[เสียงดนตรี]
(ดร.ขวัญชนก) สวัสดีค่ะ
จะมาเรียนกันใน
พัฒนาการพระสิงห์
เดี๋ยว
พอได้นะคะ
อยากให้นักเรียนระบุสาเหตุ
ที่ทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตนะคะ
จะมาอธิบายเกี่ยวกับคดีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
ของชาร์ลดาร์วินนะคะ
นัดสุดท้าย
อธิบายและยกตัวอย่างความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
ซึ่งเป็นผลมาจากวิวัฒนาการได้ค่ะ
พร้อมกันหรือยังคะ
ถ้าพร้อมแล้วเราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยค่ะ
ก่อนอื่นนะคะ
กูก็อยากให้นักเรียนนะคะ
มาทำความรู้จักกับหอยมรกตก่อนหอยมรกตนะคะ
ในกรณีศึกษาตามวิวัฒนาการ
ที่น่าสนใจ
เราจะทำการศึกษาหอยมรกตนะคะ
คือศาสตราจารย์
ดรสมศักดิ์
ปัญหาและคณะค่ะ
เธอเป็นคณะวิจัย
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ค่อยมากดนี้นะคะ
รอพบได้ที่ประเทศไทยนะคะ
ชอบไหมคะ
ว่าเราสามารถพบหอยมรกตได้ที่ไหน
ปล่อยมันสะกดนะคะ
สามารถ
ที่เกาะตาชัยในจังหวัดพังงานะคะ
สาเหตุพิมพ์วิจัยให้ความสนใจใหม่มรกตเพราะว่า
หอยมรกต
ที่พบ
มาถึงตรงนี้
สงสัยกันไหมคะ ว่า
หอยมีทั้งเปลือก
นับจากเวรขวาเราจะสังเกตได้อย่างไรนะคะ
วิธีการสังเกตนะคะ
ก็ให้เรา
ไปยอดแหลมคลองหอยขึ้นทางด้านบนนะคะ
ในส่วนของปากเปื่อยก็หาตัวเองค่ะ
เราก็อยู่ทางด้านซ้าย
จะเป็นเวียนซ้ายนะคะ
แต่ถ้าปรับตัวอยู่ทางด้านขวา
ก็จะเป็นหอยเปลือกเวียนขวาค่ะ เดี๋ยวลองสังเกตุดูนะคะ
ปล่อยปลากดนะคะ ก็เป็นหอยในสกุล
ต้นไม้นะคะ
ปล่อยคนนี้นะคะ มีความหลากหลายค่อนข้างสูง
เรื่องสีสันของเปลือกเลือกละลวดลาย
รวมทั้งเปลือกที่มีเวียนซ้ายและเวียนขวานะคะ
นั่นทำให้
ทีมวิจัยนะคะ
ตั้งข้อสงสัยว่า
เหตุใดหอยมรกตที่เกาะตาชัย
เวียนตายเท่านั้นเราจะได้ใช้ความรู้ที่เราจะเรียน
มาทำความเข้าใจกับคำถามนี้กันค่ะ
เรามาเริ่มทำความเข้าใจกับคำว่า
ความหลากหลายทางพันธุกรรมกันก่อนนะคะ
นอนเถอะนะคะ อยากให้นักเรียน
รู้ลักษณะต่าง ๆ ของประชากรมนุษย์อยู่นะคะ
คำว่าประชากรก็คือกลุ่มของสิ่งมีชีวิตสปีชีส์เดียวกัน
อาศัยอยู่ในบริเวณ
แหล่งที่อยู่เดียวกัน
ในระยะเวลาใดเวลาหนึ่ง
ที่นี้ลองดู
จากในรูปนะคะ
ประชากรมนุษย์ในโลกนี้นะคะ เป็นลักษณะใดบ้างนะคะ
มีความแตกต่างกัน
เชื่อว่านักเรียนก็คงจะเห็นว่าลักษณะที่แตกต่างกันมีลักษณะรูปร่าง ความสูง
ลักษณะของเส้นผมสีผมแล้ว ก็สีตา
แล้วก็อาจจะมีลักษณะอื่น ๆ อีกมากมายใช่ไหมคะ
ต่อไปเรามาดูตัวอย่างกันบ้างนะคะ
ในรูปก็คือสุนัขที่เป็นสปีชีส์เดียวกันทั้งหมดนะคะ
แต่ว่าต่างสายพันธุ์
ลักษณะใดบ้างคะ
ที่มีความแตกต่างกันของสุนัขเหล่านี้
ข้าก็คงจะเห็นว่าลักษณะรูปร่าง
ลักษณะเส้นผม
สีขน
ความสูงรถ line แล้วก็อื่น ๆ อีกใช่ไหมคะ
อีกสักระยะหนึ่งนะคะ
สลับตัวอย่างของพืชนะคะ พืชในโลกก็คือกะหล่ำสายพันธุ์ต่าง ๆ
มันเป็นสปีชีส์เดียวกัน
ลักษณะใดบ้างของกะหล่ำเหล่านี้ที่มีความแตกต่างกัน
ค่ะ
เชื่อว่าก็คงจะเอาตอบว่าลักษณะของใบ
ลักษณะของดอก
สีดอก
ลักษณะของลำต้นหรือลำต้นและอื่น ๆ อีกนะคะ
ค่ะ
จะเห็นว่าในแต่ละสปีชีส์ก็จะมีลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะ
สปีชีส์นาน ๆ นะคะ
ประชากรสิ่งมีชีวิต
สปีชีส์เดียวกันก็มีลักษณะที่ดี
ความแตกต่างกันด้วยใช่ไหมคะ
ความแตกต่างระหว่าง
สมาชิกภายในประชากรนี้นะคะ ก็เป็นผลมาจาก
ความแตกต่างทางพันธุกรรม
หรือความหลากหลายทางพันธุกรรมนั่นเองค่ะ
พยากรณ์หลายช้าง
อนุกรมมนะคะ
เกิดขึ้นได้อย่างไร
นักเรียนพอจะทราบไหมคะ
จะให้นักเรียนลองนึกถึงคำตอบประมาณ 10 วินาทีนะคะ
พอจะทราบ
ตอบกันหรือยังคะ
ถ้ายังนึกไม่ออกไม่เป็นไรค่ะ
เราไปเริ่มเรียนรู้พร้อมกันเลยค่ะ
ภาพนี้นะคะ
เสื้อผ้านักเรียนเห็นผลก็น่าจะออกได้ว่า
คือลูกของเสือโคร่งเบงกอลนะคะ
นักเรียนเคยเรียนมาแล้วนะคะ
ยืนค้าง
ลักษณะโปรตีนที่สร้างขึ้นได้
โปรตีนก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะ
ลักษณะทางพันธุกรรม
ไม่ถูกกับชนิด
หน้าที่ของโปรตีนนาน ๆ นะคะ
ตัวอย่างเช่น
การชั่งการสร้างบารมี
มีขน
จะข้อมูลจากรูปนี้นะคะ
ในธรรมชาตินะคะ
ไปยัง
เสือโคร่งเบงกอลที่มีสีขน
แตกต่างไปจากเซลล์
ขอโทษ ๆ ไปนะคะ
นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคะ
ทองขาวเป็นกอง
ส่วนที่แตกต่างจากเซลล์ทั่วไป
เคยเรียนกันมาก่อนหน้านี้แล้วนะคะ
ว่า
ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของยีนนะคะ
เป็นอัดทำให้โปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมมีการเปลี่ยนแปลงไปนะคะ
ดังนั้น
การที่เสือโคร่งขาว
มีลักษณะสีขนที่เป็นเช่นนี้นะคะ
ของปริมาณเมลานินที่สร้างขึ้นนะคะ
ทำให้เสือโคร่งขาวเบงกอล
มีลักษณะของสีขน
แตกต่างจากเสือโคร่งเบงกอลทั่ว ๆ ไปนั่นเองค่ะ
ไปแล้วอาจจะกล่าวได้ว่ามิวเทชันนะคะ
เปิดอีเมลใหม่
แล้วส่งผลให้เกิด
พันธุกรรมใหม่ในประชากรได้นะคะ
แต่อย่างไรก็ตาม
ลักษณะ
พันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปนี้นะคะ จะสามารถถ่ายทอด
ไปได้
ก็ต่อเมื่อ
ของสืบพันธุ์นะคะ
นับจากเนชันแล้วนะคะ ยังมีปัจจัยอื่นอีกที่ส่งผลต่อการรับสายทางพันธุกรรม
หากนักเรียนมีพี่หรือน้องลองดูนะคะ
ขอตัวนักเรียนเอง หรือพี่หรือน้องนั้น
มีลักษณะ
แล้วแตกต่างกันใช่ไหมคะ
นักเรียนลองพิจารณา
รูปของสุนัขในรูปนี้ดูนะคะ
มูลนิธิ
สุนัขเกิดมาจากพ่อและแม่เดียวกัน
สุนัขเหล่านั้นนะคะ
ลักษณะที่คล้ายแล้วก็แตกต่างกันนะคะ
สิ่งมีชีวิต
มีการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศจะมีการสร้างเซลล์สืบพันธุ์
ตอนนี้เซลล์สืบพันธุ์นะ
idle ที่แตกต่างกัน
เมื่อเกิด
การปฏิสนธิระหว่างสเปิร์มและเซลล์ไข่
จะเกิดขึ้นแบบสุ่มนะคะ
ทำให้ลูกที่ได้แต่ละตัวมีลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกัน
ดังนั้น
การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศขึ้นเป็นอีกปัจจัยนะคะ
จะส่งผลให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรม
ในแต่ละสปีชีส์ค่ะ
นอกจากนี้ในกรณีของสีขนสุนัข
เป็นลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยยีนหลายยีน
จะได้มีความหลากหลายมาก
เมื่อเกิดการ
สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศขึ้นค่ะ
มาถึงตรงนี้นะคะ นักเรียนคงจะทราบกันแล้วนะคะ ว่า
มิวเทชันในเซลล์สืบพันธุ์และการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและปัจจัยหลัก
ตกลงให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมนะคะ
ถึงแม้ว่า
มิวเทชันและเซลล์สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
จะทำให้สิ่งมีชีวิต
มีความหลากหลายทางพันธุกรรม
แต่เมื่อเวลาผ่านไป
ลักษณะ
อาศัยไปเปลี่ยนไปในรุ่นต่อไปนะคะ
ตัวอย่างเช่น
การค้นพบซากดึกดำบรรพ์ของม้าในแต่ละช่วงเวลานะคะ
จะเห็นว่าม้าในปัจจุบัน
มีลักษณะบางประการที่คล้ายกั
นมาในอดีตและมีหลายลักษณะที่แตกต่างกันไปนะคะ
อย่างเช่น
ขนาดของลำตัวลักษณะนิ้วเท้า
ลักษณะของฟันนะคะ
อีกตัวอย่างหนึ่งนะคะ ก็คือ
กรณีของหอยมรกต
ซึ่งมีข้อสันนิษฐานว่ามีบรรพบุรุษร่วมกันกับ
หอยขมิ้น
เรื่องบรรพบุรุษร่วม
หอยขมิ้นและหอยมรกตนี้
น่าจะมี
เวียนซ้ายและขวา
ปัจจุบันนะคะ
เราพบ
หอยนกขมิ้นที่มีเปลือกเวียนซ้าย และขวา
หอยมรกตที่กด
มีเฉพาะ
เปลือกเวียนซ้ายเท่านั้นค่ะ
น่าทำให้เกิดข้อสงสัยค่ะ ว่าเพราะเหตุใด
ลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะ
ยัง
พบในประชากรในขณะที่บางลักษณะอาจหายไปนะคะ
เราจะมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎี
คัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ
คำถามนี้กันค่ะ
การคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ
ทฤษฎีที่เสนอขึ้นโดยชาร์ล ดาร์วินนะคะ
หัวหน้าจะคุ้นเคยกับ
นักวิทยาศาสตร์ท่านนี้มาแล้วบ้างนะคะ
ครูจะมีอนิเมชั่น
เกี่ยวกับการคัดเลือกธรรมชาติ
บางส่วน แอนิเมชันมาให้นักเรียนดูกันนะคะ
หากอยากศึกษา
อนิเมชั่นตัวเต็ม ๆ นะคะ นักเรียนสามารถ
ศึกษาได้จาก Short URL ข้างล่างนี้นะคะ เราไปดูกันเลยค่ะ
การค้นพบของชาร์ล ดาร์วิน
ทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
เมื่อดาร์วิน
อายุ 22 ปี
ได้เดินทางไปกลับเรือ beagle
ตามคำเชิญจากกองทัพเรืออังกฤษ
เพื่อสำรวจ
และเก็บข้อมูลทางธรรมชาติรอบโลก
เรือ beagle
ออกมาจากประเทศอังกฤษโดยมีแผนสำรวจประจำเส้นทางทวีปอเมริกาใต้
ผ่านมหาสมุทรแปซิฟิก
, ทวีปออสเตรเลีย
ผ่านมหาสมุทรอินเดีย และตอนใต้ของทวีปแอฟริกา
แล้วกลับประเทศอังกฤษ
รวมเป็นระยะเวลา
ประมาณ 5 ปี
ระหว่างเดินทางดาร์วินได้สำรวจ
ธรณีวิทยา
รายละเอียด
เก็บรวบรวมซากดึกดำบรรพ์
ตัวอย่างสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ที่เขาพบ
นำไปสู่แนวคิดสำคัญ
เกี่ยวกับทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติในเวลาต่อมา
ในระหว่างเดินทางสำรวจนั้น
หมู่เกาะกาลาปากอสเป็นสถานที่ซึ่งดาร์วิน
เอาข้อมูลสำคัญ
สนับสนุนแนวคิด
เกี่ยวกับ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
หมู่เกาะกาลาปากอส
อยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก
หากจากทวีปอเมริกาใต้ประมาณ 965 กิโลเมตร
อุปกรณ์ที่เกิดจากภูเขาไฟ
ที่หมู่เกาะแห่งนี้ดาร์วินได้สังเกตและเกิดข้อสงสัย
ลักษณะของพืชและสัตว์หลายชนิด
รูปรวมและบันทึกไว้
นี่ เป็นตัวอย่างของพืชที่ดาร์วินพบ
นี่ เป็นตัวอย่างของสัตว์
ก
ินพืช เช่น
เต่ายักษ์กาลาปากอส อีกัวน่าทะเล
ตัวยาสำคัญที่เห็นเด่นชัดที่ดาร์วินศึกษาคือ
การศึกษาชนิด
ของนกฟินช์ที่อยู่ตามเกาะต่าง ๆ
เราพบว่า
นักร้องนี้
มีลักษณะแตกในปากแตกต่างกัน
กล่าวคือมีรูปร่าง
ความหนา
ความยาว
แตกต่างกันไป ตามลักษณะของอาหารที่พบ
นกกระทาชนิดกิน
เช่น เมล็ดพืช
กระบองเพชร
เยอะ
แมลง
น้ำหวานจากดอกไม้และผลไม้ต่าง ๆ
นกเป็นบางชนิด
ที่แมลงเป็นหลัก
บางชนิด
เมล็ดพืชเป็นหลัก
บางชนิด
จำพวกกระบองเพชรเป็นหลัก และบางชนิด
กินยอดอ่อนพืชเป็นหลัก
ความแตกต่างของเด็กน้อยปากนกฟินซ์เหล่านี้
มีการเปลี่ยนแปลง
จะได้ลักษณะปาก
ที่เหมาะสมกับอาหารชนิดต่าง ๆ
โดยประชากรนกหนุ่มแรก
ที่เข้ามานี้
เริ่มการขยายเพิ่มจำนวนขึ้นเรื่อย ๆ
จนในที่สุด
ส่งผลให้
เกิดการขาดแคลนอาหาร
ที่ไปที่กินอยู่เป็นประจำ
เมื่ออาหารของนกเป็นกลุ่มนี้ เรื่องขาดแคลน
ประชากรนกฟินซ์กลุ่มนี้
ค่อย ๆ ลดจำนวนลงในที่สุด
มีข้อสันนิษฐานว่า
บรรพบุรุษ
ของประชากรนกฟินซ์ที่มายังเกาะ
อาจมีบางตัวที่มีลักษณะ
ที่แตกต่างไปจากตัวอื่นเล็กน้อย
ที่มีลักษณะแตกต่างไปซึ่งเคยเป็นประชากรส่วนน้อยสามารถกินอาหารอย่างอื่นแทนได้ เช่น กระบองเพชรทำให้ประชากรที่มีลักษณะนี้อยู่รอดและขยายพันธุ์เพิ่มจำนวนขึ้นแทนที่
ส่งผลให้ลักษณะประชากรนกฟินซ์
เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป
กระบวนการนี้ในการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
ซึ่งจะเกิดขึ้นต่อเนื่อง
ทำให้นกฟินซ์ที่นี่ปากลักษณะเหมาะสมกับในการกินอาหารต่างชนิดกันในเวลาต่อมา
พอจะทราบแล้วใช่ไหมคะ ว่าทำไมนกฟินซ์บนหมู่เกาะกาลาปากอสแต่ละเกาะจึงมีลักษณะของจะงอยปากที่แตกต่างกันความแตกต่างของจงอยปากที่เหมาะสมกับลักษณะของการแต่ละชนิดนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร และคิดว่านักเรียนจะอธิบายได้แล้วนะคะ
ค่ะ เรามาสรุปเกี่ยวกับทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติกันนะคะ
สิ่งมีชีวิตสามารถสืบพันธุ์ให้กำเนิดลูกหลานจำนวนมากนะคะ ทำให้ประชากรของสิ่งมีชีวิตมีมากเกินกว่าจึงจำเป็นต่อการดำรงชีวิตที่มีจำกัดในธรรมชาตินะคะ
ดังนั้น สิ่งมีชีวิตมีการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อที่จะอยู่รอดและเพื่อด้วยสิ่งจำเป็นที่จะอยู่ ดังนั้น จึงมีสมาชิกบางกลุ่มที่มีที่เหลือรอดแต่ละรุ่น
การอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตในสิ่งแวดล้อมนะคะ เป็นผลจากลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันของสิ่งมีชีวิต
สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะเหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
จะให้กำเนิดลูกหลาน และสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะไม่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
การที่สมาชิกแต่ละตัวในประชากรนะคะ มีศักยภาพในการอยู่รอดให้กำเนิดลูกหลานไม่เท่ากันจึงทำให้ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปทีละเล็กทีละน้อยไม่มีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
เพิ่มขึ้นในแต่ละรุ่นนะคะ กลับมาพิจารณาซากดึกดำบรรพ์ของมัน แต่ละช่วงเวลากันอีกครั้งนะคะ
จะมีลักษณะตัวเล็กเมื่อเทียบกับลักษณะในปัจจุบัน
ลักษณะของดิน
ในขณะที่ขณะนี้จะมีเพียงนิ้วเดียวซึ่งเป็นกีบขนาดใหญ่ทำให้สามารถเหมาะแก่การวิ่งอย่างรวดเร็วได้ในทุ่งหญ้านะคะ
ลักษณะฟันในอดีตเกิดการกินใบไม้สำหรับการกินหญ้าที่มีความเหนียวมากกว่าใบไม้นะคะ
จะเห็นว่าลักษณะของป่าในอดีตกับปัจจุบันนะคะ ที่แตกต่างกันดังนี้
มีผลต่อการอยู่รอดในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันนะคะ
ค่ะ สำหรับกรณีของไผ่เป็นที่กล่าวถึงตอนต้นคลิปนะคะ
มาถึงตรงนี้นักเรียนพอจะตั้งข้อสันนิษฐานได้ไหมคะ ว่าเพราะเหตุใดมรกตที่พบในเกาะตาชัยยังมีเฉพาะแปลกตาเท่านั้นนะคะ
เอาราคาจากข้อมูลต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ แล้วก็ความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้มานะคะ
เพื่อนพอจะตั้งข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับหอยมรกตได้แล้วนะคะ
หลักฐานที่ว่านะคะ เกาะตาชัยเคยอยู่รวมกับแผ่นดินใหญ่มาก่อนนะคะ ซึ่งเป็นที่อยู่ของหอยนกขมิ้นที่มีทั้งเปลือกเวียนซ้ายแล้วก็เปลือกเวียนขวานะคะ จนกระทั่งเกิดการแยกตัวนะคะ ออกจากแผ่นดินใหญ่กลายเป็นเกาะที่มีขนาดเล็กลง ทำให้มีอาหารน้อยลงรวมทั้งมีผู้ล่าโดยเฉพาะกินหอยทากนะคะ ที่มีโครงสร้างของปากเหมาะแก่การกินหอยทากที่มีเปลือกเวียนขวามากกว่า ดังนั้น จึงทำให้มีเปลือกเบี่ยงซ้ายและมีขนาดตัวเล็กนะคะ มีโอกาสอยู่รอดและสืบพันธุ์ให้ให้กำเนิดลูกหลานได้มากกว่า กระทั่งเวลาผ่านไปนะคะ จึงทำให้เกิดหอยมรกตจะมีสปีชีส์ใหม่ที่ทำให้เกิดพฤติกรรมต่าง ๆ นะคะ ถ้าอย่างไรก็ตามการศึกษาวิวัฒนาการนะคะ ก็ยังคงศึกษาและวิจัยต่อไปอีกค่ะ
ค่ะ หลังจากที่เรียนรู้ความหมายของพันธุกรรมและการคัดเลือกโดยธรรมชาติไปแล้วนะคะ มีคำถามมาถามนักเรียนนะคะ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ มีเวลาให้ 10 วินาทีนะคะ
ค่ะ 10 วินาทีแล้วนะคะ มาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ
สำหรับคำถามแรกนะคะ เพราะเหตุใดมิวเทชันและการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตจึงมีความสำคัญต่อการคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ
ก็คือมีแต่ชั้นและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
ทำให้มีความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิต
ธรรมชาตินะคะ จะเป็นตัวคัดเลือกลักษณะทางพันธุกรรมที่เหมาะสมไว้ในประชากรนะคะ
ก็ถามตอบมานะคะ ก็คือ
จากคำกล่าวที่ว่าแมลงที่ได้รับสารฆ่าแมลงทำให้เกิดการต้านทานต่อสารฆ่าแมลงมากขึ้นนักเรียนเห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่สำหรับครูนะคะ ไม่เห็นด้วยนะคะ เนื่องจากยาฆ่าแมลงไม่ทำให้แมลงแจ้งว่ากำลังโตที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่าแมลงจะถูกคัดเลือกโดยธรรมชาติ มีโอกาสอยู่รอดและถ่ายทอดลักษณะดังกล่าวไปยังรุ่นต่อไป ให้ประชากรรุ่นต่อไปมีจำนวนเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อไปนะคะ ครูจะให้นักเรียนสรุปเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่ผ่านการคัดเลือกตามธรรมชาตินะคะ
มีหมายเลข 1-7 ให้ในกล่องสีส้มนะคะ
จะให้นักเรียนพิจารณาข้อความในกล่องสีฟ้านะคะ
แนะนำข้อความมาใส่ให้ถูกต้องตามลำดับนะคะ
ครูให้เวลา 10 วินาทีนะคะ
หากครบ 10 วินาทีแล้วนะคะ
ทำเสร็จหรือยังคะถ้าใครต้องการเวลาเพิ่มก็กดพอสได้นะคะ เรามาดูเฉลยกันก่อนนะคะ
สำหรับเฉลยนะคะ ก็คือ edc d g a f b ค่ะ
แผนภาพสรุปวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่ผ่านการคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ ก็จะเริ่มจากสิ่งมีชีวิตนะคะ ถ้าเกิดมิวเทชันในการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศนะคะ ในประชากรมีความหลากหลายทางพันธุกรรม ส่งผลให้มีความหลากหลายในลักษณะต่าง ๆ เมื่อเกิดการคัดเลือกโดยธรรมชาติมาใช้ของประชากรที่มีลักษณะผสมมากกว่าก็จะอยู่รอดมีโอกาสสืบพันธุ์ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมให้กำเนิดลูกหลานได้มากกว่ากระบวนการนี้นะคะ จะดำเนินไปเป็นระยะเวลายาวนานหลายชั่วโมงนะคะ ทำให้ได้ประชากรที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างไปจากรุ่นเดิมนะคะ
