Accuracy : 99.52%
Insertion : 14
Deletion : 69
Substitution : 2
Correction : 17512
Reference tokens : 17583
Hypothesis tokens : 17528
[เสียงดนตรี](คุณครูปรเมษฐ)งสวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียรนฃของครูทุกคนนะครับวันนี้พบกันในรายวิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6กับครูปรเมษฐและคณิตาครับวันนี้เรื่องที่จะนำมาสอนนักเรียนคือเรื่องอะไรครับนักเรียนที่เราจะเรียนกันนะคะก็คือเรื่องการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เรื่องราวจะเป็นอย่างไรเดี๋ยวไปศึกษาพร้อมกันเลยครับนักเรียนครับการออกเสียงคำควบกล้ำนะครับก่อนอื่นเรามารู้จุดประสงค์ในการเรียนชั่วโมงนี้ก่อนนะครับเดี๋ยวครูคณิตาจะแจ้งจุดประสงค์กับหนูๆทุกคนครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะจุดประสงค์การเรียนรู้ของวันนี้นะคะเรื่องที่1ค่ะบอกลักษณะคำควบกล้ำได้ค่ะข้อที่2อ่านเขียนแยกประเภทและแต่งประโยคจากคำควบกล้ำได้ค่ะ3.ก็คือบอกความสำคัญของการออกเสียงคำควบกล้ำได้ถูกต้องค่ะนักเรียนจะต้องได้ทุกคนเมื่อเรียนคาบนี้สำเร็จแล้วนะครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะต่อมาค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)วันนี้มีภาพให้กับนักเรียนปลายทางได้รับชมคุณครูคณิตาครับในภาพอะไรครับนี่(คุณครูคณิตา)ภาพอะไรคะนักเรียนนักเรียนเคยเห็นไหมคะอ๋อมันคือภาพของควายนั่นเองค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ความเต็มๆเลยนะครับครูคณิตา(คุณครูคณิตา)ใช้แล้วค่ะมีควายตั้ง2ตัวน่ะค่ะเชื่อไหมว่าควายที่นำมานำเสนอให้กับนักเรียนนี่มีเพลงกำกับด้วย(คุณครูคณิตา)เพลงอะไรคะ(คุณครูปรเมษฐ)ไปดูกันเลยดีกว่าครับเพลงนี้ชื่อเพลงคำควบกล้ำให้ครูคณิตาคุณครูคณิตาอ่านแบบธรรมดาให้นักเรียนฟังก่อนนะครับ1,2,3อ่านพร้อมๆกับคุณครูเลยครับ(คุณครูคณิตา)นักเรียนปลายทางคะอ่านพร้อมกันนะคะควายไล่ขวิดข้างขวาขวิดข้างขวาคว้าควายไปควายขวางวิ่งวนขวักไขว่กวัดแกว่งขวานไล่ล้มคว่ำขวางควายค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เก่งมากเลยนะครับทั้งนักเรียนแล้วก็คุณครูออกเสียงไม่มีผิออกเสียงคำควบกล้ำจะต้องไม่ผิดแน่นอนเลยให้นักเรียนฟังเดี๋ยวครูจะร้องให้ฟังคุณครูคณิตาทำเครื่องประกอบจังหวะให้ด้วยนะครับ(คุณครูคณิตา)ได้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)พร้อมหรือยัง(คุณครูคณิตา)ยังไม่พร้อมค่ะขออนุญาตไปหยิบ(คุณครูปรเมษฐ)อนุญาตครับไปหยิบเลยครับ(คุณครูคณิตา)พร้อมแล้วค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)พร้อมนะครับนักเรียนฟังครูก่อนแล้วเดี๋ยวตอนท้ายนี่เราจะร้องจริงๆนักเรียนจะได้ร้องได้นะครับพร้อมควายไล่ขวิดข้างขวาไล่ขว้างควายไปไขว่ขวางวิ่งควายขวางวิ่งวนขวักไขว่ล้มคว่ำขวางควายเอาแค่นี้พอเดี๋ยวมีตอนท้ายครูได้ร้องให้ฟังแล้วคุณครูคณิตาได้อ่านให้ฟังเป็นเพลงคำควบกล้ำมีเนื้อมากมายเดี๋ยวเราไปศึกษาต่อนะครับเรามาดูนะครับนักเรียนรู้หรือไม่ว่าคำเมื่อสักครู่ที่นักเรียนอ่านนี่เขาเรียกคำชนิดใดให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยครับ1,2,3หมดเวลาครับคุณครูคณิตาครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะคำควบกล้ำค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ต่อไปถ้าคำที่ว่านั้นเป็นคำควบกล้ำและเป็นคำควบกล้ำประเภทใดตอบคำถามกับคุณครู1,2,3ครูคณิตาเฉลย(คุณครูคณิตา)เป็นคำควบกล้ำแท้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เป็นคำควบกล้ำแท้คำว่า"ควาย,ขวิด"นี่แต่เรายังไม่รู้หลักการเดี๋ยวเราไปศึกษากันครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะค่ะเมื่อกี้นะคะก็จะเข้ากันเขาถามว่าคำควบกล้ำมีกี่ประเภท(คุณครูปรเมษฐ)อันนี้ครูตอบให้เลยก็ได้ครูคณิตาบอกว่ามีคำควบกล้ำแท้อีกประเภทหนึ่งครูให้นักเรียนตอบ(คุณครูคณิตา)มีอะไรคะนักเรียน(คุณครูปรเมษฐ)ตอบเองครับ(คุณครูคณิตา)เฉลยให้นักเรียนดีกว่าค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)คำควบกล้ำมี2ประเภท1.คือคำควบกล้ำแท้(คุณครูคณิตา)คำควบกล้ำแท้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)2.นะครับ(คุณครูคณิตา)ต่อมา(คุณครูปรเมษฐ)นักเรียนคิดว่าการอ่านคำควบกล้ำให้ถูกต้องมีความสำคัญหรือไม่ให้นักเรียนไตร่ตรองแล้วก็ตอบคำถามกับครูไดเลยครับนะครับให้เวลา5วินาทีนับในใจคุณครูคณิตาครับช่วยนักเรียนหน่อยมีความสำคัญหรือไม่ครับการอ่านคำควบกล้ำให้ถูกต้องครับ(คุณครูคณิตา)นักเรียรนในสำหรับตัวของครูคุณครูคิดว่ามีความสำคัญค่ะเพราะว่าหากเราอ่านหรือเขียนคำควบกล้ำไม่ถูกต้องก็จะทำให้คำเหล่านั้นนี่มีความหมายที่ผิดเพี้ยนไปนั่นเองค่ะหรือมีสาสน์หรืออาจจะทำให้สารที่เราต้องการจะสื่อสารไปยังผู้อื่นนี่ผิดความหมายหรือว่าทำให้เกิดความเข้าใจคาดเคลื่อนค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ใช่แล้วครับครูคณิตานักเรียนก็คิดเช่นเดียวกันได้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)การใช้คำควบกล้ำอาจจะจำเป็นจะต้องอ่านเขียนและพูดให้ถูกต้องการสื่อสารก็จะตรงตามต้องการได้คุณครูคณิตาเห็นด้วยที่คุณครูได้บอกไปนะคะว่าการอ่านออกเสียงนี่การอ่านแล้วก็การเขียนนี่มันจะต้องสัมพันธ์กันมิฉะนั่นนี่จะทำให้ความหมายผิดเพี้ยนไปนักเรียนก็ต้องจำไว้นะครับเพื่อใช้ในการเรียนเรียนการศึกษานะครับเรื่องคำควบกล้ำไปต่อกันดีกว่าครับนักเรียนเดี๋ยวเราให้มาฝึกอ่านคำกันเดี๋ยวคุณครูคณิตาจะเป็นผู้สอนให้นักเรียนอ่านทีละครับเราต้องอ่านให้ได้ก่อน123(คุณครูคณิตา)แกว่งไกวคำที่2ค่ะคำว่า"เสริม"คำที่3คำว่า"ขรุขระ"ขรุขระคำที่4.