้น มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร นักเรียนปลายทางพร้อมหรือยังครับได้ฟังแล้วก็เปรียบเทียบว่าการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียน

(นักเรียน) ทองใบ เป็นทองคำที่นพมาตีแผ่เป็นแผ่นบาง ขนาดความหนาครูบอมพร้อมหรือยังครับ 

(คุณครูวาสนา) ครูบอมพร้อมแล้วค่ะ

(อาจารย์) ถ้าพร้อมแล้วนะครับ เรามาฟังพร้อมกันเลยนะครับ

(คุณครูชลภักดิ์) ครับ เป็นอย่างไรบ้างครับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 1 ผ่านไปแล้วขึ้นอยู่กับการนำไปใช้งาน อาจะตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆแล้วพันหรือม้วนขึ้นอยู่กับลักษณะชิ้นงานสังเกต เปรียบเทียบวิธีการอ่าน เปรียบเทียบน้ำเสียง เปรียบเทียบว่ามีความถูกต้องกันอย่างไรนะครับนักเรียนนักเรียนปลายทางครับ เตรียมตัวฟังการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 2 แล้วนักเรียนขนาดความหนาขึ้นอยู่กับการนำไปใช้งาน อาจตัดเป็นชิ้นเล็ก ๆต่อไปคนที่ 2 นะครับ 

(นักเรียนคนที่ 2)เป็นทองคำที่นำมาตีแผ่เป็นแผ่นบางบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 1 กับนักเรียนคนที่ 2 ไปแล้วครูบอมมองเห็นความแตกต่างอย่างไรครับ 

(คุณครูวาสนา) ครูบอมคิดวา่าแล้วพัดหรือม้วน ขึ้นอยู่กับลักษณะชิ้นงาน 

(คุณครูชลภัคดิ์) ครูบอมครับ ฟังการอ่านออกเสียงอ่านออกเสียงถูกต้อง ไม่ติดขัดนะคะ ซึ่งนักเรียนคนที่ 1 นี่มีการอ่านติดขัดเล็กน้อยนะคะ นอกจากนี้นักเรียนคนที่ 2 นะคะ อ่านได้ชัดเจนกว่านะคะเพราะว่ามีการแบ่งคำ แบ่งวรรคตอนที่ค่อนข้างชัดเจนนะคะและคำควบกล้ำได้ชัดเจนค่ะ 

(คุณครูชลภักดิ์) นนักเรียนปลายทางที่น่ารักของครูโอนี่ นักเรียนฟังการอ่านการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วของนักเรียนคนที่ 2ออกเสียงอักขระชัด มีการอ่านออกเสียง ร. เรือ ล. ลิง ชัดสามารถจับคู่กัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สนทนากันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงของนักเรียนคนที่ 1 กับคนที่ 2ออกเสียงบทร้อยแก้วเมื่อสักครู่แล้ว นักเรียนคิดเหมือนกับครูบอมหรือไม่ครับ นักเรียนที่นั่งใกล้กันนะครับถามคำถามนักเรียนได้ด้วยนะครับ ต่อไปนะครับคุณครูก็จะให้นักเรียนดูเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนรู้