[เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) สวัสดีคุณครูปลายทางและ
ที่รักของครูทุกคนนะครับ วันนี้ก็มาพบ
กับครูปรเมษฐ ศรีกำเหนิด กับครูคณิตา
หนุนอนันต์ นะครับ ในรายวิชา... (คุณครูคณิตา)
ไทยค่ะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
ที่แล้วที่ครูบอกให้นักเรียนนั้นไปค้นคว้า
หานิทานที่อยู่ในท้องถิ่นของตนเองนะครับ
ครูเชื่อว่าลูกศิษย์ของครูทั่วประเทศนี่
ไปค้นคว้านิทานใน
นำมาเล่าให้เพื่อนฟังในวันนี้เป็นที่เรียบร้อย
แน่นอนนะครับ เพราะฉะนั้น วันนี้เราจึงเรียนในเรื่อง
ของการเล่านิทานจากเรื่อง
นิทนาพื้นบ้านนั่นเองนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ เดี๋ยวเรามาเรียน
มาดูจุดประสงค์กันเลยดีกว่าไหมคะครูปรเมษฐ
เดี๋ยวเด็ก ๆ จะได้รู้ว่าทำอะไรบ้างนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ ข้อที่ 1
นะคะ นักเรียนสามารถบอกหลักการเล่า
นิทานได้ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ข้อที่ 2 ครับ (คุณครูคณิตา)
นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นของตนเอง
และในท้องถิ่นอื่นได้ค่ะ
ก็คือเห็นประโยชน์ของการเล่านิทาน
พื้นบ้านค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) อันนี้คือสิ่งที่เด็ก ๆ
ในชั่วโมงนี้นะครับ
ตามที่ครูได้ให้นักเรียนไปศึกษา
หานิทานพื้นบ้านใช่ไหมครับ คราวนี้จะต้องมีการออกมาเล่า
นิทานให้กับเพื่อน ๆ ฟัง ึุณครู
มีความคิดเห็นอย่างไรในการที่จะให้นักเรียนออกมาเล่า
(คุณครูคณิตา) นักเรียนอยากได้แบบไหน
ตอบคุณครูได้ไหมคะ ในใจนี่
คุณครูนี่ก็อยากให้นักเรียนค่ะ ออกมาเล่า
เลยค่ะ แต่เวลานี่อาจจะกินเวลา
ไปหลายชั่วโมงใช่ไหมคะ
(คุณครูปรเมษฐ) ส่งตัวแทนที่ให้นักเรียนเสนอตัวเองเลย ว่า
เรื่องของใครที่คิดว่าถ้าฉันนำเสนอเพื่อนจะต้อง
จะต้องเป็นที่ถูกใจให้คนนั้นออกมาเลยครับ
นักเรียนปลายทางส่งตัวแทน
ออกมาเล่านิทานครับ หน้าชั้นเรียนเลย ออกมาเลยลูก
เดินออกมาเลยนะครับ เดี๋ยวให้เล่านิทาน
ดีครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) 3 นาที
พอไหมคะ (คุณครูปรเมษฐ) 3 นาที ได้เลยครับ
จบพอดี 3 นาที หนูครับ เชิญเลยครับ เล่านิทานให้
เพื่อน ๆ ฟัง 3 นาทีครับ [เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) ปรบมือให้เพื่อน
คนที่เป็นตัวแทนออกมาเล่านิทานนะครับ เก่งมากเลย
นะครับ จากที่ได้ฟังนิทานไปหลายเรื่องเลย
นี่เล่ากันมาหลายเรื่องก็สนุกสนาน
เป็นที่น่าชื่นชมเป็นอย่างยิ่งนะครับ คราวนี้ครูก็มีคำถาม
นักเรียนได้เล่านิทานไป ครูก็มีคำถามที่จะมา
ให้นักเรียนทุกคนได้ตอบกันนะครับ ข้อที่ 1
ค้นคว้านิทานพื้นบ้านที่ออกมาเล่านี่ครับ
ค้นคว้าว่านิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นตน
และท้องถิ่นอื่นด้วยวิธีใด ให้นักเรียน
ตอบคำถาม ยกมือตอบกับคุณครูได้เลย แต่ละคนอาจ
อาจจะไม่เหมือนกันนะครับ ให้เวลา 5 วินาที
ตอบคำถามกับคุณครูครับ
เป็นอย่างไรครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ค่ะ
เป็นอย่างไรนี่ หมายความว่าอย่างไรคะครูปรเมษฐ
เก่งมากเลย แต่ละคนต่างแย่งกันตอบ
แสดงว่าค้นคว้ามาได้หลายวิธีนะครับ
คุณครูคณิตาครับ ถ้าคุณครูคณิตาเป็นนักเรียน
คุณครูคณิตาจะทำอย่างไรครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ
บุคคลใกล้ตัวก่อนค่ะ ซึ่งบุคคลใกล้ตัวในที่นี้
อาจจะเป็นคุณตา คุณยาย
หรือว่าผู้ที่มีความอาวุโสกว่าค่ะ
หรือหากเราไม่ได้ถามคนใกล้ตัวเรา อาจจะถาม
รู้ก็ได้ค่ะ หรือนอกจากนี้ค่ะ
อินเทอร์เน็ตค่ะ ยุคสมัยนี่น่ะ อะไร
สามารถที่จะสืบค้นได้ ฉะนั้นนี่ นักเรียนสามารถที่จะ
ค้นคว้าหาความรู้นิทานพื้นบ้า
(คุณครูปรเมษฐ) อันนี้ก็เป็นวิธีการของคุณครูคณิตา
ที่แนะนำหนู ๆ นะครับ วิธีการแต่ละคนอาจจะไม่เหมือนกัน
ไม่เป็นไรครับ ขอให้ได้มาซึ่งนิทานพื้นบ้านในท้องถิ่นตน
และท้องถิ่นอื่นก็พอครับ ต่อไปนิทานพื้นบ้าน
ที่นักเรียนค้นคว้ามานี่ครับ มักเป็น
ลักษณะใด เรื่องราวลักษณะใด
ให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูได้เลยครับ
ให้เวล 5 วินาทีนะครับ
คุณครู
คณิตา แสดงว่าลูกศิษย์เรานี่ ตอบคำถามกัน
ตอบกันยกมือทุกคนเลย
คุณครูปลายทางตามไม่ทัน
ค้นคว้านิทานพื้นบ้าน คุณครูคณิตาครับ
แล้วนี่ ถ้านิทานพื้นบ้านส่วนใหญ่ น่าจะเกี่ยวกับ
ภูมิประเทศเช่นเดียวกันใช่ไหมครับ (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) แล้วหากเป็น
ความเชื่อก็เกี่ยวกับพวกภูตผี อันนี้
เชื่อใช่ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) อย่างเช่น ประจวบคีรีขันธ์
ก็จะมีนิทานอยู่เรื่องหนึ่ง ที่อำเภอปราณบุรี
เป็นนิทานเรื่อง เจ้าแม่จระเข้ปากแม่น้ำปราน นะครับ
เจ้าแม่ก็ถือว่าเป็นความเชื่อถือในชุมชน
เล่ากำกับสร้างความ
น่าเคารพศรัทธา เลื่อมใสของคนในชุมชน
อันนี้ถูกต้องไหมครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ เรื่อง
ราวเหล่านี้นะคะ ถือว่าเป็นนิทานพื้นบ้านหรือ
เรื่องเล่าในพื้นบ้านนั้น ๆ ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ครับผม
ไปต่อกันเลยดีกว่านะครับ มีอีกคำถามหนึ่ง
นิทานพื้นบ้านนะครับ มีคุณค่าทางด้าน
จิตใจอย่างไร เมื่อเราอ่านนิทานพื้ยฃนบ้านแล้วนี่
ส่งผลต่อจิตใจเราอย่างไรให้คุณค่า
อะไรกับตัวเราบ้าง เด็ก ๆ ตอบคำถามนะครับ
ให้เวลาคิด ตอบกับคุณครูได้เลยนะครับ (คุณครูคณิตา) ยกมือตอบคำ