ค่ะคือคำว่า"แทรก"แสร้งคำที่5ค่ะคือคำว่า"จริง"คำที่6ค่ะคือคำว่า"ขลาดเขลา"แล้วก็คำที่7ค่ะคำว่า"เศร้า"ครูปรเมษฐ(คุณครูปรเมษฐ)มีครับ(คุณครูคณิตา)คำว่าอะไรคะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับยังไม่หมดครับครูคณิตา(คุณครูคณิตา)ยังไม่หมดเลยนะคะนักเรียนคะอ่านพร้อมกันค่ะคำว่าอะไรคะกลับกลายต่อมาคำว่า"สร้าง"(คุณครูปรเมษฐ)ต่อไป(คุณครูคณิตา)คำว่า"เกรงกริ่ง"(คุณครูปรเมษฐ)คำนี้นี่เขียนได้2แบบครูคณิตาอาจจะเอาคำว่า"กริ่ง"ไว้ข้างหน้าต่อไปครับสุดท้าย(คุณครูคณิตา)คำสุดท้ายนักเรียนลองอ่านดูสิคะ(คุณครูปรเมษฐ)คำนี้นี่อ่านผิดเยอะมากเลยนะครับ(คุณครูปรเมษฐ)ใช่ครับคุณครูคณิตาออกเสียงชัดๆให้นักเรียนฟังครับ123(คุณครูคณิตา)คำนี้นะคะออกเสียงว่าขนขวาครับ(คุณครูคณิตา)ขนขวาย(คุณครูปรเมษฐ)จำไว้นะครับนี่คือการอ่านที่ถูกต้องนักเรียนจะต้องอ่านให้ถูกนะครับให้นักเรียนทำลองจำแนกคำเมื่อสักครู่นี้ตามความเข้าใจเดี๋ยวครูย้อนไปหน้าเดิมก่อนนะคร-ับให้นักเรียนได้จำแนกคำนะครับคุณครูคณิตาทำให้เป็นหน้าเดิมให้ทำลงในสมุดโดยการเขียนตามให้ทำลงในสมุดนะครับนักเรียนทำลงในสมุดภาษาไทยนะครับ[เสียงดนตรี](คุณครูปรเมษฐ)หมดเวลาหรือยังหมดแล้วนะครับเดี๋ยวไปเฉลยกันเลยดีกว่านะครับจำแนกดังนี้เดี๋ยวให้นักเรียนอ่านครับคำที่1แกว่งไกว(คุณครูคณิตา)ค่ะขรุขระ(คุณครูปรเมษฐ)คำที่3"ขลาดเขลา"(คุณครูคณิตา)คำที่4ค่ะ"คลางแคลง"(คุณครูปรเมษฐ)กลับกลายอันนี้ครูแบ่งไว้นะครับยังไม่รู้ว่าเป็นคำอะไรประเภทไหนนะครับเกรงกริ่งขวนขวายหมดหรือยังของนักเรียนแบ่งเหมือนครูหรือเปล่าไปดูกันคำเหล่านี้เป็นคำควบกล้ำแท้ค่ะแท้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)นักเรียนแบ่งเหมือนครูหรือไม่ถ้าแบ่งเหมือนครูถูกต้องนะครับแสดงว่าเป็นคำควบกล้ำไม่แท้นั่นเองนะคะคำว่า"เสริม","แสร้ง""เศร้า""สร้าง"ค่ะ(คุณครูคณิตาเป็นคำควบกล้ำไม่แท้ครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะนักเรียนคนใดนะคะที่...ขอย้อนกลับไปนิดหนึ่งนะคะครูปรเมษฐนักเรียนคนใดที่แบ่งไม่ถูกประเภทนะคะเพิ่มเติมลงไปได้นะคะก็ถือว่าเป็นการสร้างองค์ความรู้ในแบบหนึ่งนี่ถือว่าในด้านการใฝ่เรียนรู้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เก่งมากครับต่อไปครูมีใบตวามรู้ให้นักเรียนได้ศึกษากันใบความรู้นี้มีชื่อว่าใบความรู้เรื่องคำควบกล้ำแบ่งกลุ่มกันตามกระบวนการเดิมของนักเรียนเลยคือแก๊งโฟลใช่ไหมครันะครับแล้วก็ให้ศึกษาใบความรู้ใช่ไหมครับคุณครูคณิตา(คุณครูคณิตา)ใช่แล้วค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)จากนั้นมีองค์ความรู้เป็นของตัวเองนะครับคุณครูคณิตาให้เวลาหนูๆเท่าไร(คุณครูคณิตา)คุณครูไม่ได้ให้น่ะสิคะครูปรเมษฐกระซิบคุณครูมาว่านักเรียนนี่มีประสิทธิภาพมากฉะนั้นเราจะให้เวลาเพียงแค่5นาทีค่ะในการอ่านใบความรู้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เพราะฉะนั้นลงมือปฏิบัติได้ครับ[เสียงดนตรี](คุณครูปรเมษฐ)หมดเวลาในการศึกษาใบความรู้แล้วครับนักเรียนเรามาช่วยกันครูเชื่อว่าหนูๆนี่สรุปองค์ความรู้เป็นของตัวเองแล้วแต่ครูกับครูแพรนี่ก็เตรียมความรู้ที่สนุกมาให้เช่นเดียวกันครับยิ่งขึ้นครับไปกันเลยดีกว่าคำควบกล้ำคือคำที่มีพยัญชนะต้น2ตัวเรียงกันออกเสียงกลืนกันพยัญชนะตัวหลังคือตัวตัวรตัวลและตัววครับมี3ตัวนี้ไปดูชนิดของคำควบกล้ำเดี๋ยวครูคณิตาเล่าให้ฟังครับ(คุณครูคณิตา)นะคะชนิดของคำต(ค)วบกล้ำนะคะเมื่อกี้ครูก็ได้บอกไปแล้วนะคะว่ามีอยู่2ชนิดด้วยกันค่ะก็คือชนิดแรกคือคำควบกล้ำแท้และชนิดที่2นะคะก็คือคำควบกล้ำไม่แท้นั่นเองค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับคำควบกล้ำไม่แท้คืออะไรไปดูกันนะคะคืออักษรควบที่ออกเสียงพยัญชนะ2ตัวควบกล้ำกันอักษรควบที่ออกเสียงพยัญชนะ2ตัวเดี๋ยวไปดูว่ามีอะไรอย่างไหนบ้างนะครับคำควบกล้ำแท้พยัญชนะตัวหน้าได้แก่ตัวก,ข,ค,ต,ป,พ(คุณครูปรเมษฐ)นักเรียนจำไว้นะครับมีพยัญชนะทั้งหมด6ตัวนักเรียนเป็นคำควบกล้ำเอาไปควบกับตัวรเช่นคำว่า"กรอบ","ขรัว"(คุณครูคณิตา)กรอบ,ขรัว,ครวญ,ตรวจปรับพร้อม(คุณครูปรเมษฐ)เป็นต้น(คุณครูปรเมษฐ)เป็นต้นอ่านอีก1เที่ยวครับพร้อกับครูครับ(คุณครูคณิตา)กรอบ,ขรัว,ครวญ,ตรวจปรับพร้อม(คุณครูปรเมษฐ)เก่งมากครับนักเรียนนี่คือการอ่านออกเสียงตามที่คุณครูแพรได้อ่านให้หนูๆได้ฟังหนูๆต้องอ่านให้ถูกนะครับตัวร.เรือต้องกระดกลิ้นชัดเจนครับควบกล้ำแท้อีก1ประเภทตัวเดิมเลยครับก,ข,ค,ป,ผ,พนะครับควบกับตัวร.เช่นคำว่า"กลับ"ไปพร้อมๆกันนะครับเขลาคล่องปลา,เผลอ,เพลงนะครับอีก1เที่ยวครับครูคณิตาอ่านพร้อมๆกันนะครับกลับ,เขลา,คล่องปลาเผลอเพลงสังเกตว่าการอ่านออกเสียงเหมือนกันไหมครับนักเรียนครับไม่เหมือนนะของครูคณิตาเป็นตัวรจะต้องกระดกลิ้นชัดเจนถ้าเป็นตัวล.ลิงนะครับก็จะกระดกกึ่งเดียวนะครับแต่ก็ต้องออกเสียงให้ชัดเจนเช่นเดียวกันต่อไปครับคุณครูคณิตา(คุณครูคณิตา)ค่ะต่อมานะคะเรามาดูนะคะพยัญชนะตัวหน้านะคะได้แก่ตัวก,ข,คค.ควายควบกับตัวว.แหวนคำควบกล้ำแบบแท้นะคะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับ(คุณครูคณิตา)คราวนี้เรามาดูตัวอย่างกันดีกว่าค่ะคำแรกนะคะคือคำว่ากวัดแกว่ง,ขวักไขว่,เคว้งคว้าง(คุณครูคณิตา)อีก1เที่ยวนะคะคำว่า"กวัดแกว่ง""ขวักไขว่","เขว้งคว้าง"ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เก่งมากครับนักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้องต่อไปนะครับตัวร.ตัวลแล้วก็ตัววเป็นคำควบกล้ำแท้นักเรียนได้เห็นตัวอย่างแล้วนะคะต่อไปเป็นคำควบกล้ำไม่แท้นะครับไปดูกัน(คุณครูคณิตา)เรามาดูกันเลยนะคะคำควบกล้ำไม่แท้ค่ะคือมีคำไหนบ้างคะ(คุณครูปรเมษฐ)คือคำที่มีพยัญชนะ2ตัวเรียงกันนักเรียนช่วยครูอ่านด้วยนะครับพยัญชนะตัวหลังเป็นร.อ่านออกเสียงพยัญชนะตัวหน้าตัวเดียวหรือออกเสียงเป็นอื่นไปดูกันเลยดีกว่าคำควบกล้ำไม่แท้ประเภทนี้นะครับพยัญชนะตัวหน้าตัวจ,ซ,ศ.ศาลา,ส.เสือควบกับร.จะออกเสียงพยัญชนะตัวหน้าคือ4ตัวนี้ตัวรกล้ำเป็นอย่างไรนักเรียนไปดูตัวอย่างพร้อมๆกันเลยนะครับคำควบกล้ำที่ครูกำหนดมาให้ใช้ตัวจ.จานควบกับตัวร.เรือ(คุณครูคณิตา)จริงออกเสียงเป็นจิงนักเรียนห้ามออกเสียงเป็นอะไรคะครูปรเมษฐ(คุณครูปรเมษฐ)จริงออกเสียงกระดกลิ้นทันทีไม่จริงนะครับควบกล้ำไม่แท้ออกเสียงว่า"จิง"เฉยๆต่อไปซรครับ(คุณครูคณิตา)ไซร้(คุณครูปรเมษฐ)อ่านว่า(คุณครูคณิตา)ไซ้นะครับศอรออ่านว่า"เศร้า"(คุณครูปรเมษฐ)อีกตัวหนึ่งครับศรเหมือนกัน(คุณครูคณิตา)สรอ่านว่าส้อยค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ไม่ได้ใส่ร.