ให้นักเรียนพิจารณาจากในรูปนี้นะครับบริเวณพื้นของทะเลทรายนะครับ
จะพบว่ามีสายปกคลุมอยู่น่าจะทั่วทั้งบริเวณเลยนะครับ
แล้วก็ไม่มีพืชขึ้นอยู่เลยนะครับในขั้วโลกเหนือนะครับ
จะเห็นว่ามีหิมะปกคลุมอยู่บริเวณภูเขาแล้วก็บริเวณพื้นนะครับ
ซึ่งสภาพภูมิอากาศของบริเวณแถวขั้วโลกเหนือนะครับจะหนาวเย็นนะครับ
ถ้านักเรียนพิจารณาพื้นดินบริเวณที่ใกล้เข้ามานะครับนักเรียนจะเห็นพืชขนาดเล็กนะครับ
นักเรียนครับไม่ว่าจะเป็นในทะเลทรายหรือว่าในแถบขั้ว
เหลือนะครับในบางครั้งนี้เราจะพบสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ด้วยนะครับ
นักเรียนสงสัยไหมครับ
ว่าในทะเลทรายซึ่งแห้งแล้งแล้วก็ร้อนด้วยนะครับ
แล้วก็มีอุณหภูมิที่ค่อนข้างผันแปร
ซึ่งมีอากาศที่หนาวเย็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในทั้งสองบริเวณนี้นะครับ
ตัวให้อยู่รอดได้อย่างไรนะครับ
เดี๋ยวเราจะไปเรียนรู้พร้อมๆกันเลยนะครับ
จากในรูปนะครับนักเรียน
ระบบนิเวศแบบทะเลทรายแล้วนะครับแต่รอบนี้นี่
นักเรียนจะพบว่าในระบบนิเวศทะเลทรายแห่งนี้นี่มีพืชปกคลุมอยู่ค่อนข้างเยอะนะครับ
แล้วก็จะมีพืชชนิดหนึ่งเลยที่เด่นขึ้นมาเลยนะครับเป็นต้นตะบองเพชรนะครับ
ต้นตะบองเพชรนี้มีชื่อนะครับ
เรียกว่าต้นสับปะรดครับ
ต้นสับปะรดนี่สามารถ
ได้ในทะเลทราย swordsman
อุทยานแห่งชาติ Solo
estonia ประเทศสหรัฐอเมริกาครับ
ซึ่ง
ต้น
ซัปโปโรวันนี้
โดยจะมีขนาดความสูงนี่อาจจะส่งได้ถึง 16 เมตรนะครับมีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางของลำต้นนี่อาจจะถึง
75 เซนติเมตรเลยนะครับ
มันมีการปรับตัวอย่างไรบ้างนะครับ
ให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้ในระบบนิเวศแบบทะเลทรายนะครับ
ต้นตะบองเพชรมีใบเป็นหนามนะครับแล้วก็บริเวณผิวด้านนอกของต้นนะครับนักเรียนจะมีสาร
ประเภทขายหรือว่าแบบปกคลุมอยู่นะครับ
แล้วก็มีปากใบนะครับในบริเวณลำต้นนี้จะเปิดในบริเวณเวลากลางคืนนะครับเพื่อลดการสูญเสียน้ำนะครับ
นอกจากนี้นะครับเจ้าต้นกระบองเพชรจะมี
ที่แผ่กระจายเป็นบริเวณกว้างนะครับแล้วก็อยู่บริเวณใกล้ผิวดินนะครับการที่มีรากแบบนี้นี่จะช่วยให้ต้นกระบองเพชร
สามารถดูดซึมน้ำได้ปริมาณมากนะครับเนื่องจากทะเลทรายนี้มันมีภูมิอากาศที่ค่อนข้างแห้งแล้งนะครับนักเรียน
แล้วก็มีฝนตกปริมาณน้อยในแต่ละปีนี้นะครับการมีรากแบบนี้ทำให้ตะบองเพชรสามารถดูดซึมน้ำได้อย่างมีประสิทธิภาพนะครับ