ถามได้เลยค่ะ หรือจะตอบพร้อม ๆ กันก็ได้ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) ครับ (คุณครูคณิตา) เอ๊ นักเรียนตอบแล้วหรือยังคะ
ให้คุณค่าทางด้านจิตใจอย่างไร
มีเสียงกระซิบจากจังหวัดไหนไหมนะ
โอ้โห แย่งกันตอบมากเลยค่ะ ไม่รู้เลยว่าเป็นจังหว
ต่อจังหวัดไหนเยอะแยะมากมายนะคะ คุณครูคณิตา
สรุปให้ดังนี้ค่ะ คุณค่าทางด้านจิตใจ
นะคะ เกี่ยวกับเรื่องนิทานพื้นบ้านหรือนิทานท้องถิ่นค่ะ
ก็คือจะให้เกี่ยวกับเรื่องสนุกสนานค่ะ
ใจและเป็นการปลูกฝังค่ะ ปลูกฝังอะไรเอ่ย
ปลูฝังให้รักในท้องถิ่นของตนเองค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) นี่ล่ะครับ คือ คุณค่าของนิทานพื้นบ้านที่มี
ในแต่ละท้องถิ่นนั่นเองนะครับ นักเรียนคิดว่าจะ
เล่านิทานอย่างไร จึงจะทำให้ผู้ฟัง
สนุกลละคล้อยตาม นักเรียนลองคิดสิ
หนูจะมีวิธีการอย่างไรล่ะ ที่จะทำให้ผู้ฟังนั้น
สนใจในเนื้อหานิทานเรา แล้วคล้อย
ตามในสิ่งที่เราเล่าให้เขาฟัง ให้เวลาตอบครับ
5 วินาทีพอ 5 นาที
นานไปนะครับ (คุณครูคณิตา) ตอบหรือยังคะ
ตอบแล้วหรือยัง (คุณครูปรเมษฐ) ตอบแล้ว
รวบรวมคำตอบลงมาให้ฟังกันดีกว่า
นะครับ (คุณครูคณิตา) เรื่องนะคะ ก็คือ
เราจะทำอย่างไรให้ผู้ฟังนี่รู้สึกสนุก
สนานและคล้อยตามใช่ไหมคะ อย่างแรกเลยค่ะ เราจะ
จะต้องใช้น้ำเสียงที่มีความดึงดูดค่ะ
หาเป็นเรื่องเศร้าเราก็จะใช้น้ำเสียงที่โทน
ต่ำหรือใช้น้ำเสียงที่หม่นหมองนะคะ
น้ำเสียงที่หม่นหมองคืออย่างไร คือน้ำเสียงที่
บ่งบอกถึงการที่เราไม่มีความกระตือรือร้น
หรือการแสดงให้เห็นถึงความดีใจ แสดงว่า
เรา 2 นี่จะเล่าเรื่องที่สนุกสนานแน่เลย เพราะ
ว่าเราไม่ทำเสียงหม่นหมองเลยครับครูคณิตา
อย่างหนึ่งค่ะ ที่จะทำให้ผู้ฟังสนุก
และคล้อยตามนะคะ เด็ก ๆ คงจะชอบค่ะ นั่นก็คือ
สื่อประกอบนั่นเองค่ะ อาจจะเป็นตุ๊กตา อาจจะเป็น
รูปภาพ อาจจะเป็นสถานที่ต่าง ๆ นะคะ
ทำให้ผู้อ่านนี่เข้าใจและสื่อถึงอารมณ์
หรือว่าสัมผัสได้จริง จะทำให้สรุปได้ง่ายค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เห็นครูคณิตาสรุปแล้ว เด็ก ๆ น่าจะได้
ความรู้มากเลยทีเดียวนะครับ ต่อมาครับเรา
มาดูกันนะครับ กว่าที่จะมาเป็นนิทาน
ได้ 1 เรื่องนี่นะครับ ต้องผ่านการเล่าสืบต่อกันมา
ซึ่งอาจจะไม่มีการบันทึกเป็นหลักฐาน
มักเป็นเรื่องราวจากจินตนาการ มักเป
เชื่อของชาวบ้านมักหาต้นกำเนิดไม่ได้
และมีการขัดเกลาเรื่องราวเพิ่มเติม ตามจิตนาการ
โดยมากเขาจะเรียกว่า "
เรื่องราวที่จากปากสู่ปากนั่นเองครับ
ก็เป็นนิทานพื้นบ้านจึงไม่ค่อยมีหลักฐาน คุณครู
คณิตาฟังนิทานมาเรื่องหนึ่ง นำมาเล่า
ให้ครูปรเมษฐฟัง เมื่อครูปรเมษฐฟังแล้วนำ
มาเล่าให้หนูฟังน่ะ ครูคณิตาคิดว่าเหมือนเดิม