ซึ่งมีลักษณะต่างจากสภาพแวดล้อมในตอนนี้
นอกจากความรู้ที่เรียนมานะคะ ในการศึกษาวิวัฒนาการนะคะ ต้องอาศัยหลักฐานความรู้ด้านต่าง ๆ อีกนะคะ อย่างเช่น การศึกษาซากดึกดำบรรพ์ นักศึกษากายวิภาคเปรียบเทียบเอ็มบริโอเปรียบเทียบหรือการศึกษาทางด้านชีววิทยาโมเลกุลนะคะ
ตัวอย่างของการศึกษากายวิภาคเปรียบเทียบ ก็เช่นการศึกษาโครงสร้างของกระดูกของจระเข้ ว่าแล้วก็มันหลุดนะคะ
จะเห็นว่าลักษณะของสัตว์ต่าง ๆ เหล่านี้นะคะ มีความแตกต่างกันและทำหน้าที่ต่างกันในเมื่อเปรียบเทียบโครงสร้างโครงกระดูก จะพบว่ามีโครงสร้างที่สามารถเทียบเคียงกันได้นะคะ ต้องเป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าในกลุ่มนี้มีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันนะคะ ระยะการศึกษาเปรียบเทียบนะคะ อย่างเช่น
การศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอของปลา, เต่า, นกแล้วก็มาดูนะคะ
สัตว์ในกลุ่มนี้นะคะ ไม่ใช่มีตัวเต็มวัยที่มีความแตกต่างกัน
ในเมื่อเราศึกษาการเจริญเติบโตของเอ็มบริโอในระยะแรก ๆ จะพบว่ามีลักษณะมีหลักฐานโครงสร้างต่าง ๆ นะคะ เป็นหลักฐานที่ทำให้เสนอข้อสันนิษฐานที่ว่าในกลุ่มนี้นะคะ มีพัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันการศึกษาวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทำให้นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อในสมมติฐานที่ว่าสิ่งมีชีวิตต่างสปีชีส์พัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่เกิดอยู่ตลอดเวลาในการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตในแต่ละช่วงเวลาสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะเหมาะสมที่จะอยู่รอด
เราประและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากร
สิ่งมีชีวิตในประชากรที่มีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมจะอยู่รอดและสามารถถ่ายทอดลักษณะดังกล่าวไปยังรุ่นต่อ ๆ ไปได้
อันนี้เป็นการคัดเลือกโดยธรรมชาติ และคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นต่อเนื่องเป็นเวลายาวนานหลายชั่วรุ่นนำไปสู่ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตในปัจจุบัน
ค่ะ อันนี้คือทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้กันในคลิปนี้นะคะ สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]Ր
ค่ะ อันนี้คือทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้กันในคลิปนี้นะคะ สวัสดีค่ะ