นอกจากนี้มีกระบองเพชรย่อมมีลำต้นที่อาบน้ำนะครับ
ช่วยในการกักเก็บน้ำนะครับ
นักเรียนจะเห็นนะครับว่าต้นกระบองเพชรมีการปรับตัวหลายประการเลยนะครับ
ก็ทำให้ดำรงอยู่รอดได้ในระบบนิเวศในทะเลทรายนะครับ
นักเรียนคงจะสงสัยนะครับว่าระบบนิเวศคืออะไรนะครับ
ระบบนิเวศก็คือระบบ
กุ้งสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในบริเวณใดบริเวณหนึ่งนะครับ
ซึ่งมีความสัมพันธ์กัน
มีการถ่ายทอดพลังงานและการหมุนเวียนสารในระบบนะครับ
สิ่งมีชีวิตนี้นะครับนักเรียนจะมีลักษณะและรูปแบบการดำรงชีวิต
ที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
ที่มันอยู่อาศัยนะครับ
ทำให้มันสามารถดำรงชีวิตในบริเวณนั้นได้นะครับ
ถ้านักเรียนยังทำเรื่องซัปโปโรได้นะครับ
นักเรียนจะเข้าใจเลยว่าต้นสับปะรดสีมีลักษณะและรูปแบบการดำรงชีวิต
ที่เหมาะสมแก่การ
อยู่
ทะเลทรายนะครับซึ่งสิ่งมีชีวิตนี้จะมีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบทางกายภาพนะครับไม่ว่าจะเป็นคนละภูมิ
แสงหรือว่าสภาพภูมิอากาศนะครับ
และองค์ประกอบทางชีวภาพนะครับได้แก่สิ่งมีชีวิตชนิดอื่นๆนะครับ
1 ความแตกต่างขององค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทางชีวภาพในแต่ละบริเวณนี้นะครับ
จะก่อให้
ตรวจสภาพภูมิอากาศและสภาพภูมิประเทศที่หลากหลายนะครับ
ก่อให้เกิดระบบนิเวศที่หลากหลายนะครับ
ว่าจะเป็นระบบนิเวศบนบกหรือว่าระบบนิเวศแหล่งน้ำนะครับ
แล้วก็นอนครับสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศที่ต่างกันนี่ก็จะมีลักษณะที่เหมาะสมแก่การดำรงชีวิตที่ต่างกันออกไปนะครับ
นักเรียนยังจำได้เมื่อพื้นที่บริเวณแถบขั้วโลกเหนือนะครับสิ่งมีชีวิตที่พบนะครับนอกจากพกปืนขนาดเล็ก
เดี๋ยวพวกมอญนะครับยังสามารถพบสัตว์ได้นะครับอย่างเช่นหมีขั้วโลกนะครับหมีขั้วโลกนะครับมีการปรับตัว
เพื่ออยู่อาศัยในบริเวณแถบขั้วโลกเหนือนะครับ
โดย
มีชั้นไขมันที่หนานะครับแล้วก็มีขนที่ยาวเพื่อช่วยในการเก็บรักษาความร้อนในร่างกายนะครับ
ทำให้สามารถดำรงชีวิตอยู่
ในบริเวณขั้วโลกเหนือและครับซึ่งมีอากาศ
หนาวมากๆนะครับ
บางครั้งนี้อุณหภูมิที่สามารถติดลบถึง 30 องศาเซลเซียสได้เลยนะครับ
นอกจากนี้นะครับจะมีสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิดเลยนะครับ
ซึ่งมีการปรับตัวอยู่ในระบบนิเวศที่แตกต่างกันนะครับ