คิดว่าเหมือนเดิมไหม (คุณครูคณิตา) อาจจะเหมือนหรอืไม่เห
ขึ้นอยู่กับความจำแต่ละบุคคลค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ใช่แล้วครับ
ให้มีอรรถรสสนุกสนานมากยิ่งขึ้น
เปลี่ยนด้วยบางทีเนื้อหาไม่ตายตัวด้วย
ไม่มีหลักฐานที่จะมาอ้างอิงได้เป็นนิทานมุขปาฐะ
นั่นเอง นี่คือนิทานพื้นบ้านของแต่ละท้องถิ่น
นะครับหนู ๆ ทุกคน เพราะฉะนั้น
ครูจะให้หนูนั้นได้ศึกษาใบความรู้
การเล่านิทานโดยนักเรียนจะต้องทำอย่างไรครับคุณครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ค่ะ นักเรียนนะคะ บทบาทของ
นักเรียนคืออะไรเอ่ยคะครูปรเมษฐ
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค่ะ ศึกษาใบความรู้
ความรู้ร่วมกันในกลุ่มค่ะ เป็นเวลากี่นาทีคะ
(คุณครูปรเมษฐ) 5 นาทีครับ ลูกศิษย์ของครูเก่งอยู่แล้วครับ
อภิปรายร่วมกันในกลุ่ม และสร้างแผนผังความ
คิดลงในสมุด เพราะเราจะได้มีหลักการ
สมุดเราสามารถจะรังสรรอย่างไรก็ได้
ให้สวยงามนะครับ เป็นสมุดวิชาภาษาไทยที่น่าอ่าน
ลงมือปฏิบัติครับ 5 นาที
(คุณครูปรเมษฐ) จากที่นักเรียนได้
ศึกษาใบความรู้ ครูคิดว่าหน
กลุ่มด้วยความสนุกสนานแล้วก็ได้หลักการในการเล่านิทาน
เป็นของตัวเองเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับ เดี๋ยวครู 2 คนจะเล่า
ให้นักเรียนฟังบ้าน ล้อมวงกันเข้ามาครับ เดี๋ยวเราจะจับเข่า
เล่านิทานกันนะครับ ครูจะเล่านิทานที่นัก
เรียนไปเมื่อวานนี้นะครับ เรื่องตาม่องล่าย
เล่าให้นักเรียนฟังแค่ครึ่งเรื่อง แล้วให้นักเรียนอ่านต่อ
ครูจะเล่าเต็ม ๆ เรื่องให้นักเรียนฟังนะครับ พร้อมหรือยังครับ ถ้า
ถ้าพร้อมแล้ว เราไปฟังนิทาน
เรื่อง ตาม่องล่ายกันเลยนะครับ
นิทานพื้นบ้าน เรื่อง ตาม่องล่าย
นิทานประจำถิ่นตำบลอ่าวน้อย อำเภอเมือง
จังหวัดประจวบ
ครั้งหนึ่งมีครอบครัวเล็ก ๆ
อยู่หมู่บ้านริมทะเล ตำบลอ่าวน้อย
อำเภอเมือง จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ตาม่องล่าย
และยายรำพึงมีลูกสาวแสนสวยชื่อ ยมโดย
(คุณครูคณิตา) ความงามของสาว
ยมโดยเป็นที่เลื่องลือ เป็นที่
หมายปองของชายหนุ่มใกล้ไกล ใครได้พบสาว
ยมโดย ต่างก็หลงรัก ต่างก็ต้องการเป็นค
ครองทั้งนั้น (คุณครูปรเมษฐ) ยมโดยจ๋า รักกับพี่ไหมจ๊ะ
(คุณครูคณิตา) ยมโดยจ๋ารักกับพี่
ดีกว่าจ้ะ (คุณครูปรเมษฐ) ความงามของ
สามยมโดย เลื่องลือไปถึงหนูเจ้าลาย
เจ้าลายคิดอุบายปลอมตัวเป็นชาวเรือ
นำปลาไปขายที่หมู่บ้านของตาม่องล่าย
มาจากเมืองเพชรก็ต้องพูดเพชรบุรี เห็นว่าลูกสาวของ
ตาม่องล่ายสวยนักหนา ข้าจะปลอมตัวเป็นช
สิว่าหน้าตานั้นจะเป็นอย่างไร
(คุณครูคณิตา) ขณะเดียวกัน
ความสง่างามของเจ้าลายเป็นที่กล่าวขวัญไปทั่ว ยายรำ