เรือในการออกเสียงแม้แต่ตัวเดียวคำควบกล้ำไม่แท้นะครับดูตัวต่อมา(คุณครูปรเมษฐ)อีกประเภทหนึ่งเป็นพยัญชนะตัวหน้าเป็นตัวทท.ทหารนะครับควบกับตัวร.เรือจะออกเสียงเป็นซนะซทควบกับรออกเสียงเป็นซรออกเสียงเป็นซเด็กๆจำไว้นะครับไปดูตัวอย่างเลยครับครูคณิตา(คุณครูคณิตา)ค่ะทรนะคะ(คุณครูคณิตา)ไซ(คุณครูปรเมษฐ)ไม่ใช่ไทรนะครับไซไทรต่อมาค่ะทรัพย์(คุณครูปรเมษฐ)ทรเป็นซคือการออกเสียงต่อไปครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะต่อมาค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)อันนี้เป็นสิ่งที่นักเรียนชอบอีกแล้วนะครับครูมีใบงานให้นะครับคือให้นักเรียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดเรื่องคำควบกล้ำตามนี้เลยนะครับให้ใช้เป็นแผนภาพความคิดตรงนี้แล้วเขียนอธิบายลงไปครูคณิตาให้เวลาเท่าไรครับ(คุณครูคณิตา)ให้เวลาเท่าไรดีคะครูปรเมษฐดีคะครูปรเมษฐ5หรือ10นาทีดีคะ(คุณครูปรเมษฐ)ครูคิดว่านักเรียนเรามีความสามารถครับให้5นาทีก็พอครับลงมือปฏิบัติได้เลยครับ[เสียงดนตรี](คุณครูปรเมษฐ)จากการที่นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมไปนะครับนักเรียนได้รับความรู้เรื่องความควบกล้ำอย่างไรบ้างให้นักเรียนตอบคำถามกับคุณครูเลยนะครับอันนี้ครูจะไม่ช่วยตอบเพราะว่านักเรียนจะสังเคราะห์ความรู้ของนักเรียนและตอบคุณครูนะครับไปต่อกันดีกว่าครับ(คุณครูคณิตา)ต่อมานะคะเกี่ยวกับเรื่องอะไรคะคุณครูปรเมษฐ(คุณครูปรเมษฐ)เดี๋ยวเราจะจำแนกคำควบกล้ำกันครับนักเรียนจะได้ทำใบงานอันแสนสนุกกันอีกแล้วครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะกิจกรรมของนักเรียนปลายทางนะคะบทบาทของนักเรียนปลายทางมีดังนี้ค่ะข้อที่1ค่ะให้นักเรียนจำแนกคำค่ะแล้วจัดเป็นหมวดหมู่ตามประเภทคำควบกล้ำค่ะนักเรียนจำได้ไหมคะประเภทของคำควบกล้ำมีกี่ประเภท(คุณครูปรเมษฐ)ใช่ครับ(คุณครูคณิตา)จำได้ไหมเอ่ยคำตอบค่ะมี2ประเภทนะคะก็คือคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ค่ะต่อมา2.ค่ะให้นักเรียนนำเสนอผลงานเรียนค่ะหรือจำนำเสนอในกลุ่มของตัวเองก็ได้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ส่วนคุณครูปลายทางก็ให้ดูแลนักเรียนแจกใบงานแล้วก็ชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจให้นักเรียนปฏิบัติงานอย่างมีความสุจขเราไปดูใบงานกันเลยดีกว่าครับเด็กๆทุกคนครับอันนี้เป็นใบงานที่นักเรียนมีอยู่แล้วนะครับก็คือใบงานเรื่องควบแท้หรือไม่แท้วานแนะนำชื่อใบงานนี่เป็นเหมือนเป็นการเหมือนให้เพื่อนในกลุ่มช่วยกันช่วยกันทำใบงานให้นักเรียนจำแนกคำแล้วจัดเป็นหมวดหมู่ตามประเภทของคำควบกล้ำและนำเสนอหน้าชั้นเรียนหรือในกลุ่มตัวเองก็ได้ครับ(คุณครูปรเมษฐ)ทำไปพร้อมๆกันกับนักเรียนเลยดีกว่าครับคุณครูคณิตาดีไหมครับ(คุณครูคณิตา)ดีไหมคะนักเรียนหรือนักเรียน(คุณครูปรเมษฐ)ช่วยกัน(คุณครูคณิตา)เสียงกระซิบบอกครูมาว่า(คุณครูปรเมษฐ)ให้ครูช่วย(คุณครูคณิตา)ทำไปพร้อมๆกันดีกว่าแล้วก็เดี๋ยวให้นักเรียนตอบว่าเป็นคำอะไรใส่ใบงานของตัวเองได้เลยนะครับไปดูกันเลยครับ(คุณครูคณิตา)เรามาเริ่มกันเลยค่ะเปรี้ยงปร้างมีในใบงานของนักเรียนนะครับ(คุณครูคณิตา)เก็บไว้ในใจนะคะคิดว่าเป็นคำประเภทไหนเอ่ยกวัดแกว่ง(คุณครูปรเมษฐ)ตรงกันไหมถ้าแยกประเภทนี่ถ้าเกิดตรงกับของครูนี่มีโอกาสถูกต้องคลอเคลีย(คุณครูคณิตา)ไขว้เขว(คุณครูปรเมษฐ)ต่อไปครับหมดหรือยังครูคณิตา(คุณครูคณิตา)หมดแล้วค่ะนักเรียนคิดว่าคำเหล่านี้อยู่ในประเภทไหนเอ่ย(คุณครูปรเมษฐ)123คำ...(คุณครูคณิตา)คำตอบค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)คำควบแท้(คุณครูคณิตา)ถูกไหมคะ(คุณครูปรเมษฐ)น่าจะถูกเป็นส่วนใหญ่นะครับถ้าผิดก็แก้ไขนะครับผิดก็แก้ไขผิดก็แก้ไขได้เลยนะครับค่ะเรามาดูกันดีกว่า(คุณครูปรเมษฐ)มีคำจากใบงานนักเรียนเช่นเดียวกัน(คุณครูคณิตา)สร้างเสริม,เศร้าสร้อย(คุณครูปรเมษฐ)ต่อไป(คุณครูคณิตา)บวงสรวงจริงจังสระน้ำ(คุณครูปรเมษฐ)หมดหรือยังครับเป็นคำครูคณิตาเฉลยผิดไปนะครับ(คุณครูคณิตา)มือครูลั่นไปค่ะนักเรียนถือว่าเป็นผลพลอยได้แล้วกันนะคะเป็นคำควบไม่แท้ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)แบบนี้ไม่ต้องออกเสียง(คุณครูคณิตา)ตัวรนั่นเองแหมเป็นผลพลอยได้ของนักเรียนจริงๆส่วนที่เหลือนั้นก็ต้องเป็นคำ...(คุณครูคณิตา)คำอะไรเอ่ยเผื่อนักเรียนไม่รู้นะคะเรามาทราบซึ้ง,พุทราอันนี้อ่านว่าอะไรคะอ่านว่าอะไรคะ(คุณครูปรเมษฐ)ลองออกเสียงกับคุณครูก่อน(คุณครูคณิตา)เทริดค่ะแ(เ)อาเป็นเศียรครอบหัว(คุณครูคณิตา)ใช่ค่ะคงไม่มีนักเรียนคนไหนอ่านเทิดนะคะคงไม่มีนะคะอ่านว่าเทริดต่อมาฉะเชิง...ฉะเชิงอะไรคะ(คุณครูคณิตา)ฉะเชิงเทรา(คุณครูปรเมษฐ)ถ้านักเรียนที่อยู่จังหวัดนี้ตอบผิดนี่ไม่ได้เลยนะครับเชื่อว่ามีนักเรียนที่เรียนกับเราอยู่จังหวัดฉะเฉิงเทราที่เรียนกับเราด้วยห้ามตอบผิดนะต่อไปอินอะไรคะอินทรีย์(คุณครูปรเมษฐ)แปลว่าร่างกายนะครับ(คุณครูคณิตา)เฉลยๆ(คุณครูปรเมษฐ)เป็นคำ(คุณครูคณิตา)เป็นคำควบไม่แท้นะคะ(คุณครูปรเมษฐ)ก็คือทรเป็นเสียงซ(คุณครูปรเมษฐ)โอเคนะคะนักเรียนครับจากที่เรามาเฉลยกันนี่นักเรียนคิดว่าคำที่ครูนำมาเฉลยทั้งหมดนี่ถูกต้องทั้งหมดหรือไม่ลองสังเกตดูสิว่ามีคำว่าอะไรใน5คำนี้ควบไม่แท้ทรเป็นซสิในใบงานของนักเรียนเช่นเดียวกันนะครับครูนำในใบงานของนักเรียนมาเลยคำว่าอะไรคะให้เวลาคิด123เฉลยครับครูคณิตา(คุณครูคณิตา)เฉลยนะคะมีคำที่อยู่นะคะคำนั้นก็คือตอบพร้อมๆกันเลยค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)คำว่า(คุณครูคณิตา)คำว่า"ทราบซึ้ง"ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ทราบซึ่งตัวนี้เขียนผิดนะครับครูใส่ไปเป็นตัวลวงให้นักเรียนนำมาตอบซึ่งไม่ถูกต้องนะครับคำนี้ที่เขียนถูกจริงๆจะต้องเขียนอย่างไรครับคุณครูคณิตา(คุณครูคณิตา)เป็นซ.