อยากได้รูปนี้นักเรียนจะเห็นอู่นะครับ
และ
โครงการนะครับ
ซึ่งอาศัยอยู่ในป่าชายเลนนะครับ
นักเรียนคิดว่าอุดหนี้ซึ่งอยู่อาศัยในทะเลทรายนะครับแล้วก็ต้อง
โครงการนี้ซึ่งอาศัยอยู่ในป่าชายเลน
มีลักษณะที่เหมาะสม
กับการดำรงชีวิตในระบบนิเวศที่อาศัยอยู่อย่างไรบ้างนะครับ
กูจะให้เวลา 10 วินาทีในการตอบคำถามนี้นะครับ
เพราะไหมครับ
ถ้าพร้อมแล้วเริ่มได้เลยครับ
เป็นอย่างไรบ้างครับนักเรียน
ครูก็หวังว่านักเรียนจะตอบคำถามนี้ได้นะครับ
แน่นอนคำตอบนี่อาจจะมีได้หลากหลายเลยนะครับ
อยู่กับความรู้เดิมของนักเรียนนะครับ
นักเรียนเคยรับทราบว่าอย่างไรนะครับ
อุดหนุนมีการปรับตัวอย่างไร
โปรแกรมมีการปรับตัวอย่างไรบ้างนะครับ
ตกลงตามนี้นะครับนักเรียนมีรากค้ำนะครับ
หรือว่าเพราะบรูซนะครับทำให้มันสามารถดำรงชีวิตอยู่ในดินเลน
มีน้ำขึ้นน้ำลงได้นะครับ
นะครับมีขนสีอ่อนนะครับ
สามารถช่วยสะท้อนรังสีจากดวงอาทิตย์ได้นะครับ
ของมันนี่ไม่ได้รับรังสีมากเกินไป
มีนามีโหนกที่ภายในสะสมไขมันนะครับซึ่งเป็นแหล่งพลังงาน
ซึ่งมีสภาพอาหารที่ขาดแคลนได้นะครับ
นักเรียนครับ
ยกตัวอย่างระบบนิเวศในเขตทะเลทรายแล้วก็สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่บริเวณทะเลทรายให้นักเรียนได้รับชมนะครับแล้วก็ระบบนิเวศ
บริเวณแถบเข้าร่วมนะครับ
แล้วก็สิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกันนะครับ
นักเรียนทราบไหมครับว่าระบบนิเวศที่มีขนาดใหญ่ขึ้นมามากๆนะครับ
เขาก็จะมีชื่อเรียกนะครับ
ก็คือ
ไบโอมครับนักเรียน
ไบโอมนี้นะครับ
ระบบนิเวศขนาดใหญ่นะครับ
มีองค์ประกอบทางกายภาพและองค์ประกอบทางชีวภาพที่เป็นลักษณะเฉพาะของตนเองอยู่นะครับ
จะกระจายอยู่ในบริเวณต่างๆของโลกที่มีลักษณะภูมิศาสตร์ที่หลากหลายนะครับ
มีสภาพภูมิอากาศและภูมิประเทศ
ที่แตกต่างกันไปนะครับ
ยกตัวอย่างเช่น
บริเวณที่อยู่ในละติจูดสูงนะครับ
จะมีอุณหภูมิที่ต่ำกว่าบริเวณที่ละติจูดต่ำนะครับ
รวมกับปัจจัยอื่นๆนะครับเช่นปริมาณหยาดน้ำฟ้านะครับ
ปริมาณหยาดน้ำฟ้านะครับนักเรียนคือน้ำที่มีลักษณะเป็นของเหลวหรือของแข็งนะครับซึ่งเกิดจากการกลั่นตัวของน้ำในอากาศ
ตกลงมายังในพื้นโลกนะครับยกตัวอย่างเช่นฝนหิมะหรือว่าลูกเห็บนะครับ
นอกจากปริมาณหยาดน้ำฟ้านะครับแล้วก็ที่แตกต่างกันก็คือสภาพภูมิประเทศที่แตกต่างกันอย่างที่ทราบนะครับ
ชีวิตในแต่ละบริเวณจึงแตกต่างไปด้วยนะครับทำให้เกิดเป็นไบโอมบนบกที่มีหลากหลายนะครับ
โดยทั่วไปนี่ครับนักเรียนไบโอมบนบกนี่นะครับ
จะใช้ชนิดของพืช
ลักษณะทางกายภาพต่างๆนะครับ
นาฬิกา
ระบุชนิดของไบโอมบนบกนะครับ
เดี๋ยวเรามาดูกันนะครับไบโอมบนบกนี้มีอะไรบ้างนะครับ
ถ้านักเรียนพิจารณาดูในแผนที่นะครับ
จะเห็นไบโอมแบบต่างๆนะครับ
ยายอยู่ตามเขตภูมิศาสตร์ต่างๆของโลกเลยนะครับ
เดี๋ยวเราจะมาดูไบโอม
ประเภท
เช่นกันนะครับ
ก็คือไบโอมทุนดรานะครับ
ไบโอมทุนดรานะครับนักเรียนจะพบในบริเวณแถบขั้วโลกเหนือนะครับ
นอกจากนี้ยังสามารถพบบริเวณ
ลักษณะแบบเอาไว้โอมทุนดรา
นะครับยกตัวอย่างเช่นบริเวณภูเขาสูงนะครับอยากเป็นรูปนะครับนักเรียนจะเห็นรูปนี้นะครับ
ตั้งแต่ตอนต้นของวีดีทัศน์เลยนะครับ
รูปนี้นะครับจัดแสดงตัวอย่างของไบโอมทุนดรานะครับ
ในราชอาณาจักรนอร์เวย์นะครับ
นักเรียนดูตามแผนที่นะครับ
ราชอาณาจักรนอร์เวย์นี่จะอยู่ในโซนแบบ
บอลโลกเหนือมานะครับ
ไบโอมต่อไปนะครับ
คือไอ้โอม
ปลาสดครับ
ป่าสนนี่นะครับก็มีหลายชื่อเลยนะครับบางทีก็จะเรียก Tiga นะครับ
หรือว่าป่าบอเรียลนะครับแล้วพบได้ในบริเวณ
ซีกโลกเหนือใต้ไบโอมทุนดรานะครับลงมาทางตอนเหนือของทวีปอเมริกา
ยุโรปและทวีปเอเชียนะครับ
จากในรูปนะครับ
คือป่าสนในสหพันธรัฐรัสเซียนะครับ
ก็จะยังคงอยู่ในบริเวณแถบซีกโลกเหนือใต้
ไบโอทุนดรานะครับ
สำหรับไบโอมต่อไปนะครับคือไบโอมป่าผลัดใบเขียวอบอุ่นนะครับ
นะครับจะพบได้เป็นบริเวณกว้างในบริเวณ
ขอเพลงโลกเหนือนะครับ
พบได้ในบางส่วนของทางซีกโลกใต้ด้วยนะครับ
จากในรูปนี้นะครับเป็นป่าผลัดใบเขตอบอุ่นของประเทศญี่ปุ่นนะครับ
สำหรับไอ้โอมต่อไปนะครับคือไบโอมทุ่งหญ้าเขตอบอุ่น
อบอุ่นนะครับ
จะเห็นเลยนะครับว่าน่าจะอยู่ในบริเวณเขตอบอุ่นหลายแห่งเลยนะครับยกตัวอย่างเช่นทุ่งหญ้าแพรี่นะครับในตอนกลางของทวีปอเมริกาเหนือนะครับ
ซึ่งก็คืออย่างในรูปนี่จะพบใบสั่นด้วยนะครับอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกานะครับ
หรือว่าทุ่งหญ้าสเต็ปนะครับ
ในสหพันธรัฐรัสเซียนะครับ
ทุ่งหญ้าไทยพัฒน์ในสหรัฐ
อาร์เจนตินานะครับซึ่งทุ่ง
หลายแห่งนะครับ
เปลี่ยนเป็นทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์หรือว่าเป็นพื้นที่เพาะปลูกนะครับ
สำหรับไบโอมต่อไปนะครับ
ไบโอมป่าเขตร้อนครับ
ซึ่งจะพบบริเวณเขตใกล้เส้นศูนย์สูตรนะครับนักเรียนทราบไหมครับว่าไบโอมป่าเขตร้อนนี้จะมีความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่สูงมากเลยนะครับ
ป่าเขตร้อนนี้จะมีหลายประเทศมาก
ยกตัวอย่าง
เดินป่าเต็งรังป่าดิบเขาป่าเบญจพรรณ
ประเทศไทยเรานี่นะครับอยู่ในไบโอมป่าเขตร้อนนะครับ
แล้วก็ตัวอย่างอื่นๆนะครับ
ไบโอมป่าเขตร้อน
ในสาธารณรัฐ
เอกวาดอร์นะครับในทวีปอเมริกาใต้นะครับ
ในไบโอมป่าเขตร้อนนี่เรายังพบป่าดิบชื้นนะครับ
ป่าดิบชื้นนี่เป็นป่าเขตร้อนที่มีความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตสูงนะครับ
เนื่องจากมีอุณหภูมิที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตนะครับ
มีแสงเพียงพอสำหรับผู้ผลิตแล้วก็ยังมีน้ำนะครับซึ่งสิ่งมีชีวิตมนุษย์นำมาใช้ประโยชน์ได้นะครับ
ทำให้เกิดความหลากหลายของพืชและสัตว์บริเวณนี้ได้นะครับ
จากการที่พืชมีความหลากหลายสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้บริเวณนี้นะครับทำให้เกิดการแข่งขันกันนะคะเพื่อรับแสงนะครับ
ก่อให้เกิดชั้นเรือนยอด
ของอยู่ที่ระดับความสูงต่างกันนะครับ
ตามแนวตั้งได้เป็นหลายชั้นเลยนะครับ
สำหรับไอ้โอมต่อไปนะครับ
ไบโอมสะวันนาครับ
เพิ่งจะพบในบริเวณใกล้เขตเส้นศูนย์สูตรครับ
ลักษณะไบโอมแบบนี้นะครับจะมีฤดูแล้งที่ยาวนานแล้วก็มักเกิดไฟป่าในช่วงฤดูแล้งนะครับ
ยกตัวอย่างเช่นทุ่งหญ้าสะวันนานะครับในสาธารณรัฐเคนยานะครับ
จะเห็นว่ามียีราฟ
หลายตัวเลยนะครับจะอยู่ในทุ่งหญ้าสะวันนานะครับ
1 ท่านเขียนยากนะครับก็เป็นหนึ่งในทวีปแอฟริกานะครับ
ต่อไปครับ
เป็นไบโอมทะเลไทย
เลยครับ
สำหรับทะเลทรายนี่เกี่ยวกับการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตบางชนิดในทะเลทรายนะครับนักเรียนคงจะเห็นภาพมาบ้างแล้วนะครับ
หลักการเรียนรู้นั่นแหละครับ
ถ่ายรูปนะครับอันนี้เป็นรูปจาก
ปัจจุบันเลยนะครับก็คือเป็นทะเลทราย
ในสาธารณรัฐ
อียิปต์นะครับตั้งอยู่ในทวีปแอฟริกาตอนเหนือนะครับ
เป็นอย่างไรบ้างครับนักเรียนกูก็หวังว่าตนเองจะได้รับความรู้เกี่ยวกับไบโอมบนบก
ที่ผมได้ลงของเรา
ถามเป็นข้อครับนักเรียนนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดในบริเวณเส้นละติจูดเดียวกันเนี่ย
แล้วอยู่ในเขตภูมิอากาศเดียวกันจึงอาจจะมีไบโอมที่หลากหลายได้นะครับ
นักเรียนจะตอบคำถามนี้ได้ไหมครับ
กูจะให้นักเรียนลองคิดซัก 10 วินาทีนะครับ
รอไหมครับถ้าพร้อมแล้ว
เครื่องไปเลยครับ