เป็นที่กล่าวถึงไปทั่ว
เล่าลือก็อยากเห็นหน้าหนุ่มเจ้าลายเช่นกัน
พี่ลายน่ารักจังเลย
(คุณครูปรเมษฐ) วันหนึ่งเรือประมงของเจ้าลายเดิน
ทางมาถึงท่าเรือของตาม่องล
ยายลำพึงทำให้พบกับยมโดย
จนเกิดความรักต่อกัน
(คุณครูคณิตา) ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมาเจ้าลาย
(คุณครูคณิตา) ตั้งแต่วันั้นเป็นต้นมา
เป็นประจำยายลำพึงรักและเอ็นดู
เจ้าลาย แต่ตาม่องล่ายกลับไม่พอใจ
(คุณครูปรเมษฐ) เจ้าลายลื้อมาบ้านอั๊วทำไม
ตาม่องล่ายเป็นคนจี
สำเภารำใหญ่บรรทุกสินค้ามาจอดเทียบท่า
ของตาม่องล่าย เจ้ากรุงจีน พ่อค้า
เจ้าของเรือพบยมโดย ก็หลงไหลความงามของนาง
ก็หลงใหลความงามของนาง ก็ตกหลุม
โอ้โหตั้งแต่ข้ามาสยาม
ประเทศ ไม่เคยเจอใครสวยงามเท่านี้เลย ข้า
จะไปสู่ขอเป็นภรรยาข้าให้ได้
(คุณครูคณิตา) เจ้ากุมจีน ก็พยายามเข้า
ใกล้ชิดและหาของกำนัลมีค่ามาให้
ตาม่องล่าย จนตาม่องล่ายชื่นชม
เจ้ากรุงจีน แต่ยายรำพึงกลับไม่พอใจ
(คุณครูปรเมษฐ) มาบ้านข้าทำไม มาทุกวันเลยนะ
เจ้าลายให้ผู้ใหญ่
มาสู่ขอยมโดยกับยายรำพึง ยายรำพึงเห็นว่า
เจ้าลายและยมโดยรักใคร่ชอบพอกัน
จึงตกลงรับหมั่น โดยไม่ได้เล่าให้ตาม่องล่ายฟัง
เหตุการณ์จะเป็นอย่างไรเดี๋ยวมาติดตม
(คุณครูคณิตา) ขณะเดียวกัน เจ้ากรุงจีน
ก็มาสู่ขอยมโดยกับตาม่องล่าย
ตาม่องล่ายตกลง เพราะเจ้ากรงจีนมรฐานะร่ำร
โดยไม่บอกให้ยายรำพึงและยมโดยทราบ
เช่นกัน (คุณครูปรเมษฐ) เอาสิ
อั๊วยกให้ลื้อเจ้ากรุงจีน
ด้วยเหตุบังเอิญยายรำพึงกำหนดวั
ตรงกับวันที่ตาม่องล่ายนัดวัน
ให้เจ้ากรุงจีนเช่นกัน เหตุการณ์จะเป็นอย่างไร
(คุณครูคณิตา) เจ้าลายก็พาขบวนร่ายลำ
ในที่สุดขบวนแต่งงานทั้ง 2
ก็เดินทางมาประจันหน้ากัน เกิดความงงัน
แก่ผู้คน เอ๊ะ (คุณครูปรเมษฐ) มันอย่างไร
กันแน่นี่ สรุปว่าเจ้าจะแต่งงานกับลือ
จะแต่งงานกับมันแน่ เจ้าลายก็มาจากเพชรบุรี
เอากลองยาวมา
เมื่อตาม่องล่ายและยายรำพึง
รู้ความจริง ต่างฝ่ายก็จะยกลูกสาวให้
ทั้งคู่ก็โมโหจนเกิดเรื่องราว
ใหญ่โต
(คุณครูคณิตา) ยายรำพึงทั้งเจ็บปวดใจ
ทนความอับอายไม่ไหว จึงวิ่งเตลิดหนีเข้าป่า
ไปสิ้นใจตายที่เขาแห่งหนึ่ง ต่อมา
เขาลูกนั้นมีชื่อเรียกว่า
"เขาแม่รำพึง" (คุณครูปรเมษฐ) ซึ่งอยู่ติดกับหาดที่สวยงามแห่งหนึ่ง
ของอำเภอสะพาน จังหวัดประจว
หาดแม่รำพึง
ส่วนตาม่องล่าย
โกรธจนคลุ้มคลั่ง จับยมโดย
ฉีกเป็น 2 ซีก ยมโดยไม่รู้เรื่อง
ลูกสาวให้กับคนนู้นคนนี้ร้องไห้ด้วยความเจ็บปวด
(คุณครูคณิตา)
ซีกหนึ่งปาไปทิศ
เหนือ ซึ่งเป็นบ้านของเจ้าลาย
ที่บ้านบางปูอำเภอปราญบุรี
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
(คุณครูปรเมษฐ) อีกซีกหนึ่งตาม่องล่ายปาไป
ทิศตะวันออกกะให้ถึงเกาะเมืองจีน