โซ่ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)นักเรียนแก้ในใบงานของตัวเองได้เลยนะครับ(คุณครูคณิตา)ซาบซ้ง(คุณครูปรเมษฐ)ถูกต้องครับซาบซึ้งเขียนอย่างนี้นะครับไม่ใช่ท-ร-า-บไม่ใช่นะครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะแล้วมันอยู่ในควบไม่แท้หรือเปล่าคะ(คุณครูปรเมษฐ)ธรรมดาไม่ใช่คำควบกล้ำจะนำมาเติมมิได้ครับ(คุณครูคณิตา)แสดงว่าย้ำอีกครั้งหนึ่งนะคะคำว่า"ซาบซึ้ง"ไม่ได้เป็นคำควบกล้ำนะคะเพราะว่าตัวนี้นะคะจะเขียนด้วยตัวซ.โซ่สระอาบ.ใบไม้คำว่า"ซาบซึ้ง"จะไม่ได้อยู่ในคำควบกล้ำย้ำอีกครั้งนะคะเพื่อป้องกันความสับสนนั่นเองค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับต่อไปครับเดี๋ยวเรามาทำใบงานกันนะครับใบงานนี้มีชื่อว่าคำควบกล้ำนำมาสื่อสารอันนี้ให้ไปทำเป็นการบ้านนะครับแล้วก็ส่งกับคุณครูประจำวิชานอกเวลาแล้วก็อีก1ใบครับนี่คือการอ่านออกเสียงนะครับให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงคำควบกล้ำจากเรื่องเสือโคร่งกับต้นหว้าก็ให้ไปฝึกกับคุณครูนอกเวลาเช่นเดียวกันนะครับตามที่พูดไว้ต้นคาบว่าเราจะได้เพลงคำควบกล้ำ1เพลงแบบเต็มนักเรียนจะได้จำและนำไปใช้ได้ในชีวิตครับเดี๋ยวคุณครูคณิตาจะตีกลับให้เดี๋ยวร้องตามครูไปได้เลยนะครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะคุณครูขออนุญาตเตรียมเครื่องมือสักครู่นะคะขอเวลา3วิ(นาที)ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)1,2,3หมดเวลาครับ(คุณครูคณิตา)มาแล้วค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)พร้อมกันนะครับข้างขวาคว้าขวานมาไล่ขว้างควายไปควายขวางวิ่งวนขวักไขว่ควายควางวิ่งวนขวักไขว่ล้มขว้างขวัญควายถึงคราวเคราะห์ต้องไคลคลาคร่ำครวญหาครอบครัวคร่ำครวญหากริ่งเกรงว่าจะเปลี่ยนแปลงทรวดทรงซาบทรามทรายนกอินทรีมัทรีเทริดเทริดนนทรีทรวงไทรทรัพย์แทรกวัดตัว"ทร"เหล่านี้เราตัวทรเหล่านี้เราออกสำเนียงเป็นเสียงซเก่งมากนะครับนักเรียนให้นักเรียนฟังนะครับขอบใจนักเรียนทุกคนมากนะครับเป็นเพลงคำควบกล้ำของอาจารย์กัญชัยนำไปร้องแล้วใช้ในชีวิตประจำวันได้ครับต่อไปการพูดคุยสนทนาในชีวิตประจำวันนะครับคุณครูคณิตาและนักเรียนจำเป็นที่จะต้องออกเสียงคำควบกล้ำให้ชัดเจนหรือไม่เพราะเหตุใดครับให้เวลาคิดและตอบคำถามกับคุณครูปลายทางได้เลยครับ(คุณครูคณิตา)ให้เวลากี่นาทีดีคะไม่ต้องเป็นนาทีครับนักเรียนเราเก่งอยู่แล้ว5วินาทีก็ตอบไป1,2,3,4,5ตอบคำถามครับแล้วคุณครูคณิตาล(คุณครูคณิตา)คิดว่าในการออกเสียงนะคะคำควบกล้ำเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อชีวิตประจำวันของเรามากค่ะอย่างที่ครูบอกไปข้างต้นนะคะในช่วงแรกก็คือในการพูดสื่อสารต่างๆนี่ทำให้คำควบกล้ำไม่ถูกต้องนี่ก็จะทำให้สารที่เราต้องการที่จะสื่อต้องผิดเพี้ยนไปนั่นเองนะคะเป็นสิ่งจำเป็นนะคะยกตัวอย่างอย่างเช่นมาลีคลี่บานไม้เอกอ่านว่า"คลี่"(คุณครูปรเมษฐ)ถ้าไม่ออกเสียงคำควบกล้ำเป็นอย่างไรครับ(คุณครูคณิตา)คี่ค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