นักเรียนบางคนก็อาจจะตอบคำถามได้หลายแบบแล้วก็มีหลายสาเหตุครับเช่นภูมิประเทศที่เป็นภูเขาที่เป็นแนวบางคนนะครับหรือว่ามีกระแสน้ำกระแสลม
ส่งผลให้แต่ละบริเวณในเขตภูมิอากาศเดียวกันมีอุณหภูมิและปริมาณหยาดน้ำฟ้าที่ใหญ่
แตกต่างกันระหว่างชนิดพืชและสัตว์ที่สามารถดำรงชีวิตได้นี่
ความแตกต่างกันไปด้วยนะครับ
ลักษณะทางภูมิประเทศทางอื่นเช่นลักษณะกายภาพของดินเหนียวจะมีไบโอมที่หลากหลายได้ในเขตภูมิอากาศเดียวกัน
อยู่ในบริเวณที่มีเส้นละติจูดเดียวกันได้นะครับ
นักเรียนทราบไหมครับว่าในแต่ละใบโอมเนี่ย
ยังสามารถพบระบบนิเวศ
ที่มีลักษณะคล้าย Bio มื้ออื่นได้อีกด้วย
ครับ
ยกตัวอย่างเช่นทุ่งหญ้าสะวันนาใน
สาธารณะ
อยู่ไหน
หัวหน้า
ในประเทศไทยแล้วนะครับอย่างที่เราทราบนะครับประเทศไทยก็อยู่ในไบโอมป่าเขตร้อน
แต่ยังสามารถพบระบบนิเวศแบบทุ่งหญ้าสะวันนาได้
กันนะครับจะได้รูปนี้ก็คือหญ้าสะวันนาในอุทยานแห่งชาติ
ทุ่งแสลงหลวงแล้วครับ
ครั้งนี้นะครับเนื่องจากบริเวณทุ่งแสลงหลวงนี่จะมีลักษณะค่อนข้างแห้งแล้งนะครับ
ได้รับปริมาณน้ำฝนที่น้อย
กินขาดธาตุอาหารนะครับแล้วเกิดไฟป่าบ่อยในพืชพวกหญ้านะครับซึ่งจะมีลักษณะวัฏจักรชีวิตสั้นและแพร่พันธุ์ได้อย่างรวดเร็วนะครับ
แกเป็นพืชกลุ่มเด่นขึ้นมาครับจึงทำให้มีลักษณะระบบนิเวศเนี่ย
คล้ายคลึงกับทุ่งหญ้าสะวันนานะครับ
อยู่ในไบโอมสะวันนา
เขตทวีปแอฟริกาได้นะครับ
ไม่ได้เรียนเข้าใจเรื่องการระบุชนิดของไบโอมบนบกมากขึ้นนะครับ
กูอยากเรียนลองทำกิจกรรมที่ 5.1 ครับ
การเรียนรู้ชนิด
ของไบโอมบนบกนะครับ
เพิ่งไปอยู่ในหนังสือเรียนหน้า
187 นะครับ
กูอยากเรียนศึกษาจุดประสงค์และวิธีการทำกิจกรรมนี้ให้เข้าใจนะครับ
โดนแบล็คลิสสามารถ
กดพักเพื่อทำกิจกรรมนะครับ
และกดเล่นต่อ
จะกลับมาเรียนต่อได้เลยนะครับ
เน็ตผมหรือยังครับ
นั่งเล่นคอมแล้ว
ทำกิจกรรมได้เลยครับนะครับ
เป็นอย่างไรกันบ้างครับนักเรียน
กูบอกว่านักเรียนจะสามารถระบุชนิดของไบโอมบนบกได้
จากข้อมูลได้นะครับ
ได้ที่ 1 นะครับองค์แรกเลยนะครับไบโอมที่ 1
ก็คือเป็นทะเลทรายนะครับ
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตนี้
ได้แก่
กระบองเพชร
จอกทะเลทรายนะครับหรือว่าอูฐ
สำหรับวันที่ 2 นะครับคือไบโอมสะวันนานะครับ
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตนะครับ
เช่นด่าม้าลายช้าง
ปีหน้าครับ
เอกสารนะครับคือไบโอมป่าเขตร้อน
อยากมีชีวิตนะครับได้แก่เฟิร์นกล้วย