จังหวัดจันทบุรี
(คุณครูคณิตา) เรื่องราววุ่นวายได้จบลง
ท่ามกลางความเศร้าสลดของทุกคน
ลายโศกเศร้าเสียใจ ตรอมใจตายจนก
ชีวิตมีชื่อว่าเขาเจ้าลาย
(คุณครูปรเมษฐ) ตั้งอยู่ ณ อำเภอชะอำ จังหวัดเพชรบุรี
ส่วนตาม่องล่ายรู้สึกผิดจึ้ง
มากวัน ๆ เอาแต่กินเหล้า
จนสิ้นใจตายที่เขาลูกหนึ่ง เขาลูกนั้นจึงได้ชื่อว่า
"เขาตาม่องล่าย" ปรากฏอยู่
จนกระทั่งทุกวันนี้ อันนี้ก็คือสภาพพื้นที่
ก็คือสภาพพื้นที่จังหวัดประจวบ
ก็จะมีเอาตาม่องล่าย อ่าวแม่รำพึง
มีเกาะต่าง ๆ ซึ่งนิทานเรื่อง
ตาม่องล่ายก็อธิบายภูมิประเทศจังหวัด
ประจวบได้เป็นอย่างดีครับ ปรบมือให้ครูทั้ง 2 คนครับ
[เสียงปรบมือ] (คุณครูปรเมษฐ) จากที่หนู ๆ นั้น
ได้ชมวีดิทัศน์ที่พี่ ม. 6 ได้
เล่านิทานให้ฟังแล้ว ฟังครู
เล่านิทานตาม่องล่ายแล้วนะครับ วันนี้หนู
คงจะได้หลักการเล่านิทานที่อยู่ใน
องค์ความรู้ของหนูมากมายเลยทีเดียวนะครับ เดี๋ยวเรามาสรุป
หลักการเล่านิทานด้วยกันนะครับ (คุณครูคณิตา) ค่ะ หลักการเล่า
นิทาน 1. ทำความเข้าใจ
(คุณครูปรเมษฐ) ทำความเข้าใจ ณ ที่นี้ ทำความเข้าใจ
ในเรื่องของนิทาน จึงจะสามารถนำมาถ่าย
ทอดให้กับผู้ฟังได้เป็นอย่างดีครับ 2. เลือก
ใช้คำง่ายค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) การที่ใช้คำง่าย
จะทำให้ผู้ฟังนั้นอยากฟังนิทาน เพราะว่าใช้ถ้อยคำ
ที่ง่าย ง่ายต่อการเข้าใจและน่าฟังครับ
3. หากตัวละครพูดคุยกันควร
ให้บทสนทนาเป็นเรื่องเล่า (คุณครูปรเมษฐ) นะครับ
ก็ใช้การสนทนากัน อย่างเช่น ผู้หญิง
ทำเสียงให้เหมือนผู้หญิง ถ้าเกิดตัวละครเป็นผู้ชายก็ทำเสียงให้เหมือน
ผู้ชายนะครับ เป็นต้น 4. เริ่มต้น
เรื่องต้องดี (คุณครูปรเมษฐ) ถ้าเริ่มต้นดีผู้ฟังก็จะ
สนใจเรื่องและฟังจนจบครับ
ต่อไปนะครับ กิจกรรมของนักเรียนคราวนี้ที่นักเรียนรอคอย
ครูเชื่อว่านักเรียนอยากเล่าตั้งแต่เริ่มต้น
นิทานที่ตนเตรียมมานะครับ นี่ก็เป็น
การที่จะให้นักเรียนนั้นได้สลับกันเล่านิทานพื้นบ้าน
ในท้องถิ่นของตนเองที่ได้เตรียมมาให้
กลุ่มฟัง แล้วก็สมาชิกกลุ่มอื่นฟังด้วยนะครับ
(คุณครูปรเมษฐ) ครูจะให้หนูได้ทำกิจรรม
ให้กับเพื่อนกลุ่มอื่นฟัง เป็นเวลา 10 นาที
นะครับ ให้คุณครูปลายทางช่วยควบคุมกิจกรรม
ให้นักเรียนได้ดำเนินกิจกรรมอย่างสนุกสนานครับ [เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) หมดเวลาในการทำกิจกรรมเล่านิทาน
กันอย่างสนุกสนานมากเลยนะครับคุณครูคณิตา
ก็ให้กลับเข้าที่นะครับ เพื่อที่จะ
สรุปบทเรียนที่เราได้เรียนกันไปในวันนี้นะครับ
ครูมีคำถามให้นักเรียนอีกเช่นเคยนะครับ
การเล่านิทานมีประโยชน์อย่างไร
จากการที่เราได้ศึกษาหลักการ จากการที่เรา
ได้เล่าเอง ได้ฟังครูเล่า และได้ดู