)เป็นมาลีคี่บานความหมายเปลี่ยนไหมครับครูคณิตาความหมายสำคัญมากอีกคำหนึ่งนี่คำว่า"ขวนขวาย"นักเรียนชอบอ่านว่าอย่างไร(คุณครูคณิตา)ขวน-ขวาย(คุณครูปรเมษฐ)ความหมายก็เปลี่ยนเพราะฉะนั้นต้องตระหนักถึงเรียนนี้นะครับ(คุณครูคณิตา)นอกจากนี้นะคะคำควบกล้ำนี่เราเป็นมันเป็นสิ่งจำเป็นใช่ไหมคะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับ(คุณครูคณิตา)ที่นักเรียนนี่จะต้องพูดให้ชัดแต่เอ๊ครูอยู่กับครูปรเมษฐมานานบางคำของครูปรเมษฐนี่ก็ไม่ชัดนะคะครูปรเมษฐที่ไหนคะ(คุณครูปรเมษฐ)เป็นคนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ติดชายแดนเพชรบุรีและชุมพรครับ(คุณครูคณิตา)บอกละเอียดนะคะนักเรียนเกือบจะมาตามหาได้แล้วนะคะนี่คำไหนบ้างคะที่ครูปรเมษฐคิดว่า(คุณครูปรเมษฐ)คำที่คิดว่าพูดไม่ชัดนี่นะครับคนภูมิภาคแถวๆนี่นะครับเขาถือว่าเป็นภาษาถิ่นนะครับอย่างเช่นคำว่า"ขวาน"นี่ขวานก็จะออกเสียงเป็นซางคำว่าก็กลายเป็นครูคณิตาลองคาดคะเนเป็นอะไร(คุณครูคณิตา)ไม่ฝาดหรือเปล่าคะ(คุณครูปรเมษฐ)ไม้ฝาดคำว่า"ควาย"เป็น...(คุณครูคณิตา)ฟายเป็นทรายถามว่าผิดไหมก็ไม่ผิดถือว่าเป็นภาษาถิ่นแต่การพูดจริงๆแล้วต้องให้ออกตามคำควบกล้ำคุณครูให้เด็กพูดเดี๋ยวเอาไม้กวาดฟาดหน้าคว่ำเขาให้เด็กฝึกพูดนะครับนักเรียนพูดไม่ได้เลยถ้าแถวๆนี้ถ้าไม่ฝึกพูดกันเดี๋ยวเอาไม้ฝาดฟาดหน้าฝ้ำที่ผิดนะครับเพราะฉะนั้นการใช้ในชีวิตจะต้องนำมาใช้ให้ถูกต้องต้องพูดให้ถูกคำควบกล้ำเป็นสิ่งสำคัญครับหนูๆที่อยู่ปลายทางทุกคนครับต่อไปนะครับนักเรียนจะนำความรู้ในเรื่องคำควบกล้ำไปพัฒนาตนเองอย่างไรคำถามข้อนี้เราให้นักเรียนเป็นผู้ตอบเองนะครับ(คุณครูคณิตา)นักเรียนอาจจะตอบกับคุณครูปลายทางหรือว่าอาจจะเขียนลงไปในสมุดก็ได้นะคะ(คุณครูปรเมษฐ)ครับ(คุณครูคณิตา)ท้าวความเมื่อกี้ค่ะที่คุณครูปรเมษฐพูดเชื่อว่านักเรียนคนคงมีปัญหาเรื่องการออกเสียงคำควบกล้ำฉะนั้นนี่นี่ก็เป็นสิ่งที่นำไปพัฒนาตนเองได้นักเรียนอาจจะฝึกพูดให้มากขึ้น(คุณครูปรเมษฐ)ครับ(คุณครูคณิตา)ออกเสียงให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้นนี่ก็ถือว่าเป็นสิ่งที่พัฒนาตนเองค่ะ(คุณครูปรเมษฐ)ใช่ครับสำหรับวิชาภาษาไทยชั่วโมงหน้านะครับเราจะเรียนกันในเรื่องการแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นให้นักเรียนเตรียมอะไรมาบ้างครับคุณครูคณิตาครับ(คุณครูคณิตา)ค่ะสิ่งที่ต้องเตรียมนะคะคือใบความรู้เรื่องข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นค่ะ2.ใบงานเรื่องอ่านคิดพิจาณาค่ะสามารถดาวน์โหลดข้อมูลได้ที่www.dltv.ac.thค่ะในรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่6(คุณครูปรเมษฐ)สำหรับวันนี้นะครับ(คุณครูคณิตา)สำหรับวันนี้(คุณครูปรเมษฐ)ก็ขอลาไปก่อนครับสวัสดีครับ(คุณครูคณิตา)สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]ր
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-24 16:28:34
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}