จักแล้วก็ช้างครับ
สำหรับองค์ที่ 4 นะครับ
ไบโอมทุ่งหญ้าเขตอบอุ่นนะครับ
ก็อยากมีชีวิตนะครับเช่นหญ้าใบสั้นม้า
แพรี่ด็อกนะครับ
ไบโอมที่ 5 นะครับ
พี่ดม
ป่าผลัดใบเขตอบอุ่นนะครับ
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตนะครับคือ
Bleach
ok ครับ
สำหรับผมโชคดีนะครับคุณไบโอมป่าสนนะครับยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตได้แก่โสม
มด
มีสีน้ำตาลนะครับ
สำหรับองค์สุดท้ายดวงที่ 7 เนี่ยคือไบโอมทุนดราครับ
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในครอบครัวคืออะไรเช่น
มอส
หญ้าไม้พุ่มเตี้ย
ผู้มีข่าวนะครับ
กูก็หวังว่านักเรียนคงจะสามารถระบุชนิดของไบโอมได้นะครับแล้วก็พอจะยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตได้นะครับ
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตที่นักเรียนสืบค้นมันอาจจะแตกต่างหรือเหมือนกับครูก็ได้
ไม่เป็นไรนะครับทุเรียน
เดี๋ยวเราไปดูตอนที่ 2 ต่อนะครับ
วันที่ 2 เนี่ยครูจะยกตัวอย่างต้นสนใน
ไบโอมป่าสนนะครับซึ่งปรากฏเนี่ยจะมีทรงต้นรวยนะครับซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้มี
บ้านเดี่ยวสะสมอยู่บนกิ่งไม้มากเกินไปนะครับซึ่งจะส่งผลให้กิ่งไม้ในหักลงได้นะครับ
แล้วก็มีใบลูกเห็บนะครับซึ่ง
แล้วการถ่ายน้ำนะครับ
ซึ่งจะสัมพันธ์กับลักษณะของไบโอมป่าสนนะครับ
ซึ่งจะมีอากาศที่หนาวเย็นในฤดูหนาวเนี่ยน้ำส่วนใหญ่จะเป็นน้ำแข็งนะครับ
คือจะไม่สามารถเอามาใช้ได้เลยนะครับ
นมัสการครับว่าไบโอมบนบกแต่สามารถจำแนกประเภทได้โดยใช้ชนิดพืชเด่นนะครับ
แต่ขณะที่ในน้ำนี่
เราจะไม่ยอมจำแนกเป็นไบโอมแหล่งน้ำนะครับ
แต่จำแนกเป็นระบบนิเวศแหล่งน้ำแทน
ขับโดยใช้ค่าความเข้มข้นของเกลือนะครับปัจจัยหลักในการจำแนกนะครับ
ในระบบนิเวศแหล่งน้ำจืดนะครับยกตัวอย่างเช่นสระน้ำหรือว่าแม่น้ำ
จะมีค่าความเข้มข้นของเกลือ
น้อยกว่าร้อยละ 0.1 ครับ
ในขณะที่ระบบนิเวศแหล่งน้ำเค็ม
เส้นแนวปะการัง
ครับจะมีค่าความเข้มข้นของเกลือประมาณร้อยละ 3 นะครับว่าจะมีนะครับยังมีรอยต่อระหว่างระบบนิเวศแหล่งน้ำจืด
และ
ระบบนิเวศแหล่งน้ำเค็มนะครับซึ่งเราจะเรียกว่าระบบนิเวศแหล่งน้ำกร่อยนะครับ
ตั้งค่าความเข้มข้นของเกลือในบริเวณนี้นี่
จะมีความผันแปรกันในรอบวันนะครับขึ้นอยู่กับหลายปัจจัยครับ
จะเป็นน้ำขึ้นน้ำลงบริเวณปริมาณน้ำหยาดน้ำฟ้านะครับตัวเราเนี่ยจะสามารถพบ