วีดิทัศน์ที่มีพี่ ป. 6 เล่าให้ฟัง
อย่างไรครับ เด็ก ๆ ตอบคำถามกับคุณครู
ปลายทางได้เลยนะครับ [เสียงดนตรี]
(คุณครูปรเมษฐ) เราสรุปคำตอบ
ของเด็ก ๆ ลูกศิษย์เราทั่วประเทศกันดีกว่านะครับ มี
ประโยชน์อย่างไร เดี๋ยวคุณครูคณิตาจะสรุปให้ฟังนะครับ
(คุณครูคณิตา) ค่ะ เกี่ยวกับเรื่องประโยชน์
เป้นเรื่องเกี่ยวกับการพูดค่ะ
ก็คือทักษะเกี่ยวกับเรื่องการพูดอีกอย่างหนึ่งเช่นกัน
ฉะนั้นนี่ ในการที่เราเรียนเกี่ยวกับเรื่อง
หลักการต่าง ๆ นี่น่ะค่ะ
และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันทำให้การพูด
หรือการเล่าเรื่องต่าง ๆ นี่ ดีขึ้น
นั่นเองค่ะ ประโยชน์ที่ 2 ค่ะ คืออะไรเอ่ย
(คุณครูปรเมษฐ) ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก
ข้อที่ 2 ค่ะ ก็คือ
การเล่านิทานนี่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีค่ะ
ระหว่างผู้เล่าและผู้ฟังค่ะ ซึ่งความสัมพันธ์
ที่ดีนี้ อาจจะเป็นความสัมพันธ์ที่ดี
ก็ทำให้รู้สึกสนิทขึ้นทำให้รู้จัก
มากขึ้น รวมถึงอาจจะทำให้รู้ข้อดี
ของบุคคลเหล่านั้นด้วยนะคะ อย่างเช่น
เด็กชาย ก. มี ... ไม่มช่มี
สิคะ สามารถที่จะเล่านิทานได้ดี
แสดงว่า เด็กชาย ก นี่ มีทักษะการพูดที่ดี
มีความสัมพันธ์แล้วก็เรียนรู้บุคคลอื่น
ได้เช่นกันค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) อีกประเด็นหนึ่งก็เช่น
การเล่านิทานเป็นการสร้างความสนุกสนานให้ผู้อื่น
เวลาเป็นผู้เล่า ผู้เล่าก็จะ
หาถ่อยคำต่าง ๆ มาเพื่อที่จะเล่าอย่างไรก็ได้
ให้ผู้ฟังนั้นมีความสนุกสนาน
นี่คือประโยชน์ของการเล่านิทานนะครับ (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) อีกสักข้อจะเป็นอะไรไป นักเรียนมีเทคนิค
การเล่านิทานอย่างไรให้น่าสนใจ
เด็ก ๆ ครับ ศึกษาหลักการมาแล้ว ดูครูเล่า
ดูวิธีการเล่ามาแล้ว ดูครูเล่า
มาแล้ว นักเรียนจะต้องมีเทคนิดของตัวเองครับ ที่จะ
เล่านิทานอย่างไรให้น่าสนใจ ยกมือตอบคำถามเลยครับกับคุณครู
นะครับ เหมือนเราพูดไปเมื่อกลาง ๆ ชั่วโมง
ใช่ไหมครับ (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ มีใครจำได้ไหมเอ่ย
(คุณครูปรเมษฐ) ตอบมาแล้ว 1 คน ตอบว่าอย่างไรครูคณิตา
(คุณครูคณิตา) ตอบมาแล้ว 1 คน ก็คือ 1. ค่ะ ใช้น้ำเสียงที่
ดึงดูด หรือ น่าสนใจค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) ข้อ 2 มาแล้ว
บอกว่ามีสื่อประกอบใช่ไหม (คุณครูคณิตา) ใช่แล้วค่ะ
สื่อประกอบจะต้องมีความน่าสนใจ สิ่งที่
สำคัญนะคะ ของสื่อประกอบคืออะไรคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ) สื่อสำคัญ
นั้นจะต้อง (คุณครูคณิตา) สอดคล้องกับเรื่องที่ตนเล่าด้วย