แหล่งน้ำกร่อยได้บริเวณปากแม่น้ำนะครับ
นอกจากนั้นนะครับยังมีปัจจัยทางกายภาพอื่นๆนะครับ
ที่กำหนดชนิดและปริมาณของสิ่งมีชีวิตบริเวณต่างๆในระบบนิเวศ
แหล่งน้ำนะครับ
ปริมาณแสง
ปริมาณออกซิเจนที่ละลายในน้ำ
และอุณหภูมิของน้ำครับ
มาจากนี้นะครับนักวิทยาศาสตร์นี้ยังใช้ปริมาณแสงนะครับในการแบ่งระบบนิเวศแหล่งน้ำนะครับ
จากในรูปนะครับนักเรียนจะเขียนนะครับบริเวณที่แสงส่องถึงนี้นะครับ
จะมีแสงที่เพียงพอสำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสงนะครับ
จะมีสิ่งมีชีวิตที่สามารถสร้างอาหารและทำหน้าที่เป็นผู้ผลิตได้นะครับทุกอย่างเช่นสาหร่าย
แต่งต้นพืช
เราจะมีสิ่งมีชีวิตที่หลากหลายนะครับที่กินสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตนี่ล่ะครับเป็นอาหารนะครับก็จะมีนะครับยังมีอีกบริเวณหนึ่งก็คือบริเวณที่แสงส่องไม่ถึงนะครับ
บริเวณแสงที่แสงส่องไม่ถึงจะไม่มีสิ่งมีชีวิตที่สามารถสังเคราะห์ด้วยแสงได้นะครับและชนิดของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตในบริเวณนี้นี่จะแตกต่างจากบริเวณที่มีแสงส่องถึงนะครับ
นักเรียนสามารถทำความเข้าใจเกี่ยวกับไบโอมบนบก
ระบบนิเวศแหล่งน้ำชนิดต่างๆให้มากขึ้นได้จากการทำกิจกรรมนะครับ
หาดทะเลมีเวลาว่างนักเรียนสามารถศึกษากล่องความรู้หรือไม่เรื่องการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ
ซึ่งจะอยู่ในหน้าที่ 190 ในหนังสือเรียนนะครับแล้วก็
ลองทำกิจกรรมที่ 5.2
การท่องเที่ยวเชิงนิเวศดูนะครับ
สรุปเนื้อหาภายในบทเรียนนะครับ
นะครับ
คือระบบที่ประกอบด้วยกลุ่มสิ่งมีชีวิต
และสิ่งไม่มีชีวิต
ในบริเวณใดบริเวณหนึ่งนะครับซึ่งมีความสัมพันธ์กัน
มีการถ่ายทอดพลังงาน
และมีการหมุนเวียนสารในระบบครับ
ในแต่ละบริเวณของโลกนี้ล่ะครับ
มีภูมิอากาศและภูมิประเทศที่หลากหลายแตกต่างกันนะครับ
ทำให้มีระบบนิเวศที่หลากหลาย
และเกิด
ความหลากหลายของไบโอมได้นะครับ
กูก็ว่านักเรียนจะมีความรู้เกี่ยวกับไบโอมบนบกและระบบนิเวศแหล่งน้ำประเภทต่างๆนะครับ
เดี๋ยวติดต่อไปนะครับเราจะมาศึกษากันต่อในเรื่องระบบนิเวศตอนที่ 2 นะครับ
สุนัขน่ารักๆที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง
แผนที่และการเปลี่ยนแปลงต่างๆของประชากรระบบนิเวศนะครับ
สำหรับนี้คุณครูขอลาไปก่อนนะครับแล้วพบกันใหม่
ในวีดีทัศน์ตอนหน้านะครับสวัสดีครับ