ถ้าไม่สอดคล้องกันจะเกิดอะไรขึ้นคะ
มันก็จะไม่ตรงกับที่เราอย่างไรล่ะครับครูคณิตา
(คุณครูปรเมษฐ) ทำให้ผู้ฟังสับสนวุ่นวายกับเรื่องที่เล่านั้นเองครับ
(คุณครูคณิตา) ใช่ค่ะ อย่างเช่าเอารูปเรื่องเกาะหนูเกาะแมว
มาอยู่นะแล้วครูปรเมษฐเล่าเกี่ยวกับ
ตาม่องล่าย ทำไมมีแมวเข้ามา ทำไม
มีหนูเข้ามา ตาม่องล่ายไม่ได้พูดเกี่ยวกับ
เรื่องแมวเรื่องหนูเลย ก็จะเกิดความสับสน
ค่ะนักเรียนนี่คือสิ่งที่
อย่างเดียว ถ้าสมมติเล่าแล้วน่าสนใจ ผู้ฟังก็จะ
จำนิทานผิด ๆ ไปด้วยเช่นกันครับครูคณิตา (คุณครูคณิตา) ใช่แล้ว
ค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) นี่คือเทคนิคการเล่านิทาน ครูเชื่อว่า
มากกว่าที่ครูนำเสนออีก
คำตอบก็จะประมาณนี้นะครับ
นี่คือสิ่งที่นักเรียนพึงปรารถนาอีกแล้วนะครับ ให้นักเรียน
ไปศึกษานิทานเพื่อนบ้านกลุ่มประเทศอาเซียน
เอ๊ กลุ่มประเทศอาเซียนนี่มีประเทศอะไรบ้าง
คนละ 5 ประเทศ ครูคณิตา ใคร
อยู่ฝั่งครู คนละ 5 ประเทศ เรารับผิดชอบดินแดน
ใกล้เคียงกับเรา 1. พ
ลาว 3. อะไรลูก
กัมพูชา 4. เวียดนาม
5. อะไรนะ
พม่า อ่อ เมียนมา
ประเทศมี 10 (คุณครูคณิตา) ผู้หญิงค่ะ อย่ายอมค่ะอย่ายอม
นะคะ 6. อะไรคะ 6. อะไรเอ่ย
เอาใกล้ ๆ บ้านเราก่อนค่ะ คืออะไรเอ่ย มาเลเซีย
ค่ะ 7. 7. คืออะไรคะ อินโดนีเซ
ค่ะ 8. คืออะไรเอ่ย
8. คืออะไรคะนี่ 8. คือ
สิงคโปร์ค่ะ 9. ค่ะ
9. อีกนิดหนึ่งค่ะ บรู
ได้ไหมเอ่ย (คุณครูปรเมษฐ) ประเทศสุดท้าย
ประเทศที่ 10 คือ ประเทศฟิลิปปินส์ค่ะ
(คุณครูปรเมษฐ) เพราะฉะนั้น บทเรียนครั้งต่อไปเราก็ต้องเรียนเรื่อง
ของ นิทานพื้นบ้าน เป็นการอธิบายคุณค่า
สิ่งที่หนู ๆ จะต้องเตรียมมาในคาบต่อไป
ก็คือ 1. ใบความรู้ เรื่อง การอธิบาย
คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมค่ะ (คุณครูปรเมษฐ) 2.
(คุณครูคณิตา) 2. คือใบความรู้เรื่องนิทานพื้นบ้าน
ค่ะ แอบกระซิบนิดหนึ่งนะคะ ถ้านักเรียน
คนใดนี่ สามารถที่จะสืบค้นหาข้อมูล
เกี่ยวกับนิทานอาเซียนต่าง ๆ ได้ หรือกลับไปอ่าน
ก่อนนี่ ก็จะถือเป็นการใฝ่เรียนรู้อย่างหนึ่งึ่ะ
คุณธรรมที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งที่
ไปศึกษาเพิ่มเติมก่อนได้ใช่ไหมคะครูปรเมษฐ (คุณครูปรเมษฐ)
แล้วก็จะมาเรียนในคาบเรียนอย่างมีความสุข ความเข้าใจ
นะครับ สามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่
.ac.th รายวิชา
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครับ ทำไมวันนี้ให้ผมพูดครับ
(คุณครูคณิตา) เผื่อเด็ก ๆ เบื่อเสียงครูแล้วค่ะ (คุณครูปรเมษฐ)
สำหรับวันนี้ อะไรจะมาเร็วก็ตาม
สวัสดีครับ (คุณครูคณิตา) สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]
[เสียงดนตรี]